Presentación cualitativa

DR. Benjamin Rodriguez Aquino

Liliana Patricia Ovando Jonapá 4-E

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPASFACULTAD DE HUMANIDADES CAMPUS VI

"investigación Cualitativa en Educacion"

investigación cualitativa comenzó a utilizarse como sinónimo de indagación naturalista.

En 1969 W. Gephart realiza una clasificación de las ‘metodologías de investigación’ en educación señala seis

• Histórica
• Estudio de caso
• Descriptiva
• cuasi experimental
• Experimentación sin manipulación de medidas y experimental
• Y añade una más, sugerida por Egon Guba, el método no experimental.

Breve apunte historico sobre el termino

Denzin y Lincoln (1994a) Es un campo interdisciplinar, transdisciplinar y en ocasiones contradisciplinar. Atraviesa las humanidades, las ciencias sociales y las físicas.

Pérez Serrano (1994) destaca la interrelación entre el desarrollo del proceso de investigación y el diseño de la misma: se considera como un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida, en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en tanto se está en el campo de estudio

Strauss y Corbin (1990: 17) investigaciones acerca de la vida de las personas, historias, comportamientos, y también al funcionamiento organizativo, movimientos sociales

¿QUE ES LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?

• Focaliza en contextos de forma holística.

• El investigador desarrollasensitividad hacia subiografía personal (reflexividad).

• Naturaleza emergente.
• Proceso basado en unrazonamiento sofisticado que es multifacético e interactivo.

• Es un arte.
• Los estudios cualitativos
• tienden a estar enfocados.
• El yo (propio investigador)
• como instrumento.
• Carácter interpretativo.
• Uso del lenguaje expresivo..

(Rossman y Rallis, 1998a)

(Eisner, 1998)

• Es inductiva.
• Perspectiva holística.
• Valoración de todas
• las perspectivas.
• Métodos humanistas.
• Énfasis en la validez.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

(Taylor y Bogdan, 1987)

Descriptivos

• Identificación de elementos y exploración de sus conexiones, Descripción de procesos, contextos, instituciones, sistemas y personas.

Interpretativos

• Comprensión del significado del texto o acción y descubrimiento de patrones.
• Desarrollar nuevos conceptos.
• Reelaborar conceptos existentes.

• Identificar problemas.

Contrastación teórica

• Elaborar, contrastar o verificar postulados, generalidades

y teorías. Evaluativos

• Evaluar políticas e innovaciones.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La importancia de la investigación cualitativa