ESI con perspectiva de género(s) en la Formación Docente Universitaria: voces de estudiantes de los profesorados universitarios
Valeria Alfageme Balza Universidad Nacional de La Pampa, Argentina
PRESENTACIÓN DEL TEMA
Recuperar las voces de estudiantes de los profesorados universitarios en relación al trabajo en ESI con perspectiva de género(s) es el desafío de este trabajo.
Metodología
El abordaje fue desde una investigación cualitativa, la cual permite interpretar significados construidos, habilitar múltiples miradas y brinda la posibilidad de trabajar desde varios marcos de referencia. Voces de estudiantes: encuestas de opinión y entrevistas grupales .
Aportes
Recuperar los significados que se encuentran instalados en el Campo de la Formación Docente; realizar propuestas y generar posibilidades de desaprender lo que esta aprendido; poder alcanzar un giro epistémico en relación a cómo se entiende a las sexualidades y las dimensiones que las integran.
praxiseducativa-2024-280311
valeria alfageme balza
Created on August 31, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Akihabara Connectors Infographic
View
Essential Infographic
View
Practical Infographic
View
Akihabara Infographic
View
The Power of Roadmap
View
Artificial Intelligence in Corporate Environments
View
Interactive QR Code Generator
Explore all templates
Transcript
ESI con perspectiva de género(s) en la Formación Docente Universitaria: voces de estudiantes de los profesorados universitarios
Valeria Alfageme Balza Universidad Nacional de La Pampa, Argentina
PRESENTACIÓN DEL TEMA
Recuperar las voces de estudiantes de los profesorados universitarios en relación al trabajo en ESI con perspectiva de género(s) es el desafío de este trabajo.
Metodología
El abordaje fue desde una investigación cualitativa, la cual permite interpretar significados construidos, habilitar múltiples miradas y brinda la posibilidad de trabajar desde varios marcos de referencia. Voces de estudiantes: encuestas de opinión y entrevistas grupales .
Aportes
Recuperar los significados que se encuentran instalados en el Campo de la Formación Docente; realizar propuestas y generar posibilidades de desaprender lo que esta aprendido; poder alcanzar un giro epistémico en relación a cómo se entiende a las sexualidades y las dimensiones que las integran.