Dossier Educación Online
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Created on August 31, 2024
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Transcript
Mtro. Dario Sandoval Gutíerrez Asesor Lorena Berenice Acosta PérezCésar Enrique. Velazco Cantoral Unidad 2/Semana 4/Módulo 9/LEIP
Módulo 9: Reflexión y acción educativa
Coincidencias y diferencias entre las preocupaciones de las profesoras
Empezar
¿Cuándo y porqué surge la preocupación de la maestra sobre la lectura? ¿Qué hace en las aulas, con sus estudiantes, para resolver su preocupación? ¿Para qué se lee y se escribe, según su experiencia? ¿Qué aporta la lectura a las personas? ¿Cómo se vincula lo planteado por la profesora, con tu experiencia, respecto a la lectura?.
Sección I
Reflexión en torno a la propuesta pedagógica:
A través de diversas experiencias en el aula, derivadas, del texto de la profesora Blanca Margarita Chávez demuestra cómo es posible revitalizar el interés por la lectura y la escritura, destacando su importancia no solo como habilidades académicas, sino como medios para el desarrollo personal y social de los estudiantes.
"Coincidencias y diferencias entre las preocupaciones de las profesoras"
La preocupación de la maestra surge en los inicios de su labor educativa dentro del aula, cuando observaba que la lectura en la escuela ha perdido su significado y por lo tanto su función social convirtiéndose en una actividad básicamente curricular y descontextualizada.
2. ¿Qué hace en las aulas, con sus estudiantes, para resolver su preocupación?
1. ¿Cuándo y por qué surge la preocupación de la maestra sobre la lectura?
La maestra implementa estrategias para desescolarizar la lectura, es decir, para devolverle su función social. Esto incluye actividades que conectan la lectura con la vida diaria de los estudiantes, como la lectura de textos relevantes para su comunidad, la creación de proyectos de lectura que involucren a la familia y la comunidad, y la promoción de la lectura por placer.
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Según la experiencia de la maestra, se lee y se escribe por practicidad en la vida diaria, para informarse de acontecimientos, como fuente de conocimientos para continuar el aprendizaje, como recurso recreativo para disfrutar y para participar activamente en la sociedad, "la lectura, como toda acción que realizamos en la vida, tiene un sentido, un para qué,que nos mueve a ejecutarla.".
4. ¿Qué aporta la lectura a las personas?
3. ¿Para qué se lee y se escribe, según su experiencia?
La lectura aporta múltiples beneficios a las personas, incluyendo el desarrollo del pensamiento crítico, la ampliación del vocabulario, la mejora de la comprensión del entorno, y el fomento de la empatía y sobre todo la imaginación. poner en contacto a los hombres entre sí para enseñar y aprender, para advertir, para proponer, para recrear.
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En la lectura la maestra nos invita a resignificar el proceso de la lectura dentro del aula,de ser un acto meramente mecanico de decodificación de significado y sonoridad como un asunto escolar. Siendo honesto en la practica diaria, reducimos la lectura precisamente a esta idea. Incluso asi fuimos enseñados y ahora como docentes continumos enseñando lo mismo. Debemos de procurar por medio de la lectura la construcción de significados, relacionarlo con nuestras experiencias como herramienta de comunicacion en nuestra vida diaria
5. ¿Cómo se vincula lo planteado por la profesora, con tu experiencia, respecto a la lectura?
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