Presentación Educación Superior

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN

GARCÍA RUIZ JHOVANY ALEJANDRO 4-E

BASES CONCEPTUALES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

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Progresivamente, el término investigación cualitativa se ha impuesto por dos motivos: porque en un principio se ha venido utilizando para referirse por contraposición a la investigación tradicional etiquetada como cuantitativa, y también, y esto es importante, para dar cabida a otros enfoques que comparten con la investigación naturalista algunos de sus presupuestos y fundamentación pero que poseen rasgos distintivos, entre otros aspectos, en cuanto a su finalidad , como es el caso de las metodologías orientadas al cambio.

Se muestran diversos ensayos de definición de este amplio campo, sus principales características, así como las diferentes modalidades contempladas bajo este término, susfinalidades, las cuestiones relacionadas con la generación de teoría y las características del proceso general de investigación cualitativa.

BASES CONCEPTUALES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

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AproximaciÓn conceptual a la investigaciÓn cualitativa

Breve apunte historico sobre el termino

AproximaciÓn conceptual a la investigaciÓn cualitativa

A mediados de los años ochenta, la investigación naturalista había alcanzado el rango de “paradigma” en el sentido kuhniano del término y emergía por contraposición a la visión y supuestos del paradigma racionalista. De hecho, son muchos los autores que al definir la investigación cualitativa han intentado determinar si ésta puede o debería ser diferenciada del enfoque tradicionalmente denominado “investigación cuantitativa”

A lo largo del siglo XX se ha ido configurando de forma progresiva en las ciencias sociales y humanas, paralelamente a los desarrollos en la filosofía de la ciencia, un enfoque de la investigación asociado fundamentalmente a perspectivas epistemológicas y teóricas de corte interpretativo y también sociocrítico.

¿QuÈ es la investigaciÓn cualitativa?

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Por investigación cualitativa entendemos cualquier tipo de investigación que produce resultados a los que no se ha llegado por procedimientos estadísticos u otro tipo de cuantificación. Puede referirse a investigaciones acerca de la vida de las personas, historias, comportamientos, y también al funcionamiento organizativo, movimientos sociales o relaciones e interacciones. La investigación cualitativa se considera como un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida, en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en tanto se está en el campo de estudio.

¿QuÈ es la investigaciÓn cualitativa?

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CaracterÌsticas generales de la investigaciÓn cualitativa

CaracterÌsticas generales de la investigación cualitativa

Estas adoptan una especificación particular cuando nos adentramos en cada una de las tradiciones o métodos de investigación concretos, tal y como veremos de forma más amplia en el siguiente capítulo, puesto que cada tradición se ha originado de manera particular en el seno de una disciplina, otorgándole ciertos rasgos diferenciales; por ejemplo, la etnografía se originó en la antropología; la teoría fundamentada, en la sociología; etc.Una característica fundamental de los estudios cualitativos es su atención al contexto; la experiencia humana se perfila y tiene lugar en contextos particulares, de manera que los acontecimientos y fenómenos no pueden ser comprendidos adecuadamente si son separados de aquéllos. Los contextos de investigación son naturales y no son construidos ni modificados. El investigador cualitativo focaliza su atención en ambientes naturales. Busca respuesta a sus cuestiones en el mundo real .

l.

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La investigación cualitativa en el marco de los paradigmas de investigación

Para nosotros, la investigación cualitativa abarca básicamente aquellos estudios que desarrollan los objetivos de comprensión de los fenómenos socioeducativos y transformación de la realidad . En los últimos años aparecen con gran fuerza también los estudios que desde una perspectiva cualitativa y colaborativa se dirigen a la valoración de la práctica educativa y la toma de decisiones (procesos, programas, innovaciones) y también los procesos de investigación cuyo objetivo fundamental es la emancipación de los sujetos. La investigación-acción y la investigación evaluativa de corte cualitativo, por su propia naturaleza, se consideran métodos orientados al cambio y la valoración, mientras que el resto estaría más vinculado a procesos de interpretación y comprensión en profundidad.

La investigación cualitativa en el marco de los paradigmas de investigación

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Objetivos de la investigación cualitativa

El objetivo de comprender en profundidad los fenómenos educativos puede ser el primer paso hacia una transformación real, desde las necesidades sentidas por las propias personas protagonistas de ese contexto educativo y para esa realidad. Sin embargo, y como vamos a ver, muchos autores se centran en el objetivo general de comprensión en profundidad, que perfila globalmente la mayoría de métodos cualitativos de investigación, olvidando su potencialidad, para desarrollar estudios cuya finalidad es la optimización e innovación educativa.

Objetivos de la investigación cualitativa

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InvestigaciÓn cualitativa y generación de teorÌa

InvestigaciÓn cualitativa y generación de teorÌa

Algunos investigadores creen que los datos no deben ser analizados per se, sino que la tarea del investigador es conseguir la información y presentarla de manera que los informantes hablen por sí mismos. El objetivo es ofrecer una honesta visión con poca o ninguna interpretación de, o interferencia con, las palabras obtenidas o las observaciones realizadas. Otros investigadores cualitativos están preocupados por la descripción detallada cuando realizan el análisis y presentan sus resultados. Otros investigadores están interesados fundamentalmente por la generación de teoría. Creen que el desarrollo de interpretaciones teóricamente fundamentadas es la manera más poderosa de dar luz a la realidad.

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El uso de los resultados de la investigación cualitativa

El uso de los resultados de la investigación cualitativa

No suele haber grandes divergencias y la mayoría coincide en señalar los siguientes aspectos, entre otros: clarificar e ilustrar resultados cuantitativos, desarrollar políticas, evaluar programas, guiar la práctica, fines políticos, transformar personas e instituciones, así como otros propósitos científicos como el desarrollo del conocimiento. Las autoras señalan que el significado atribuido al término “utilidad” de la investigación no es unitario y que diferentes audiencias pueden usar el mismo informe, los resultados del estudio, de diversas maneras.

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El proceso de investigaciÓn cualitativa CaracterÌsticas generales

La investigación cualitativa está sometida a un proceso de desarrollo similar al de cualquier otra investigación de naturaleza cuantitativa; un proceso que incluye cinco fases: definición del problema, diseño de trabajo, recogida de datos, análisis de datos, validación e informe. Señalan también estos autores que si bien es cierto que se puede hablar de un perfil general del proceso cualitativo, dada la singularidad de los fenómenos sociales, cada modalidad o estrategia de investigación poseería su propio perfil.

El proceso de investigaciÓn cualitativa CaracterÌsticas generales