La Gestión Escolar en Instituciones Educativas

Actividad2

Alumna: Perla Isabel Vázquez Díaz 4 °C

Escuela Normal Superior José E. Medrano

Participación de la docencia en la gestión escolar Dr. Luis Raúl Carrasco López

La gestión escolar en las Instituciones educativas

Conclusiones

Caracteristicas de un buen administrador

Gestión escolar

Antecedentes

Introducción

Índice

Funciones de cualquier administración

• Solucionar problemas
• Habilidad en relaciones humanas
• Habilidad conceptual

Generalidades de la administración

La administración en general es la conducción racional de las actividades de una organización con o sin ánimo de lucro; esto implica una planeación de la organización por medio de la dirección y control de actividades diferenciadas para culminar en la ejecución y acción de las actividades propuestas.

Introducción

NIVELES ADMINISTRATIVOS EDUCATIVOS1. Institucional: es la alta dirección, en lo que al gobierno del país se refiere, a la política influyente de cada sexenio.2. Gerencial: recae en las autoridades educativas de nuestro país.3. Operacional: Se enfoca a cada una de las instituciones particulares y sus administrativos directos (directores)

EN EDUCACIÓN

La meta en común de toda administración será el buen funcionamiento y éxito de la organización y en el caso educativo del centro escolar.

niveles administrativos

DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

2. ANTECEDENTES

Se fortalece el Sistema Nacional de Educación como respuesta a la industrialización del país

1940

El Congreso federal tiene la facultad de distribuir, coordinar y unificar la educación pública en todo el país

1934

Fue creada con el propósito expreso de impulsar una federación de la enseñanza que pudiera dotar a los mexicanos de verdaderas oportunidades educativas

SEP (1921)

La educación para la integración nacional cuya finalidad era la de unificar y reconstruir un país, superando el asilamiento de regiones y grupos sociales

REVOLUCIÓN MEXICANA

DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

2. ANTECEDENTES

Se plantea una reforma educativa- Enseñanza obligatoria- Uso de libros con ideología científica- Escuelas para adultos- Fundación de escuelas para niños deficientes

1980

Radio primariaFormación magisterial, nuevos planes de estudios y diversas asignaturas

1970

La educación secundaria se reformó para adaptarla a las necesidades del país. Uno de los grandes logros en este periodo fue el proyecto de libros gratuitos para la educación básica.

1960

Se creó el Consejo Nacional Técnico de la Educación (CONALTE), cuya función sería la de la planeación educativa

1950

GESTIÓN ESCOLAR

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• lleva a cabo los procesos y la participación de los actores que intervienen en la acción educativa.

• Incorpora a los sujetos de la acción educativa como protagonistas del cambio educativo
• Construye procesos de calidad para lograr los resultados buscados.

FUNCIONES

Conjunto de acciones relacionadas entre sí que emprende un equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar estrategias educativas que favorezcan al sector educativo.

¿QUÉ ES LA GESTIÓN ESCOLAR?

La administración escolar tiene su peso en el gobierno, el cual es el encargado de tomar las decisiones pertinentes para el buen funcionamiento del sector educativo; la finalidad ha sido de mejora, persiguiendo una mejor calidad y eficacia en la educación. De aquí surge la gestión escolar ...Se diversifica en diversos planos, desde el gobierno, autoridades educativas, autoridades de instituciones escolares, cada una con diferentes funciones que unidas buscan accionar las propuestas establecidas en el sistema educativo.

¿Cómo surge la gestión escolar

Se define entonces como... El gobierno o la dirección participativa de la educación, ya que por las características específicas de los procesos educativos la toma de decisiones en el nivel correspondiente es una tarea colectiva que implica a muchas personas, las cuales deben tener una meta común y debe de existir una excelente comunicación entre ellas.

Ámbito social educativo, la cual propone la necesidad de humanizar y democratizar la administración. Hace hincapié en la importancia de la motivación humana

TEORÍA QUE SURGE DEBIDO AL

GESTIÓN ESCOLARHUMANISTA

Nuestro país tendría que destinar el 8% de su producto interno bruto al gasto educativo nacional;. Sin embargo desde el año 2005 ha sido del 4.5%

FINANCIAMIENTO

Está centrada en la realización de trámites como medio de relación entre las autoridades, los maestros y la escuela..

Administrativa

Está orientada a incorporar a director y profesores como parte de un mismo grupo, en el que se propicie la coparticipación con un sentido humanístico y social.

Participativa

Está orientada a definir y hacer cumplir determinadas funciones plasmadas en documentos con carácter oficial y jurídico.

Normativa

Se divide en tres tipos

la gestión educativa

CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN ADMINISTRADOR

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LÍDER

OBSERVADOR

INNOVADOR

¿cÓMO es UN ADMINISTRADOR EDUCATIVO?

Innovador:Para llevar a cabo la formulación de estrategias de acuerdo a su contexto.Observador:Para poder indentificar las necesidades de la escuelaLíder:Para fortalecer el desempeño de calidad

Habilidad conceptual

Habilidad para las relaciones humanas

Habilidad técnica

¿cÓMO DEBE SER UN ADMINISTRADOR EDUCATIVO?

Debe contar con tres habilidades:

• Habilidad técnica. Capacidad para utilizar conocimientos, métodos, técnicas y equipos necesarios para cumplir tareas especificas de acuerdo con su institución, experiencia y educación.
• • Habilidad para las relaciones humanas. Capacidad de discernimiento para trabajar con personas, comunicarse, comprender sus actitudes y motivaciones para aplicar un liderazgo eficaz que fortalezca el desarrollo de la institución en donde labore.
• • Habilidad conceptual. Capacidad para comprender la complejidad total de la organización y la adaptación del comportamiento de las personas dentro de ella

La educación exige día con día una actualización constante, los cambios continuos en el ámbito educativo obligan al administrador a una constante actualización e innovación de su práctica, ya que de no hacerlo sus funciones se verán mermadas por obsoletas y poco a poco perderá la credibilidad y el buen funcionamiento de la institución a la cual administre no reflejará los cambios establecidos en la educación, por lo cual la calidad ofrecida a sus alumnos disminuirá.

la actualización en la admón

Calidad educativa y gestión escolar

García Hoz (1978)“para que la educación sea de calidad debe tener las características de integridad, coherencia y eficacia”.

Calidad educativa

Calidad educativa

a) Integridad: implica que la educación responda y desarrolle todas las potencias de la naturaleza humana, satisfaga todas las exigencias de la vida y desarrolle las aptitudes y posibilidades de cada persona.b) Eficacia: implica que todos los elementos cumplan adecuadamente su función, haciendo referencia a la actividad, al modo más adecuado y mejor en función de los objetivos de la educación.c) Coherencia: es la necesidad de que cada uno de los elementos tengan la importancia correspondiente a su papel en la vida humana y se hallen relacionados actuando como una unidad.

La calidad de la educación no se logra por la incorporación de tecnologías novedosas para lograr los objetivos de competencia profesional ni porque los fines y los medios educativos sean los mismos, para que se logre la calidad en educación es necesario que exista un desarrollo integral y eficaz del ser humano que oriente al desarrollo de todos los aspectos y valores que dan sentido a la vida.

La administración educativa de la educación básica se da desde dos niveles diferentes:

• Nivel escolar
• Zona escolar

Gestión escolar en educación básica

Analiza funciones de enlace entre las instituciones escolares y las autoridades educativas para organizar y promover el trabajo escolar.

El personal docente programa, conduce y evalúa la enseñanza en el grupo(s) a su cargoSe realiza un plan anual de trabajo

Planificación, dirección y control de la prestación de servicios, administración de personal, recursos materiales y financieros..

Supervisores e inspectores cuya función es vigilar el desempeño técnico pedagógico y administrativo

NIVEL ESCOLAR

La gestión escolar es coordinada por las dependencias educativas de los gobiernos federal y estatales a través de diversas instancias que en conjunto dan una misma dirección a las instituciones de educación básica.

GESTIÓN ESCOLAR EN EDUCACIÓN PÚBLICA

NIVEL ESCOLAR

ZONA ESCOLAR

ZONA ESCOLAR

El director es responsable de la vida escolar, es quien enmarca o gesta cierta forma de hacer que funcione una institución, dentro de la cual debe de realizar distintos roles educativos.

EL PAPEL DEL DIRECTOR

Se conoce también como bachillerato general, la mayor parte de las escuelas sigue un plan de estudios de tres años de duración

Puede ser bachillerato especializado o tecnológico; los alumnos reciben, además de la preparación propedéutica general, formación de técnicos calificados o de profesionales

Ofrece formación técnica, pero no prepara a los alumnos para continuar estudios superiores.

Propedéutico

Existen tres tipos de educación

Gestión escolar en educación media

Propedéutico terminal

Terminal

El objetivo principal de la educación superior es formar profesionales capaces en las diversas áreas de la ciencia, la tecnología, la cultura y la docencia, que impulsen el progreso integral del país (SEP, 2006).

• Aprendizazje significativo
• Competencias
• Rediseño de la enseñanza

La gestión educativa va enfocada a realizar acciones de innovación para encontrar alternativas a la solución de problemas específicos del entorno social y real de la institución

Objetivo principal

Es el máximo nivel de estudios, comprende licenciatura y posgrado en educación normal, universitaria y tecnológica.

Gestión escolar en educación SUPERIOR

Características

Gestión educativa

Gracias a los cambios educativos que se han dado a traves del tiempo, la administración pasó de ser unicamente un proceso líneal a acompañarse de la gestión, no solo en niveles empresariales, si no tambien se abrió camino al ámbito educativo, el cual gracias a la administración y gestión educativa cada una de ellas a sus niveles correspondientes pueden hacer que el funcionamiento de un centro escolar sea de aprovechamiento no solo para los alumnos si no tambien para toda la comunidad escolar. De igual manera como hemos visto a lo largo de la práctica docecnte no todos los centros escolares son iguales por lo que cada uno debe de actuar de acuerdo a sus necesidades y recursos actuales para poder desarrollar una excelente administración de los mismos.

CONCLUSIONES

Más que recursos materiales tambien los líderes gestivos deben fijarse en los recursos operacionales y actitudinales con los que se pueden apoyar dando asi oportunidad a todos los empleados, en este caso docentes a participar de manera que exploren y exploten sus habilidades y no solamente las usadas en la práctica. Un líder debe conocer bien sus funciones, pero tambien es importante conocer cuales y como se van a lograr con ayuda de su equipo. La gestión es parte del día a día incluso en los diversos niveles , desde una clase hasta la dirección escolar.

CONCLUSIONES