SLP_EVOLUCION DE LA FC

Evolución de la formación continua en SAN LUIS POTOSÍ

Sarai de los Angeles Gaitán MoralesMaria de la Paz Bustos Lugo Juana María Rodríguez SánchezItzcoalt Merino González

Programa Nacional de Carrera Magisterial (PNCM)

Unidad de Normatividad y Desarrollo para la Actualización, Capacitación y Superación Profesional de Maestros en Servicio (UNYDACT)

Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela en la Educación Básica (SATE)

Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP)

Servicio de Asesoría Académica a la Escuela (SAAE)

Ley General de Educación (LGE) y creó la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (LINEE).

la DGFCMS publicó un documento denominado Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional (SNFCSP)

1993-2013

1995-2007

1997

Coordinación General de Actualización y Capacitación para Maestros en Servicio (CGAyCMS)

2005

2008-2013

2013

2014

2016-2024

2019

2015-2016

Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP)

1999

2013

Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (LGSCMM)

IPMP

2017-2024

2024

El Programa Nacional de Carrera Magisterial es una experiencia sin precedentes en la Educación Nacional. Es un sistema de estímulos para los profesores de Educación Básica (preescolar, primaria, secundaria y grupos afines).

Unidad de Normatividad y Desarrollo para la Actualización, Capacitación y Superación Profesional de Maestros en Servicio

El SAAE es el conjunto de mecanismos debidamente articulados, cuyas actividades están orientadas a apoyar la mejora de las prácticas educativas de maestras, maestros, técnicos docentes y directivos, así como a fortalecer la capacidad de gestión de las escuelas de educación básica, con la intención de impulsar el logro .

El Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio (SNFCSP), promovido por la Secretaría de Educación Pública a través de un programa de apoyo financiero del Gobierno Federal, transfiere recursos presupuestarios a las entidades federativas, complementarios y compensatorios para las Secretarías Estatales de Educación o equivalentes que aceptan participar voluntariamente, impulsando acciones, proyectos y programas académicos en su ámbito de competencia, dirigidos a los maestros, directivos y asesores técnico pedagógico, con el fin de que fortalezcan sus competencias profesionales

El papel de las áreas y equipos técnicos estatales en la mejora la EB que es donde el Instituto se hace cargo, es buscar esas alternativas para que los docentes tengan acceso y no desigualdad a las diversas ofertas, donde exista flexibilidad, adaptación y contextualización por parte de los equipos estatales, es decir, tener esa reciprocidad con los docentes, comprender su contexto, realizar diagnósticos de donde están trabajando (coordinadores de los 25 centros de maestros en SLP) y buscar las mejores estrategias plasmandose en su plan de trabajo.

Es el Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), que tiene como objetivo contribuir para que el personal docente y personal con funciones de dirección, de supervisión, de asesoría técnico pedagógica y cuerpos académicos accedan y/o concluyan programas de formación, actualización académica, capacitación y/o proyectos de investigación para fortalecer el perfil necesario para el desempeño de sus funciones.

La evaluación de la formación se hace desde distintos parámetros y con el uso de distintos instrumentos de evaluación, en el 2023 se utilizó la encuesta de satisfacción, el informe que entregan al final las vertientes, pero además de ello en este año los mientos de los Centros de Maestros fueron participantes en las acciones de formación y pudieron evaluar a través de una rúbrica la participación de los participantes, las actividades que se realizaron, contenidos, organización, tiempos, si la metodología fue pertinente.

Con la expedición de la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), el 11 de septiembre de 2013, se creó una estrategia para transformar la Educación Básica y Media Superior públicas, mediante la cual el Estado ratifica su rectoría en la educación con el propósito de, entre otros aspectos, mejorar el desempeño de los docentes para contribuir al logro de los máximos niveles de aprendizaje de los alumnos.La LGSPD establece tres procesos y un mecanismo para normar la trayectoria profesional del personal docente, técnico docente, con funciones de dirección, supervisión y de asesoría técnica pedagógica: Ingreso, Promoción y Permanencia, así como Reconocimiento.

Elaboración de la Evaluación Interna donde se realiza una valoración de las Acciones de Formación con las reglas de operación del Programa PRODEP y la Estrategia Nacional de Formación Continua. Esto permite hacer el diagnóstico que se enmarca en la Estrategia Estatal de Formación Continua y en la cual se hace una lectura de la realidad del Estado y se marcan las directrices de la profesionalización de las y los docentes potosinos.

Además, como equipo técnico nos hemos enfrentado no solo a ofertar los cursos, sino estar de la mano con los docentes asistiendo a cursos, talleres y conferencias que nos solicitan de las temáticas actuales, pero siempre con equidad sin quitar el acceso a la educación de los educandos.

Establece las bases para reconocer la contribución a la transformación social de las maestras y los maestros como agentes fundamentales del proceso educativo y es reglamentaria de los párrafos séptimo y octavo del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Tiene por objeto: I. Establecer las disposiciones del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros en sus funciones docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directiva o de supervisión, con pleno respeto a sus derechos; II. Normar los procesos de selección para la admisión, promoción y reconocimiento del personal que ejerza la función docente, directiva o de supervisión, y III. Revalorizar a las maestras y los maestros, como profesionales de la educación, con pleno respeto a sus derechos.

Coordinación General de Actualización y Capacitación para Maestros en Servicio

En 1994 se crea el PRONAP a través de un acuerdo entre la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación para responder a uno de los principales aspectos del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB),

El objetivo general del SATE es coadyuvar a la mejora del funcionamiento de la escuela y de las prácticas profesionales docentes y directivas, por medio del apoyo, la asesoría y el acompañamiento especializados, a fin de brindar a los alumnos una educación de calidad con equidad e inclusión.

Oferta de cursos a docentes de todas las funciones (docente, técnico docente, dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica) y modalidades y (Telesecundaria, Educación Especial, Multigrado, Migrante / General, Técnica e Indígena) federales y estatales en servicio de EB a través de los lineamientos de la DGFCDD, apoyados de las Estrategias Nacionales.

Se crea el IPMP, como un Organismo Público Desconcentrado de la Secretaría de Educación, como órgano rector de los procesos de formación continua del personal sujeto a la Ley General del Servicio Profesional Docente.

Otro papel que juegan los equipos estatales es no romper el vínculo, coherencia y comunicación entre el discurso de la NEM con las necesidades de los docentes, en donde lo que ofrecemos exista relevancia, aplicabilidad con un marco normativo, legal y teórico que el docente comprenda y que pueda aplicar en su aula inmediata, además de que las ofertas contratadas siempre tengan un impacto social con equidad en su contexto. Todo esto, siguiendo los fines y criterios de la NEM.

Nos hemos enfrentado a problemas que nos han limitado la efectividad en el Estado como no alcanzar mayor cantidad de docentes para profesionalizarse, en el aspecto con recurso PRODEP, el presupuesto debemos ajustarlo a cierto número de docentes y por lo tanto limitamos la cantidad de inscritos a ofertas de interés, con el recurso estatal a pesar de que no existe un número para que se inscriban, carecemos de asesores, es decir, de recurso humano.

Para San Luis Potosí es una fortaleza contar con el IPMP que es el organismos que promueve, oferta y desarrolla la formación continua a través de cursos, talleres y diplomados que se ofertan en cada ciclo escolar, derivado de la aplicación de una encuesta de satisfacción que recoge los intereses y demandas de las y los maestros. La aplicación de los recursos son en función de las reglas de operación establecidas. Ante la oferta suelen presentarse resistencias en la participación de las y los docentes en el proceso de su formación.