Mapa Conceptual Cajas

1. eL CARACTER CINETÍFICO DEL PROCESO EDUCATIVO.2. sISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO3. vINCULACIÓN DE LA TEORÍA CON LA PRÁCTICA4. VINCULACIÓN DE LO CONCRETO Y LO ABSTRACTO.5. ASEQUIBILIDAD.6. SOLIDEZ DE LOS CONOCIMIENTOS.7. EL TRABAJO CONSCIENTE, CREADOR, ACTIVO, AUTÓNOMO E INDEPENDIENTE. 8. LA ATENCIÓN DEL ESTUADIANTE E INTERACCIÓN GRUPAL

ESTUDIOS ESPECÍFICOS

CAPACIDADES DEL SUJETO

CAPACIDADES DEL SUJETO

EL CURRÍCULO

CONTEXTO SOCIAL DEL APRENDIZAJE

DOCENTE

ESTUDIANTE

ENFOQUE TRADICIONAL

ENFOQUE TECNICISTA

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

DIDÁCTICA ESPECIAL

ESTUDIA Y ANALIZA METDOS DE ENESEÑANZA

DIDÁCTICA DIFERENCIAL

DIDÁCTICA GENERAL

la didáctica-pedagogía

Accede al conocimiento

Didáctica

Su función principal es:

ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA

TIPOS DE DIDÁCTICA

educati vo

educati vo

EDUCATIVO

ENSEÑANZA

aprendizaje

ENFOQUES DE LA DIDÁCTICA

Para gestionar una clase hay que escuchar.

Aquí se desarrollan planes en función del contenido de determinadas materias que se quieren abordar para lograr conocimientos determinados. (Antonacci).

Y explota sus puntos fuertes para ser un grupo genial.

Involúcralos en los distintos objetivos.

Toman en cuenta para su planteamiento como punto más importante la situación sociocultural, conocimientos, habilidades y características específicas el individuo o grupo de individuos al que se aplicaran tales métodos. (Tipos de didáctica).

Para gestionar una clase hay que escuchar.

La didáctica está entonces orientada por un pensamiento pedagógico, ya que la práctica de la enseñanza es un momento específico de la practica educativa. (Julio, 1989, p. 38).

La pedagogía sin didáctica impide que el individuo acceda al patrimonio cultural de las áreas del conocimiento humano. (Vargas, p.3).

Esta disciplina se elabora y se aplica en ámbitos donde no es necesario tomar en cuenta ni la información a enseñar, ni el entorno en el que se realiza como tampoco el sujeto que es destinatario de tal enseñanza. (Tipos de didáctica).

Los criterios de elaboración de metodologías de enseñanza diferenciales toman en cuenta para su planteamiento como punto más importante la situación sociocultural, conocimientos, habilidades y características específicas el individuo o grupo (Tipos de didáctica).

Es llamada, por algunos, didáctica especial. Aquí se desarrollan planes en función del contenido de determinadas materias que se quieren abordar para lograr conocimientos determinados. (Antonacci).

Involúcralos en los distintos objetivos.

Involúcralos en los distintos objetivos.

Involúcralos en los distintos objetivos.

Involúcralos en los distintos objetivos.

Persona que promueve y orienta el aprendizaje (Wikipedia).

Persona a quien se dirige la enseñanza (Wikipedia).

Escenario donde se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje; incluye el entorno social, cultural y geográfico (Wikipedia).

El currículo escolar es un sistema de vertebración institucional de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y tiene fundamentalmente cuatro elementos constitutivos: objetivos, contenidos, metodología y evaluación (Wikipedia).

Involúcralos en los distintos objetivos.

Involúcralos en los distintos objetivos.

Se basa en una concepción denominada “transmisiva de las verdades”. Transmisión de la cultura, conocimientos que se consideran como verdades permanentes. Esta postura se apoya en una concepción racional del conocimiento. (Tipos de enfoques).

La enseñanza es una actividad científica,rigurosa y eficaz. Se habla de la pedagogía por objetivos. Los valores son la eficacia y la eficiencia. (Tipos de enfoques).

Es una corriente pedagógica que proporciona a los estudiantes herramientas para que desarrollen la capacidad de aprender a construir sus propios conocimientos y además, puedan vincularlos con el medio que los rodea. (Luca).

Y explota sus puntos fuertes para ser un grupo genial.

Para gestionar una clase hay que escuchar.

1. El carácter científico del proceso docente educativo. Este principio consiste en que toda enseñanza de hechos, principios, leyes, etc. deben tener un carácter científico, apoyado en la realidad. (Ruvalcaba,H).

El principio didáctico de la sistematización se deriva de las leyes de la ciencia que nos señalan que la realidad es una y forma un sistema y sólo se divide en parcelas de acuerdo con el objeto de estudio, (Ruvalcaba,H).

La teoría en la enseñanza es el sistema de contenidos curriculares que se debe transmitir a los estudiantes, pero para que estos logren un mayor grado de asimilación,(Ruvalcaba,H).

Este principio didáctico consiste en la necesidad de vincular los datos reales y concretos con sus generalizaciones teóricas a través de un proceso planeado para su apropiación por los alumnos. (Ruvalcaba,H).

5. Asequibilidad. Este principio constituye la exigencia de que la enseñanza sea comprensible y posible de acuerdo con las características individuales del alumno. (Ruvalcaba,H).

5. Asequibilidad. Este principio constituye la exigencia de que la enseñanza sea comprensible y posible de acuerdo con las características individuales del alumno. (Ruvalcaba,H).

7. El trabajo consciente, creador, activo, autónomo e independiente de los estudiantes bajo la dirección del profesor. (Ruvalcaba,H).

El proceso educativo debe conjuntar los intereses del grupo y los de cada uno de sus miembros, con la finalidad de lograr los objetivos propuestos y las tareas de enseñanza. (Ruvalcaba,H).

Un título genial

Un título genial

Escribe un titular genial

Un título genial

Un título genial

Comparte tu idea con una imagen

Mapa Conceptual

Contextualiza tu tema con un subtítulo

interactivity

Awesome

Diseño

Magia

Creatividad

Efecto WOW

Animación

Interactividad

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

3

Y explota sus puntos fuertes para ser un grupo genial.

Involúcralos en los distintos objetivos.

Ayúdales a ser mejores para que tu alumnado te ayude a ti.

Para gestionar una clase hay que escuchar.

Y explota sus puntos fuertes para ser un grupo genial.

Involúcralos en los distintos objetivos.

Ayúdales a ser mejores para que tu alumnado te ayude a ti.

Para gestionar una clase hay que escuchar.

Y explota sus puntos fuertes para ser un grupo genial.

Involúcralos en los distintos objetivos.

Ayúdales a ser mejores para que tu alumnado te ayude a ti.

Para gestionar una clase hay que escuchar.

Y explota sus puntos fuertes para ser un grupo genial.

Involúcralos en los distintos objetivos.

Ayúdales a ser mejores para que tu alumnado te ayude a ti.

Para gestionar una clase hay que escuchar.

Y explota sus puntos fuertes para ser un grupo genial.

Involúcralos en los distintos objetivos.

Ayúdales a ser mejores para que tu alumnado te ayude a ti.

Para gestionar una clase hay que escuchar.

Y explota sus puntos fuertes para ser un grupo genial.

Involúcralos en los distintos objetivos.

Ayúdales a ser mejores para que tu alumnado te ayude a ti.

Para gestionar una clase hay que escuchar.

• Incluye imágenes y entretiene.
• Utiliza líneas de tiempo.
• Es animada e interactiva.
• NO se excede con los bullet points​.

• Es clara y estructurada.
• Presenta la info de forma ordenada.
• Engancha a toda la clase.
• Adecúa las fuentes y el color al tema.

Una presentación genial…

• Planificar la estructura de tus contenidos.
• Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
• Establecer un flujo a través del contenido.
• Medir los resultados.

Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento crítico y participación.

Aquí puedes poner un título destacado

20%

80%

¿Sabías que Genially permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que el alumnado pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y aprender en cualquier lugar.

Escribe un titular genial

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para aprender a través de contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.El contenido visual es un lenguaje transversal y universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas.

Abajo el contenido aburrido y plano en tus clases: hazlo para motivar

Captamos mejor el contenido visual. Este tipo de contenido está asociado a mecanismos cognitivos y psicológicos. Las cosas entran por los ojos, la primera imagen es la que cuenta. Asociamos el contenido visual con emociones.Tras practicar mucho. ¡La mejor improvisación es la que se trabaja!

Pon aquí un título destacado, algo que capte la atención de la clase

Para destacar datos superrelevantes. El 90% de la información que asimilamos llega a través de la vista.

Utiliza gráficos en tu presentación…

Estamos en la era de la explosión de información digital. Esto provoca que nuestra forma de obtener información haya cambiado, pasamos de la lectura tradicional a una estrategia cognitiva basada en la navegación.

Nuestro cerebro está preparado, desde un punto de vista biológico, para aprender a través de contenidos visuales. Casi el 50% de nuestro cerebro está involucrado en el procesamiento de estímulos visuales.

Escribe un titular genial