EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA

JEANPIAGET

EPISTEMOLOÍA GENÉTICA

Piaget planteó en su teoría que los niños pasan por cuatro etapas para llegar a la madurez de su inteligencia y capacidad intelectual

Sensoriomotora 0-2 años: Los niños exploran el mundo a través de sus sentidos y acciones.

Preoperacional 2-7 años: Los niños comienzan a usar el lenguaje y a pensar simbólicamente, pero aún tienen dificultades con conceptos abstractos.

Operaciones Concretas 7-11 años: Los niños desarrollan habilidades para pensar lógicamente sobre objetos y eventos concretos.

Operaciones Formales 12 años en adelante: Los adolescentes y adultos jóvenes desarrollan la capacidad de pensar de manera abstracta y lógica sobre conceptos hipotéticos.

Un ejemplo claro de ésta etapa son los bebés que después de tocar un objeto lo llevan a la boca, pues se familiarizan con el a través de sus sentidos.

Un ejemplo es el niño que juega a que una caja es un castillo, mientras que él mismo puede ser el principe o dragón.

En ésta etapa podemos tomar como ejemplo a un niño que ya puede comprender que si haces una figura con plastilina sigue siendo la misma masa, pero con diferente forma.

Por ejemplo un adolescente que llega a la deducción de que si todos los seres vivos van a morir y un árbol es un ser vivo, el árbol algún día morirá.

Piaget usó el término esquema para referirse a las estructuras mentales que usamos para organizar el conocimiento. Los esquemas se adaptan a medida que aprendemos a través de un proceso que definió en tres conceptos equilibrio, asimilación y acomodación

Asimilación: Integrar nueva información en esquemas existentes.

Acomodación: Modificar los esquemas actuales para incorporar nueva información.

Equilibrio: A través de la asimilación y acomodación los esquemas retoman el equilibrio.