PRESENTACIÓN HAND-DRAWN BUSINESS

• Prof. Camilo Morales
• Prof. Tatiana Velandia

Evaluación de directivas, profesores y administrativos

Sistema Interno de Aseguramiento de la Calidad

Cultura de autoevaluación

Procesos de autoregulación

acreditación en alta calidad

Mejoramiento continuo yautorregulación

- Generales- Segmentadas- Buzón SQRFA

MEDICIONES DE PERCEPCIÓN Y SATISFACCIÓN

4.4.1. CULTURA DE AUTOEVALUACIÓN

INDICADORES

- Indicadores de desempeño y desarrollo institucional1. Desarrollo: Estrategia institucional2. Desempeño: Operación institucionalResultado- 1) el fortalecimiento del ecosistema digital y 2) el desarrollo de la capacidad institucional de analítica.

MEDICIONES EN TIEMPO REAL

- Transporte- Librería- Alimentos y bebidas- Modelo de Empresa Familiarmente Responsable

RANKINGS

- 46 a nivel latinoamericano y el puesto seis a nivel nacional, en el QS Latin America & The Caribbean University Rankings, versión 2024.- 75 a nivel latinoamericano y el puesto siete a nivel nacional, en el THE Latin America University Rankings

ACREDITACIONES Y CERTIFICACIONES

Acreditación de alta calidad 31 de marzo 2025- 19 pregrados- 4 maestrías- 1 especialización médico-quirúrgica- 1 doctorado

04

03

02

01

05

FORTALEZAS

⦁ La sólida cultura de autoevaluación y autorregulación.⦁ Las acreditaciones, certificaciones y demás reconocimientos de alta calidad.⦁ La destacada posición de la Universidad en rankings universitarios y organizacionales.⦁ Los indicadores de desarrollo y desempeño institucional.⦁ Los indicadores de referenciación en relación con la industria de educación superior.⦁ La batería de mediciones de percepción y satisfacción. El SQRFA como un canal de participación para conocer la voz de los grupos de interés.

RETOS

⦁ Continuar con los procesos de autoevaluación con miras a la acreditación.⦁ Seguir avanzando en la actualización del mapa de mediciones institucionales.⦁ Continuar avanzando en la implementación de mediciones en tiempo real en servicios de la Universidad.

OPORTUNIDAD

No se identificaron oportunidades de mejora que impliquen la implementación de nuevos planes de mejoramiento, en relación con esta característica.

retos, fortalezas y oportunidades de mejoramiento

MODELO DE SERVICIO INSTITUCIONAL

GESTIÓN DE RIESGOS

MEDICIÓN DE PERCEPCIÓN Y SATISFACCIÓN

INDICADORES DE GESTIÓN

AUDITORÍAS

ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

aportes individuales

Planes estrategicos por unidad

planes de mejoramiento

planes estratégicos

PLAN ESTRATÉGICO TRIENAL

Procesos de autorregulación

4.4.2

Fomentan la autocrítica

Son transparentes

Propician la consecución de metas y propósitos

Son suficientes

permiten el diÁlogo

permiten LA reconfiguración de procesos

MECANISMOS PARA LA PLANEACIÓN, EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN de quehacer y el desarrollo institucional

Propician particiPación de la comunidad

06

07

05

04

03

02

01

FORTALEZAS

⦁ La sólida cultura de la planeación en la Universidad.⦁ Los planes estratégicos, que impulsan la innovación y el desarrollo institucional, y los planes de mejoramiento, que promueven la mejora continua de la Universidad.⦁ La atención a los hallazgos de oportunidad de mejora identificados.⦁ La gestión de riesgos de la Institución.⦁ Los mecanismos dispuestos por la Universidad para verificar la eficacia y eficiencia de sus operaciones.⦁ Los altos niveles de cumplimiento de los planes institucionales.

RETOS

Avanzar en la implementación del modelo de análisis de datos, relacionado con los elementos de mejora en los macroprocesos del SGC.

OPORTUNIDAD

FAlta de articulación de los planes de mejoramiento provenientes de distintas fuentes

retos, fortalezas y oportunidades de mejoramiento

4.4.3. SISTEMA INTERNO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

04

02

01

03

siacus

verificar

hacer

actuar

planear

sIACUS

FORTALEZAS

⦁ Un sistema robusto de aseguramiento de la calidad de la Universidad, que integra la planeación, la ejecución y el control.⦁ Los altos niveles de calidad alcanzados por la Institución.⦁ Los resultados, logros e impactos académicos alcanzados en los indicadores de desempeño y de salida.⦁ La gestión de información soportada en sistemas integrados y en analítica de datos para la toma de decisiones, en el marco del Sistema de Aseguramiento de la Calidad.⦁ Los mecanismos de evaluación dispuestos por la Institución, los procesos de acreditación, las auditorías, entre otros, que promueven el mejoramiento permanente.

RETOS

Continuar consolidando la caracterización e integración de los componentes del Siacus.

OPORTUNIDAD

No se identificaron oportunidades de mejora que impliquen la implementación de nuevos planes de mejoramiento, en relación con esta característica.

retos, fortalezas y oportunidades de mejoramiento

65%

administrativos (sin incluir técnicos ni auxiliares)

DIRECTIVOS

95%

PROFESORES DE PLANTA

49%

65%

administrativos (sin incluir técnicos ni auxiliares)

DIRECTIVOS

95%

PROFESORES DE PLANTA

49%

PeopleSoft SIGA Gestión Humana (2017)

MODELO DE GESTION POR OBJETIVOS

EVALUACIÓN

REALIMENTACIÓN

SEGUIMIENTO

PLANEACIÓN

03

04

02

01

metas institucionales desde el Plan Estratégico Trienal y los énfasis estratégicos que indica el rector

metas propositivas acordadas entre el colaborador y su jefe inmediato

Evaluación de directivas, profesores y personal administrativo

4.4.4

ADMINISTRATIVOS calificados con buen desempeño

22,5%

ADMINISTRATIVOS calificados con muy buen desempeño

74%

promedio de la calificación de la evaluación docente (POSGRADO)

promedio de la calificación de la evaluación docente (PREGRADO)

4,64

4,67

profesores calificados con buen desempeño

20,3%

profesores calificados con muy buen desempeño

79,7%

91 % profesores escalafonadoS promedio de ascenso anual de 28 profesores

Los resultados de la Agenda Académica y de la evaluación de la calidad docente son componentes necesarios para valorar el ingreso o ascenso en el escalafón.

más dEL 8o % manifiesta que:

• las políticas , estrategias y designaciones de personas en cargos de dirección son efectivas y transparentes

• la asignación de responsabilidades y funciones es efectiva y transparente.

La autoevaluación del empleado pesa el 30 % y, la del jefe inmediato, 70 %.

PARTICIPACION EN EL MODELO

PROFESORES PLANTA

ADMINISTRATIVOS

Se realiza a final de año por medio de una escala de calificación cualitativa

MODELO DE GESTION POR OBJETIVOS

93%

88%

• Articula las metas del Plan Estratégico Trienal con los objetivos de los colaboradores y la estrategia institucional.

• Provee acceso a recursos para hacer una evaluación completa y coherente en la Agenda Académica.

• Permite el acceso constante y libre al módulo de autoservicio para ver retroalimentaciones de períodos anteriores.

innovaciones y cambios

Nuevo sistema de información SIGA Gestión Humana y Académico

Nuevo modelo de competencias institucionales

• Se basa en comportamientos evidenciables, que se traducen en niveles de cumplimiento deseados desde el perfil del carg.o

• Permite identificar brechas sobre las que se diseñan y ejecutan planes de formación y desarrollo.

FORTALEZAS

⦁ La cultura institucional de la gestión por objetivos. ⦁ La gestión del desempeño de los colaboradores, alineada con los planesestratégicos y de mejoramiento. ⦁ La evaluación y retroalimentación del desempeño.⦁ El modelo institucional de competencias.⦁ Los programas de formación para la adecuada planeación, seguimiento, evaluación y retroalimentación del desempeño de los colaboradores.

RETO

Continuar fortaleciendo los procesos de retroalimentación de los colaboradores, generando espacios periódicos formales de conversación sobre su desempeño y desarrollo.

OPORTUNIDAD

La desalineación del modelo de gestión del desempeño con los cambios y la dinámica actual de la Institución, como la estructura organizacional matricial, el trabajo por proyectos, el modelo de operación redárquico, los comportamientos ganadores, entre otros.

retos, fortalezas y oportunidades de mejoramiento

https://ahaslides.com/EKEUN

Mejoramiento continuo y autorregulación

¡quiz!

hacia la cuarta acreditación institucional

orgullosamente unisabana

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