Conceptos principales Piaget JMGA

DESCUBRE

EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA

PIAGET

FUNDAMENTOS TEORICOS

Explora

ETAPAS DE DESARROLLO

Ejemplo de aplicación actual

Teoría en la Org.

Ejemplo de aplicación actual

Juguetes

Ejemplo de apliación actual

Teoría en la Educación

CONCEPTOS PRINCIPALES DE PIAGETJose Manuel González Angeles

Ejemplo personal

Sensoriomotor

Preoperacional

Ejemplo personal

Operaciones concretas

Operaciones formales

Ejemplos personales de cada etapa de piaget

Ejmplo personal

Ejemplo personal

• Reflejos 0 a 1 mes

• Reacciones circulares primarias de 1 a 4 meses

• Reacciones circulares secundarias de 4 a 8 meses

• Coordinación de reacciones de 8 a 12 meses

• Reacciones circulares terciarias de 12 a 18 meses

• Pensamiento representativo temprano 18 a 24 meses

Esta etapa que forma parte de la Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget, engloba el área sensorial (el desarrollo de los sentidos) y el área motora (desarrollo psicomotor).

¿Cuáles son las fases dentro de la etapa sensoriomotora?

Se centra en la percepción, adaptación y manipulación del entorno que rodea al niño. Este, con sus capacidades heredadas, selecciona la información del medio manipulándolo, cosa que genera estructuras complejas que el niño no tenía.

Disciplina que estudia los mecanismos y procesos, mediante los cuales se pasa de estado de menor conocimiento a uno de mayor conocimiento (1979, Rivero). Enuncia los siguientes postulados: El pensamiento se construye a través del desarrollo y no esta predeterminado. El desarrollo de la inteligencia depende de la experiencia.

Los juguetes apropiados para niños en la etapa de desarrollo sensoriomotor incluyen sonajeros, pelotas, libros arrugados y varios juguetes para que el niño los agarre y explore . Se pueden utilizar juguetes musicales y aparatos que se iluminen para ayudar a desarrollar el sentido auditivo y las conexiones táctiles.

En la educación infantil, el Método Piaget puede aplicarse de varias maneras. Por ejemplo, se pueden diseñar actividades que fomenten la exploración y el descubrimiento, y que permitan a los niños construir su propio conocimiento. También se pueden utilizar estrategias de enseñanza que tengan en cuenta el nivel de desarrollo cognitivo de los niños y que fomenten la reflexión y el razonamiento.

Se centra en como los niños construyen su conocimiento a través del mundo que los rodea. Esto por medio de 4 etapas diferentes del desarrollo cognitivo: 1.- sensoriomotora, 2.- preoperacional, 3.- operacional concreta, 4.- operacional formal. Esta teoría tiene una amplia aplicación en la educación, enseñanza y comprensión del proceso cognitivo. Esta teoría también ha sido esencial en el desarrollo del enfoque constructivista que permite la construcción del conocimiento a traves de luna interacción con el entorno.

Aplicada al contexto de las organizaciones la teoría de Piaget aporta amplios beneficios en la comprensión sobre como podemos capacitar y /o adiestrar al personal en sus funciones dentro de la misma y prepararlos para los cambios tan frecuentes y necesarios en las organizaciones del mundo globalizado actual.

1.-Etapa sensoriomotora: Exploración y comprensión del entorno. 2.-Etapa preoperacional: Desarrollo del lenguaje y egocentrismo, experimentan el juego de roles.3.- Operacional concreta: Solución de problemas que antes no se entendian, a través del lenguaje, se apoya de esquemas para una mejor comprensión ( Clasificación, seriación, conservación, descentramiento y transitividad).4.- Operacional formal: Conceptos teóricos para la resolución de problemas y consecuencias ( razonamiento hipotético - deductivo, razonamiento abstracto).

Algo que ayuda a promover el aprendizaje efectivo, es tener en cuenta las estrategias de aprendizaje que se alinean con el desarrollo cognitivo, como:

• Actividades prácticas
• Resolución de problemas
• Juegos simbolicos
• Colaboración
• Feedback y retroalimentación constructiva

La epistemología genética consista en una explicación del desarrollo de la inteligencia como un proceso según fases o génesis, cada una de las cuales representa un estadio del equilibrio que se produce entre el organismo y el medio, a través de determinados mecanismos de interrelación, como son la asimilación y la acomodación, a la vez que un momento o fase de adaptación del organismo al medio. Estas diversas fases de equilibrio se caracterizan como estructuras, porque organizan o estructuran la conducta del organismo en el trayecto de su adaptación.

Epistemología genetica de piaget

En mi caso fui un niño que tuvo una infancia tranquila, no tuve otros niños con los cuales jugar dentro de mis primeros dos años, lo que me hizo un poco huraño, pero si tuve muchos juguetes que me acomparon en esta etapa, desde bloques de plastico, abacos, peluches, hasta los mas tipicos como sonajas, llaveros y algunos legos. Esto me sirvio para ir explorando el entorno, pero tambien identificando objetos que me hacian sentir bien.

En esta etapa yo ya comenzaba a ir al Kinder y conocer nuevas personas, me volvi más abierto y social. En especial tuve mucha influencia de mis abuelos, que practicamente fueron los que me criaron, de mi abuela aprendi a jugar con masa para elaborar tortillas y me gustaba ver como hacia sus preparaciones culinarias, de mi abuelo aprendi algunas actividades de su labor como agricultor, como manejar el tractor y no porque yo lo hiciera a esta edad, pero me gustaba mucho subirme y replicar la forma en la cual conducia y maniobra las palancas, mucho de esto lo llevaba a mis juegos dentro de mis entornos de escuela.

La etapa de la primaria de mucho aprendizaje, el saltar del kinder a la siguiete etapa me costo mucho trabajo, significo un fuerte desapego de mi familia, nuevas reglas, mayor exigencia, docentes que al principio me generaron inseguridades y nerviosismo con sus formas de enseñanza y la forma de conducirse, estaba yo mas preocupado porque no me fuera a regañar que por aprender, afortunadamente mi mamá me cambio de escuela, nuevo enfoque pedagogico, asesorias despues de clases, mayor integración de grupo y esto me sirvio para asumir de una mejor forma los conocimientos, sobre todo en el campo de las ciencias, las prácticas de laboratorio me ayudaron a vincular conocimientos y reforzar la teoria de mis libros.

En esta etapa yo ya estaba yo en la educación secundaria y preparatoria, por lo cual ya tenia yo mayor conocimiento de mis acciones, las consecuencias y el hecho de que cualquier omisión me pudiera impactar de forma negativa. El pensamiento ya iba mas alla de solo resolver una operación matematica, ya alcanzaba a dimensionar una serie de consecuencias derivadas de mi actos, empece a "pensar sobre pensar". Y más porque en esta etapa me volvi mucho mas independiente y autónomo lo que me exigia una mayor responsabilidad.