Síntesis Educación Superior

MARÍA CELINA PADILLA BELTRÁNCÓDIGO: 221355895

ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS...

...

Se define como la técnica que se emplea para manejar, de la manera más eficiente y sistemática, el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje consisten en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquierey emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas.

ESTRATEGÍA EDUCATIVA DIDÁCTI CA

¿Qué son entornos virtuales para el aprendizaje? El Dr. Rafael Emilio Bello Díaz (2005) llama a los entornos virtuales para el aprendizaje “aulas sin paredes” y afirma que es un espacio social virtual, cuyo mejor exponente actual es la Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.

COMPONENTES

3

5

4

2

1

DOCENTE

ALUMNO

CONTENIDO

CONTEXTO DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGÍASDIDÁCTICAS

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

.

.

Técnicas centradas en la individualización de la enseñanza:

Se refiere a la utilización de técnicas que se adaptan a las necesidades e intereses del estudiante.

EJEMPLOS:*RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN: Búsqueda y localización de información en Internet.*TRABAJOS CON MATERIALES MULTIMEDIA INTERACTIVOS: Consiste en el trabajo autónomo con materiales multimedia interactivos.*CONTRATOS DE APRENDIZAJE: consiste en establecer un conjunto de prácticas que por medio de la red pueden ser supervisadas por profesionales calificados, brindando así un acercamiento controlado a una situación real.*EL APRENDIZ: Es una técnica en la que se establecen lineamientos para una situación determinada, donde el estudiante tiene el rol de aprendiz e inteactúa con un experto.*TÉCNICAS CENTRADAS EN EL PENSAMIENTO CRÍTICO: utilizar actividades para seleccionar y evaluar información o soluciones potenciales, así como la organización de la misma.*TÉCNICAS CENTRADAS EN LA CREATIVIDAD: pretende motivar y potenciar la habilidad creativa de los estudiantes para la solución de un problema o situaciones.

1

Técnicas expositivas y participación en gran grupo. Comunicación de uno al grupo

EXPOSICIÓN DIDÁCTICA: consiste en una presentación de un tema, donde se organizan los puntos más importantes, haciendo énfasis en la diferenciación de los elementos básicos y secundarios.PREGUNTAS AL GRUPO: Es el lanzamiento de preguntas generadoras al grupo,SIMPOSIO,MESA REDONDA O PANEL: el simposio y la mesa redonda consisten ereunir varias presentaciones formales a cargo de un grupo de expertos que exponen diferentes visiones o aspectos divergentes de un mismo tema, guiadospor un moderador. La mesa redonda, a diferencia del simposio, presenta una estructura más formal, y los expertos, además de presentar la información, poseen el espacio para discutir entre ellos las divergencias. ENTREVISTA O CONSULTA PÚBLICA: Consiste en que los estudiantes puedan realizar preguntas y reflexiones a un experto acerca de un tema en concreto.TUTORÍA PÚBLICA: El docente brindará a los estudiantes un espacio de conferencia electrónica con el objetivo de aclarar dudas, anunciar eventos, contestar preguntas frecuentes,TABLÓN DE ANUNCIOS: Es un espacio para la interacción social entre los estudiantes donde intercambian inquietudes, problemas y puntosde vista.EXPOSICIONES: Son presentaciones de trabajos asignados previamente por eldocente, pueden haber sido realizados en forma individual o grupal.

Estas técnicas parten de la construcción de conocimiento grupal a partir de información suministrada

2

Técnicas de trabajo colaborativo. Comunicación entre muchos

pretende la construcción de conocimiento en forma grupal empleando estructuras de comunicación de colaboración.

TRABAJOS EN PAREJAS: Puede ser: asignar actividades dividiendo al grupo en parejas, analizar resultados con un compañero, realizar una entrevista, intercambiar los trabajos para revisión, entre otras.LLUVIA DE IDEAS: su objetivo es poner en común el conjunto de ideas o conocimientos que cada uno de los miembros del grupo posea acerca de un tema determinado.RUEDA DE IDEAS: es similar a la lluvia de ideas, pero con la diferencia de que el grupo se divide en pequeños subgrupos, realizan sus aportes y seleccionan las 5 ideas que más identifiquen la situación o problema propuesto por el docente.VOTACIÓN: cada miembro del grupo o subgrupo aporta ideas, sugerencias o soluciones del tema establecido por el docente, que luego son sometidas a votación.VALORACIÓN DE DESICIONES: es realizar un análisis previo o posterior a una decisión según sea el caso, con el fin de determinar aspectos positivos y negativos, consecuencias, entre otros.DEBATE Y FORO: es básicamente una discusión abierta de carácter formal.SUBGRUPOS DE DISCUSIÓN: en esta técnica el docente divide el grupo en subgrupos de 4 ó 5 personas, se les propone un tema que debe ser analizado desde diferentes perspectivas.CONTROVERSIA ESTRUCTURADA: se divide el grupo en dos grandes subgrupos, el docente asigna un tema y a cada grupo se le solicita buscar aspectos positivos o negativos del tema propuesto. Puede realizarse un debate en el momento, si los estudiantes están preparados, o en su defecto, dar un tiempo para la investigación.GRUPOS DE INVESTIGACIÓN: se le presenta al grupo un problema y cada subgrupo se encargará de estudiar una parte del mismo.

3

Profesión

Nombre Apellidos

Profesión

Nombre Apellidos

Profesión

Nombre Apellidos

Profesión

Nombre Apellidos

Profesión

Nombre Apellidos

Profesión

Nombre Apellidos

Conoce al equipo