Gestión Educativa

La gestión educactiva, las decisiones políticas y los proyectos de innovación para el cambio.

Gestión educativa

Disciplina relativamente nueva, surge en el Reino Unido durante la década de los años 70 y no es hasta 10 años despues que llega a América Latina.

LA administración escolar

Martínez (2012) señala que la función de la administración es el diseño, planificación e implementación de un sistema eficiente para el logro de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Innovación

Proceso que implica la selección, organización y uso creativo de los conceptos de currículum, gestión enseñanza y aprendizaje para abordar de manera innovadora un problema educativo

Innovación educativa

Se encuentra inmersa dentro de las ciencias

Innovación institucional

Innovación curricular

Innovación didáctica

Conceptualización

Conjunto de procesos teórico-prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir los mandatos sociales.

Componentes de la administración

relación de componentes y etapas

Nueva forma de administrar

modelos conceptuales

Relación entre acciones

Que permita articular los elementos administrativos y pedagógicos, que cambie las relaciones, que permita la innovación y la solución de problemas

Este enfoque busca ofrecer una solución integral que tenga en cuenta diversos factores, garantizando una respuesta completa y efectiva en el contexto educativo.

• Políticas: Negociación de conflictos y toma de decisiones
• Administrativas: Planeación, dirección, organización, comunicación, evaluación.

Una síntesis capaz de ligar conocimiento y acción, ética y eficacia, política y administración en procesos que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas educativas; a la exploración y explotación de todas las posibilidades; y a la innovación permanente como proceso sistemático.

Empírico – Analíticas: Ciencias que generan un conocimiento nomológico y que están orientadas por un interés técnico – instrumental. Histórico – Hermenéuticas: Generan comprensión de la realidad y que están orientadas por un interés práctico.Críticas: Generan transformación o conquista de la autonomía y que están orientadas por un interés emancipador.

Ciencias

Estos elementos se conjugan a través de seis etapas:

1. Identificación de las principales necesidades y problemas.2. Determinación de las necesidades para resolver el problema y de las posibles alternativas de solución para satisfacer dichas necesidades. 3. Selección de los medios y estrategias para la solución. 4. Implantación de estrategias. 5. Evaluación de la eficiencia de realización. 6. Revisión de las etapas previas para asegurar el funcionamiento del sistema, que sea pertinente, eficaz y efectivo.

• Planeación didáctica: Elaboración de registros, construcción de modelos y definición de procesos.
• Intervención didáctica: Construcción de estrategias didácticas y medios para la enseñanza
• Evaluación de los aprendizajes: Diseño de instrumentos y construcción de estrategias

Factores que componen la administración:

• Proceso: Consiste en una serie de actividades y operaciones, tales como planeación, toma de decisiones y evaluación
• Estructura y utilización de recursos: Proceso que reúne y pone en funcionamiento una variedad de recursos
• Dirección para el logro de metas por medio de la ejecución de tareas: Proceso organizado y una dirección ya sea de un individuo, una organización o la combinación de ambas, con un fin o meta a lograr
• Entorno organizacional: Proceso que tienen lugar en las organizaciones y que se realizan por personas con diferentes funciones

• Elaboración de diagnósticos: Definición de modelos y construcción de estrategias de recolección de información.
• Estructuración curricular: Definición de modelos y enfoques
• Evaluación curricular: Definición de modelos y construcción de estrategias de recolección de información.

Han desarrollado al menos 7 modelos conceptuales o modelos que han operado desde la inserción de la gestión en América Latina hasta la fecha, estos son:

-Normativo-Prospectivo-Estratégico situacional-Estratégico-Calidad total-Reingeniería-Comunicacional.

1. Una multidisciplinariedad de saberes, pedagógicos, gerenciales y sociales
2. Prácticas de aula, de dirección, de inspección, de evaluación y sociales
3. Juicios de valor agregados en las decisiones técnicas
4. Principios útiles para la acción, múltiples actores, en múltiples espacios de acción
5. Temporalidades de diversas personalidades, grupales y societales supuestas y/o articuladas.

Esta concepción de gestión educativa sostiene que debe existir interrelación entre cinco acciones: