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¿Conoces la teoria del test.

Reto 2

Teoría clásica

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Teoría clásica de los testTCT

Teoría de la generalización (extensión de la TCT)

Escalas de medida.

Teoría representacional

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Nominal

Ordinal

De intervalo

De razon

Para mayor informacion consultar el link.

Teorías del test

Respuesta al ítem (TRI)

Para finalizar toma en cuenta que:

Elaborado por:Victor Manuel Zuñiga Amezquita.

La teoría clásica de los test (TCT) tiene sus orígenes a principios del siglo XX, de la mano del psicólogo y estadístico inglés Charles Edward Spearman,las características de esta teoría es que en este modelo la medida representa la cantidad de un atributo presente en el objeto a medir, se centra especialmente en el logro de la mayor exactitud de la medida posible o, en su lugar si no fuera posible, obtener la determinación precisa acerca del error de medición

Sus exponentes fueron Spearman, Thurstone, Thorndike y Gulliksen. Las características de esta teoría es que contiene el modelo lineal clásico, en este la puntuación obtenida por una persona está integrada por la puntuación verdadera del atributo y la del error de medición.En esta teoría, las puntuaciones obtenidas en un test no guardan una relación o significado empírico con otras medidas. Se utilizan para medir variables meramente cuantitativas sin que, al obtener un número, a este se le asigne un valor en específico. Se enfocan en la cantidad de unidades presentes del valor medido

Supuestos

1. Análisis: La característica de la escala de intervalo es que la diferencia que existe entre cualquiera de los puntos que señala la escala es la misma.Posee un cero arbitrario, es decir, el valor cero es una referencia de medida, más no implica la ausencia del valor medido.Los análisis estadísticos para esta variable son: desviación estándar, media, coeficiente de correlación lineal.2. Características: Intervalos iguales entre unidades, pero sin cero real.3. Propiedades: Identidad + rango ordinal+ igualdad de unidades.

Sus principales exponentes fueron Birnbaum y Rasch.La teoría de respuesta al ítem (TRI), también llamada “Teoría de la curva característica del ítem”.El objetivo de la teoría de respuesta al ítem es especificar qué relación existe entre las puntuaciones empíricas obtenidas por parte de un sujeto (o varios sujetos) en un test, y una característica o rasgo no observable que se está estudiando en ese sujeto (o sujetos). Un ejemplo de un rasgo a medir puede ser la impulsividad, la extroversión o la introversión. La Teoría de respuesta al ítem sirve para que podamos construir instrumentos de medición (test) con propiedades que no varíen entre poblaciones

Supuestos

1. Análisis: En esta escala, además de categorizar, los datos se organizan a partir de un orden jerárquico (mayor que o menor que). Esta escala no nos permite estimar la distancia entre dos puntos de medición. Los análisis estadísticos que se permiten en esta escala es la mediana y la correlación de rangos.2. Características: Los números se utilizan para ordenar series jerárquicas.3. Propiedades: Identidad + rango ordinal.

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Los test son una herramienta de gran utilidad para los psicólogos en cualquiera de los hábitos en que se desenvuelvan. Pues estos permiten estiman, predecir, diagnosticar e identificar las conductas y presencia o ausencia de atributos.

Los autores fueron Suppes (1951) y Stevens(1946), esta teoría utiliza escalas de medición para la asignación de números a objetos o dicho de otra manera etiquetas y se utilizaron escalas de medición para relacionar variables teniendo también la posibilidad de categorizar y comparar los fenómenos psicológicos. De los cuales existen 4 niveles de medición: nominal, ordinal, intervalo y razón.

1. Análisis: Es la más completa de las escalas, ya que nos brinda la oportunidad de realizar todas las operaciones matemáticas, división, multiplicación, suma y resta. En este tipo de escalas sí existe unos cero absolutos, que es la referencia de la ausencia absoluta del valor medido. Este tipo de escala son poco comunes en la medición de atributos psicológicos, ya que las variables son estrictamente numéricas. 2. Características: Cero significa ausencia de lo que se está midiendo, es posible realizar todas las operaciones matemáticas. 3. Propiedades: Identidad + rango ordinal+ igualdad de unidades + aditividad

1. Análisis: El objetivo de esta escala es clasificar a partir de relaciones de igualdad, los sujetos comparten una característica a través de la cual se integran una categoría. Siendo así que se le asigna un número con la finalidad de asignar una etiqueta que nos ayuda a clasificar. Los análisis estadísticos posibles para escala son: análisis de frecuencia, moda y coeficiente de correlación de Pearson. 2. Características: Se utilizan números en lugar de palabras. 3. Propiedades: Identidad o igualdad.

Esta teoría se considera una extensión de la (TCT) y fue propuesta por Cronbach y Gleser en 1972 y según Muñiz J. (2010) "Se trata de un modelo de uso complejo, que utiliza el análisis de varianza para la mayoría de sus cálculos y estimaciones."Su objetivo es controlar la dimensión de error de medida a través de pruebas estadísticas.Algunas de sus características son:Cambia el concepto de medidas paralelas por medidas aleatoriamente paralelas, sustituye el concepto de puntuación verdadera por puntuación del universo y utiliza el concepto estadístico de muestreo de fuentes de variación múltiples.