Maria Montessori

Elaborado por: María Fernanda Ramirez GómezItzel Marañon Santillan.

Maestría en Mediación Pedagógica Humanista

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Hablaremos de.....

María Montessori

Naci en Chiaravalle, Italia. En un comienzo me interesé por las matemáticas y luego por la medicina. .

María Montessori (1870-1952)

Fui la primera mujer en practicar medicina en Italia. Me interesé por la educación de los niños con discapacidad mental y estudié a dos pioneros en el campo, Jean Itard y Edouard Séguin.

En 1901

•Fue designada directora de una clínica psiquiátrica asociada a la Universidad de Roma dedicada al cuidado de niños con retrasos mentales. Allí puso en práctica la idea de un enfoque científico en educación, tomado de sus dos referentes y basado en la observación y la experimentación.

que ocho niños del Instituto aprobaran el examen oficial de aptitud en lectura y escritura para niños normales de su misma edad.

En 2 años logré......

Este milagro que maravilló al mundo llevó, en cambio, a mí me permitio reflexionar sobre el estado de la educación. .

“En tanto que todo el mundo admiraba el progreso de mis niños discapacitados, yo buscaba las razones que mantenían a los niños de las escuelas comunes y corrientes en un nivel tan bajo, ¡que podían ser igualados en los exámenes de inteligencia por mis desafortunados alumnos!. Llegué a convencerme de que métodos similares aplicados a niños normales, desarrollarían o liberarían su personalidad en una forma sorprendente y maravillosa.”

Estudié Filosofía, Psicología, Educación y Antropología. La oportunidad de poner en práctica mis ideas llegó en 1907 cuando me ofrecieron formar una guardería de niños de entre 2 y 6 años en un complejo habitacional en San Lorenzo, un barrio muy pobre de Roma, habitado por familias de padres trabajadores analfabetos. La guardería se llamó Casa dei Bambini (Casa de los Niños)..

preparé un ambiente limpio, espacioso, ordenado, luminoso y trajo materiales que había usado en sus trabajos de psicología experimental para observar la reacción de los niños. En base a estas observaciones desarrollé nuevos materiales. Gradualmente observé una transformación en esos niños.

En medio del abandono físico y afectivo en el que se encontraban, aquellos niños comenzaron a escribir y a leer sin intervención directa de ningún adulto, trabajaban sin interrupción ni obligación y no necesitaban ser disciplinados por nadie. El cambio en el comportamiento de los niños se trasladó también en sus casas, donde los niños buscaban reproducir el ambiente ordenado y limpio que tan felices los hacía en la guardería. El éxito de mi primera escuela Montessori despertó gran interés por el Método Montessori en todo el mundo.

Se basa en la actividad dirigida por el niño, el aprendizaje activo y la interacción colaborativa

Método Montessori

El ambiente preparado que se le aporta a los niños:con orden, belleza, de tamaño adecuado, real, etc, donde cada elemento ha sido seleccionado por un motivo especifico para su desarrollo.

Características

Los niños deben tener libertad para desarrollarse y aprender a su ritmo, en un entorno estimulante, de comprensión y de observación por parte del adulto.

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Normalización: proceso en el que el niño va alcanzando, gradualmente, el orden, la auto disciplina y la socialización, es decir, la capacidad de apreciar, respetar y colaborar con los demás..

Principios básicos del Método Montessori

Área de aprendizaje: en un aula Montessori los espacios están divididos en diferentes áreas, que se corresponden con las cinco áreas clave en el aprendizaje:  Vida práctica  Sensorial  Lenguaje  Matemáticas  Cultura

Mente absorbente de los niños: tienen la capacidad innata de recibir, procesar y almacenar en las células cerebrales, y sin ningún esfuerzo, todo lo que proviene del ambiente que lo rodea..

Periodos sensitivos: son periodos en los que el niño demuestra un interés especial o se muestra entusiasmado por aprender una determinada área. A estos periodos sensitivos se les denomina también “ventanas de aprendizaje”..

Principios básicos del Método Montessori

Respeto del ritmo de aprendizaje del niño: cada niño tiene un ritmo diferente y el adulto debe respetarlo, evitando intervenir o hacer las cosas en lugar del niño, pues esto obstaculiza el aprendizaje y provoca en él un sentimiento de inferioridad y frustración

Ambiente preparado: es el entorno en el que el niño se desarrolla, tanto el espacio físico como las personas con las que el niño se relaciona, las actividades y directrices que se plantean en ese espacio.

Materiales Montessori: son herramientas para la manipulación y experimentación sensorial por parte del niño, con el fin de desarrollar el conocimiento y el pensamiento abstracto.

El rol del adulto: su función es la de guiar al niño, dejando que este marque el rimo dirigido por sus intereses y favoreciendo así, tanto la autonomía física como de pensamiento del niño.

¿Que aprende el niño Según María Montessori?

• La idea de Montessori es que al niño hay que transmitirle el sentimiento de ser capaz de actuar sin depender constantemente del adulto, para que con el tiempo aprenda a pensar y actuar por sí mismo.

María Montessori

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