praxiseducativa-2024-280311

PRESENTACIÓN DEL TEMA

Metodología

Aportes

Valeria Alfageme BalzaUniversidad Nacional de La Pampa, Argentina

https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2022-260302

El abordaje fue desde una investigación cualitativa, la cual permite interpretar significados construidos, habilitar múltiples miradas y brinda la posibilidad de trabajar desde varios marcos de referencia. Voces de estudiantes: encuestas de opinión y entrevistas grupales .

Recuperar los significados que se encuentran instalados en el Campo de la Formación Docente; realizar propuestas y generar posibilidades de desaprender lo que esta aprendido; poder alcanzar un giro epistémico en relación a cómo se entiende a las sexualidades y las dimensiones que las integran.

ESI con perspectiva de género(s) en la Formación Docente Universitaria: voces de estudiantes de los profesorados universitarios

Recuperar las voces de estudiantes de los profesorados universitarios en relación al trabajo en ESI con perspectiva de género(s) es el desafío de este trabajo.

¡Importante para nuestro trabajo!

• Revisar los alcances y limitaciones de la ESI
• La sexualidad como concepto central
• Sistema sexo genérico colonial moderno gestado por el patriarcado y racismo; y sostenidos por la heterosexualidad y binarimo

Nuevos interrogantes ¿Cómo profundizar miradas interseccionales en las propuestas de enseñanza? ¿Cómo poner en valor revisar miradas hegemonizadas? ¿Se pueden poner endialogos propuestas de diferentes espacios curriculares de la Formación Docente?

ST, tiza pastel y microfibra sobre papel. Manuel Rivas Bonjour