Perspectivas teóricas que estudian el desarrollo humano. Maria Teresa

Perspectivas Teóricas

Teoría Psicoanalítica

Teoría del aprendizaje

Teoría cognitiva

Sigmund FreudErik Erikson

Conductismo y aprendizaje social

Albert Bandura Papalia

Desarrollo cognitivoTeoría sociocultural

Los seres humanos experimentan cambios a lo largo de su vida, lo que crea un objeto de estudio.

Aprendizaje social

Desarrollo psicosexual

Desarrollo psicosocial

Jean PiagetLev Vygotsky

Teoría contextual

Urie Bronfenbrenner

Teoría biotecnológica

Los 4 niveles de influencia ambiental sobre el desarrollo del individuo

Teoría evolutiva

Charles Darwin

La perspectiva contextual de Bronfenbrenner (1995) sostiene que un niño en desarrollo se encuentra rodeado de una serie de sistemas complejos que interactuan: microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.

Etapas psicosociales de Erik Erikson:

• 0-18 meses. los niños desarrollan la confianza.
• 2-3 años. Durante este periodo los niños deben controlar sus esfínteres
• 3-5 años. El niño comienza a explorar y a ejercer poder sobre su ambiente
• 6-12 años. Los niños se vuelven competitivos y buscan el éxito por lo que no les gusta fracasar
• 12-18. En esta etapa se da la búsqueda de la identidad

Dentro de esta perspectiva existen dos teorias importantes: el conductismo (Diane Papalia) y el aprendizaje social (Alber Bandura).El conductismo reconoce dos tipos de condicionamiento; el clásico y el operante.Por otro lado la teoría del aprendizaje sostiene que el comportamiento se aprende por imitación y observación de modelos.

Las 5 etapas de Sigmund Freud

• Etapa oral 0-18 meses. El punto de satisfacción es la boca
• Etapa anal 1 1/2- 3 años. Es cuando el nño empiez a controlar esfínteres
• Etapa fálica 3-6 años. Su punto de placer está en sus genitales
• Etapa de Latencia 7años-pubertad. No hay zona específica donde radique el placer
• Etapa genital adolescencia. Se relaciona con los cambios físicos propios de esta etapa

La perspectiva cognitiva se centra en los procesos del pensamiento y en las conductas que reflejan dichos pensamientos. (Papalia, Duskin)"Piaget propuso que el desarrollo cognositivo comienza con una capacidad innatade adaptarse al ambiente" Por otro lado Lev Vygotsky veía el aprendizaje a travez de la interacción social y como parte de un proceso colaborativo. Para Piaget el niño desarrolla solo su proceso pero para Vigotsky los adultos guían al niño a organizar su aprendizaje. (Papalia, Feldman, Martorell)

Nivel 1. Microsistema. Son las relaciones que se dan dentro de su entornoNivel 2. Mesosistema. Son las interacciones entre los sistemas en que participa la persona de manera real.Nivel 3. Exosistema. Complejo de interconexiones que se dan entre ambientes en los que la persona no entra ni está presente.Nivel 4. Macrosistema. Complejo de sistemas seriados e interconectados de una determinada cultura. (Bronfenbrenner, citado por Pérez, 2004, p. 169)

La teoría evolutiva, también conocida como teoría de la evolución, propone que todas las especies de seres vivos han evolucionado a lo largo del tiempo a través de un proceso de selección natural y mutación genética. El concepto clave es que las especies cambian y se adaptan a su entorno para sobrevivir y reproducirse.Charles Darwin popularizó esta teoría en su libro "El origen de las especies" (1859)

Teroría evolutiva o teroría de la evolución.