Presentación Educación Superior

R1. Qué es la observación y cómo lo explico

UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO NOMBRE: Karla Daniela Ramirez Garcia RETO: R1. Qué es la observación y cómo lo explico MATRICULA: 24001466 MODULO: Observación y reflexión de escenarios educativos v1 ASESOR: Jorge Alberto Ledesma Saucedo FECHA: 27 AGOSTO 2024

• características de la observación como técnica de evaluación de los aprendizajes

Los principales elementos de la observación como técnica de evaluación de los aprendizajes

características de la observación como método de investigación.

Los principales elementos de la observación como método de investigación

¿Qué es la observación como método de investigación?

Índice

Es una técnica que se puede utilizar para recaudar datos y recuperar información a través de la observación de comportamientos o situaciones que pasan en nuestro entorno ,está tecnica nos permite recopilar los datos de manera objetiva registrando y analizando de manera detallada los datos para identificar los patrones o tendencias.Está observación puede generarse de manera directa, indirecta, participante y no participante esto quiere decir que la observación se puede dar de manera presencial o a través de instrumentos, registros y también involucrándose en las situaciones o solo observando sin una intervención.

¿ Qué es la observación como método de investigación?

Entorno natural o controlado donde se realiza la observación.

Ambiente de observación

Reconocer el impacto del observador en el proceso de investigación

Reflexividad

identificar patrones, tendencias y categorías.

Análisis de datos

Neutralidad

Los estudiantes no deben ser tratados como meros objetos de estudio, sino como individuos con derecho a elegir qué información compartir y qué mantener en privado. Debe respetarse su privacidad, cultura y vida.

El observador debe evitar sesgos personales y reportar de manera neutral y objetiva, sin influir en la observación ni juzgar a los participantes. La neutralidad es esencial para garantizar la validez y fiabilidad de la observación..

Identificar el fenómeno, comportamiento, situación o grupo a observar.

Los datos recopilados durante la observación deben manejarse con suma cautela, protegiendo la identidad de los estudiantes y evitando compartir información sensible que pueda comprometer su privacidad o reputación. Los informes y análisis deben presentarse de manera anónima, sin identificar a individuos específicos.

Objeto de estudio

Confidencialidad

Respeto

Los principales elementos de la observación como método de investigación

Diseño experimental:

Planificación y ejecución de la observación para recopilar datos.

Síntesis de los hallazgos y determinación de la validez de las hipótesis.

Conclusión:

Establecimiento de suposiciones preliminares para guiar la investigación.

Formulación de hipótesis:

Interpretación y examen minucioso de los datos recopilados.

Análisis de resultados:

Identificación clara del fenómeno educativo a estudiar.

Definición del problema:

características de la observación como método de investigación.

Observación no estructurada:El observador registra toda la información posible en una situación de aprendizaje específica, sin enfocarse en aspectos particulares. Esta técnica de evaluación de los aprendizajes implica:- Recopilar datos de manera abierta y flexible- No tener un enfoque preestablecido- Registrar todo lo que sucede en el entorno de aprendizaje- Obtener una visión general y detallada de la situaciónEsta técnica permite al observador capturar aspectos inesperados y obtener una comprensión más profunda del contexto de aprendizaje.

Los principales elementos de la observación como técnica de evaluación de los aprendizajes.

• características de la observación como técnica de evaluación de los aprendizajes

Método de observación estructurada:Se establecen objetivos claros antes de realizar la observación, como:1. Evaluar el desempeño individual de un estudiante durante una presentación o debate.2. Analizar cómo los estudiantes interactúan con un recurso educativo específico.En este enfoque, se define con precisión qué se quiere observar y se utiliza un marco de referencia para guiar la observación, lo que permite recopilar datos precisos y relevantes sobre el comportamiento o desempeño de los estudiantes.

Queda claro que la observación va más allá de simplemente ver, ya que implica profundizar y buscar formas de comprender y aprender más sobre un tema de interés. A través de la observación, podemos ir más allá de la superficie y descubrir nuevos conocimientos y perspectivas que nos permitan profundizar en cualquier tema que deseemos explorar.Es una técnica fundamental para la evaluación en el ámbito educativo, ya que está puede ser estructurada o no dependiendo de los objetivos y enfoques del investigador o bien del observador ,ofreciéndole ventajas y desafíos dependiendo de el contexto y propósito específico de la investigación o evaluación.Podemos ver a la observación como una herramienta valiosa para la comprensión y mejora de los aprendizajes contribuyendo significativamente a la educación.

CONCLUSION:

HERRERO NIVELA, M. Luisa (1997). La importancia de la observación en el proceso educativo. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 1(0). [Disponible en http://www.uva.es/aufop/publica/actas/viii/orienta.htm]

Muñoz, M. (S.F). L4. La observación como método de investigación y como instrumento de evaluación educativa. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato

Muñoz, M. (S.F). L3. Implicaciones éticas en la observación. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.

Muñoz, M. (S.F). L1. La observación en entornos educativos-Ejercicio. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.

Bibliografía

Referencias