Mapa mental: 31 agosto

Adquisición y metodología de la enseñanza de una lengua

Unidad 3: Enfoques teóricos de adquisición de una primera lengua

Interaccionismo

J. Piaget L. Vigotsky

Innatismo

N. Chomsky

Conductismo

enfoque condustista

estímulos

DAL

pidgin

aprendizaje

Interacción

F. SkinnerJ. Watson

otras referencias

La práctica y la imitación son procesos básicos en el desarrollo del lenguaje.

Principios del Innatismo: 1. El aprendizaje de la lengua es propio de los seres humanos. 2. La imitación tiene pocos efectos a la hora de aprender el lenguaje. 3. Las respuestas verbales de los niños no son respuestas aprendidas de otras personas.

Referencias extras: Blanck, G., & Van der Veer, R. (1996). Chomsky y su teoría del innatismo de los procesos psíquicos. Novedades Educativas, págs. 71-77. Pérez Molina, D., Ivars Garcés, C., Tortosa Puchades, O., & Herraiz Llongo, E. (2015). La adquisición del lenguaje según el modelo innatista. 3ciencias, 87-107.

• Interacción: Es importante tener una interacción, no solo recibir el lenguaje o expresarlo, se requiere un interlocutor. En situaciones en donde en niño no tiene un interlocutor es más lento el proceso del lenguaje.
• El contacto con las personas, los objetos, lo que se observa, escucha y manipula tiene un efecto en el aprendizaje del idioma.

Los dos son constructivistas y postulan que el conocimiento es construido por cada sujeto. No obstante, Vigotsky pone énfasis en la consideración de lo social en el aprendizaje, mientras que Piaget afirma que el conocimiento se construye de forma individual.

¿Es importante interactuar?

• Los niños aprenden su primera lengua imitando el comportamiento de los adultos.
• Los niños responden a los estímulos externos (condicionantes).
• estímulo externo = respuesta (lenguaje aprendido)

Los padres suelen expresar un estímulo positivo a la hora de celebrar las frases de los niños. o bien, un estímulo negativo cuando los corrigen de manera drastica o con enojo.

El comportamiento aprendido se llega a realizar debido a un estímulo condicionante, esto se llama reacción condicionada. Lo cual nos da los siguientes puntos:

Ley del reflejo condicionado

Pidgin es un sistema de comunicación, se empleaba cuando diferentes culturas creaban vínculos mercantiles, al no hablar el mismo idioma se creaba un pidgin, que luego se convertiría en una lengua criolla y con el tiempo pasar a ser una lengua nativa.Esta disposición a crear y adquirir un sistema nos prueba la existencia de una preprogramación.

¿Qué puede fundamentar este modelo?

La interacción de los niños con su ambiente crea conexiones entre el lenguaje y lo que escuchan. Esta perspectiva se basa más en la habilidad de los niños al crear está conexión más que en el proceso de imitación.Los niños pueden crear conexiones no solo de palabra y sonidos, también de artículo y género, sujeto y verbo.

Used-based learning(lingüística cognitiva)

Noam Chomsky propuso un modelo (Dispositivo de Adquisición del Lenguaje) en el que explica que el ser humano está ¨preprogramado¨ para crear un sistema linguístico cognitivo con ayuda de estímulos externos.

Preprogamación

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Los humanos aprenden principalmente por imitación.

Todo comportamiento humano se aprende y puede ser imitado.

¿De qué habla el enfoque conductista?

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Tomando en cuenta las teorías anteriores, los seres humanos aprendemos por imitación (estímulos externos) también, gracias a una preprogramación y este proceso es indivudual. ¿Influye el contacto o la interacción?

Aprendizaje individual

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Tomando en cuenta la importancia de la interacción con el idioma, se pretende que la persona en su periodo crítico ( sistema linguistico en desarrollo) tenga un acercamiento al idioma, es decir: una exposición al idioma de manera más natural, ya que en este perido le será más facil desarrollar los sonido propios del idioma. input: factor externoinput: proceso natural de la persona durante su perido crítico

Factores (interacción)

Vygotsky identificó tres etapasen él uso del lenguaje.

Lenguaje y desarrollo:

• Habla social: Comunicación con su entorno
• Habla egocéntrica: Regulación de su conducta y pensamientos.
• Habla interna: Reflexión sobre soluciones y conflictos.

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