Presentación Tangram

Revisión del modelo tecnoeducativo de Heinich y colaboradores(A.S.S.U.R.E)

Desarrollado por:*Heinich*Molenda*Rusell*Smaldino En 1999

Surge de la necesidad de mostrar que existe una diferencia entre el diseño instruccional para la educación presencial y la educación a distancia.

Descripción del modelo

Las bases teóricas del modelo A.S.S.U.R.E. se fijan a partir de la teoría de aprendizaje de Robert Gagné y en la teoría constructivista.

A partir de la inclusión de las TIC en el contexto educativo, se le considera útil en espacios de formación virtual y en distintos niveles educativos, sobre todo a nivel superior y posgrado.

Busca la participación activa de los estudiantes con el ambiente virtual para reducir e incluso evitar la pasividad que ocasiona el hecho de recibir información y no manipularla (Martínez, 2009).

El modelo A.S.S.U.R.E, permite ofrecer a los diseñadores de cursos en línea una guía para diseñar y conducir la instrucción.

Retomando a Belloch (2012):

• Analizar las características de los estudiantes:

Características y necesidades de los estudiantes.

• Establecimiento de objetivos de aprendizaje:

Se determinan los resultados y el nivel que los estudiantes deben alcanzar al realizar el curso.

Presentación del modelo

Retomando a Belloch (2012):

• Selección de medios y materiales:

Establecer método, identificar las TIC que son útiles, de acuerdo a los objetivos y necesidades de los estudiantes.

• Utilizar las estrategias, tecnologías, medios y materiales:

Aplicación y desarrollo del curso utilizando los recursos seleccionados en la etapa anterior.

• Participación de los estudiantes:

Fomentar la participación activa, el trabajo colaborativo y cooperativo.

• Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje:

Reflexión sobre los resultados e identificar áreas de optimización e implementarlas para la mejora.

Presentación del modelo

Ofrece las pautas para poder adaaptarnos al contexto educativo que deseamos impliementar y asi poder diseñar los cursos adecuados para los estudiantes garantizando una educacion de calidad en donde se utilicen las tics.

CONCLUSIÓN DEL MODELO

Para aplicar el modelo es necesario la capacitación en el manejo correcto de las TIC, tanto de los docentes como de los estudiantes para evitar obstaculos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Finalmente se debe revisar los contenidos disponibles y los que son necesarios para no poner en riesgo la educación de calidad.

CONCLUSIÓN DEL MODELO