Mapa Mental esquema Vertical

El papel de la reflexiòn en las practicas pedagògicas

Enfoque metodològico

Frofesor en formaciòn

Marco Teòrico

Construcciòn de un conocimiento

Reflexiòn pedagogica anàlisis para la pràctica

Contexto del estudio

Anàlisis de la experiencia pedagògica

Un modelo de formaciòn basado en la enseñanza reflexiva deberìa desarrollar la capacidad de reflexiòn de los futuros profesores como herramienta para repensar su propia enseñanza, su crecimiento personal y el desarrollo profesional (Zeichner, 1986).

Formaciòn docente

Profesional reflexivo

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siglo xx

A presencia de la reflexiòn en los procesos de cualificaciòn de maestros en ejercicio puede considerarse como el pivote central de programas de formaciòn docente que se inclinen por una formaciòn efectica; sin embargo, plantear esto no es nuevo, pues es frecuente encontrarlo en las investigaciones que sobre el tema se han adelantado desde la dècada de los ochenta del siglo XX (Imbernòn, 2007).

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Contexto

Para este punto lo que se solicita es tener en claro que instrumentos pueden aplicarse para la recopilaciòn de los datos o de la informaciòn que serà relevante para el anàlisis de los resultados. En este caso se mencioana que se hizo un diario reflexivo semanal basado en la observaciòn.

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Metodologìa

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¿Sabías que... Retenemos un 42% más de información cuando el contenido se mueve? Es quizá el recurso más efectivo para captar la atención de tu audiencia.

Si bien los diarios de los profesores no son en sì mismos una novedad, pues se han utilizado con distintas finalidades y en diversas etapas de la carrera docente (preperar itinerarios didàcticos, control de las clases o bien registro anecdòtico y subjetivo de la experiencia docente).

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Objetivo del diario del profesor

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Es posible identificar que los grandes pedagogos activos han concebido al educador como un inventor, investigador, un artesano, un aventurero (Perreneud, 2010, p.13) que va màs allà de las pràcticas tradicionales para diseñar y poner en marcha alternativas a partir de sus observaciones acerca de los estudiantes.

Acciòn reflexiva

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Las orientaciones metodològicas para el desarrollo de esta investigaciòn provienen desde el Anàlisi del Discurso, el que se inscribe dentro del paradigama cualitativo y desde una perspectiva interpretativa (Valles, 2000). De esra forma, el anàlisis de sitùa en el orden de los significados y las acciones que estos determinan en el contexto estudiado.

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La investigaciòn