Manual de atención al cliente

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PERMANCIA DE LOS CONOCIMIENTOS

FASE II

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Estas estrategias tienden a que los conceptos ya construidos y comprendidos puedan permanecer por más tiempo y se incorporen en la memoria a largo plazo.

ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LA PERMANENCIA DE LOS CONCEPTOS

Estrategias de conservación y autoría

Estrategias para la aplicación de conceptos

Estrategias para la Ejercitación

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Se ha de cuidar que el cuestionario no sea largo y que las preguntas conlleven un grado conveniente de dificultad.

El cuestionario

Los juegos

Distintas teorías señalan la importancia del juego educativo, en cualquier nivel y modalidad. relacionan entre sí categoríasde conceptos, conceptos con procesos o problemas con resultados.

Para la ejercitación estructurada de conceptos o algoritmos, el cuestionario presenta diferentes formatos..

Estrategias para la Ejercitación

Fichas

Tira el dado

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Estrategias para la Ejercitación

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Estrategias para la aplicación de conceptos

Estrategias estructurantes

Problemas de aplicación

Problemas de aplicación

Estratecias estructurales

en una actividad

en la vida real

cuadros sinópticos

Se formulan problemas ysus soluciones

mapas conceptuales

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Por ejemplo

Por ejemplo

Se aplica

Se aplica

Es

Es

Estrategias para la aplicación de conceptos

Estrategias para la aplicación de conceptos

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Portafolio

El archivo

El libro del grupo

Mi libro

+ Info

+ Info

+ Info

+ Info

+ Info

Planeación de una memoria

Estrategias de conservación y autoría

¡MuchasGracias!

E. Ejercitación

Ejeplo

Fin

E. Aplicación

E. Conservación

Ejemplo

Inicio

E. Ejercitación

Ejeplo

Fin

E. Aplicación

E. Conservación

Ejemplo

Inicio

E. Ejercitación

Ejeplo

Fin

E. Aplicación

E. Conservación

Ejemplo

Inicio

E. Ejercitación

Ejeplo

Fin

E. Aplicación

E. Conservación

Ejemplo

Inicio

E. Ejercitación

Ejeplo

Fin

E. Aplicación

E. Conservación

Ejemplo

Inicio

Estas estrategias pretenden apoyar la permanencia de los conceptos en la memoria a largo plazo, a través de aplicaciones del concepto en estudio en diversas situaciones, tanto escolares como en la realidad en la que se originó el aprendizaje.

E. Ejercitación

Ejeplo

Fin

E. Aplicación

E. Conservación

Ejemplo

Inicio

Algunos conceptos como los algoritmos requieren de un proceso de práctica durante el cual, además de evocar y recordar los conceptos, se aclaran aun más sus significados y se repiten de manera que se formen los hábitos, se desarrollen habilidades y se asocien a las situaciones de aplicación. Se recomienda que la ejercitación tenga el carácter de recreativa, significativa, relevante, pertinente y suficiente. Esto es, los ejercicios han de resolverse en un ambiente recreativo que motive su solución, han de ser significativos y relevantes, además de que no se aburra con la resolución interminable, sino con la necesaria.

Esta estrategia es altamente recomendable, ya que implica que durante el proceso se vayan recopilando, almacenando y sistematizando los productos que se van elaborando. Puede presentarse en forma de álbum, libro, archivo, portafolio, etc.

La memoria de proceso