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FUNCIONES

PRINCIPIOS

REVOLUCIÓNINDUSTRIAL

INICIOS

evidencia 1

ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA

SIGLO XIX

DIFERENCIAS

Comenzó con Aristóteles, Sócrates y Platón, como una forma de dar consejos.

1. Destinatarios de la intervención:A quien va dirigida2. Finalidad de la intervención:El tipo de intervención que se va a realizar3. Método de la intervención: Que modelo se va a utilizar

Dimensiones que ifluyen en el proceso de orientar

1836Hazen Recomendó los cursos de orientación e intervención en las instituciones

1895George MerrillRealizó en primer intentó por brindar orientación a los estudiantes

1964BorowBrindó asesoramiento a los estudiantes con problemas educativos

  • Principio filosófico y antropológico: Satisfacer las necesidades humanas y sociales.

  • Principio de prevención: Implementar estrategias en grupos numerosos o de riesgo, antes de que el problema sea mayor.

  • Principio de desarrollo: Acompañar al individuo a lo largo de su desarrollo.
El individuo es un ser en constante crecimiento

  • Principio de intervención social: Tomar en cuenta el contexto del individuo

  • Empoderamiento.

  • Etapa importante

  • Evolución de los sitemas y modelos de orientación

  • Capacitación a las personas menos favorecidas

  • 1908. Parsons
Prevenir los errores ocupacionales de los menos favorecidos

Orientación: Desarrollo personal, profesional, social.

ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN

Intervención:No se centra en el sujeto, observa su entorno para saber de que manera intervenir.

Orientación: Proceso de ayuda y acompañamientoIntervención: Se centra en el "hacer". Detectar una problemática e implementar estrategias para mejorarlo

La orientación ayuda a la intervención, juntas se complementan.