Inteligencia emocional

Modulo III.Comunicación efectiva, afectiva y relaciones interpersonalesMtra. Martha Evangelina Espinoza Hernández

Las emociones , la comunicación efectiva, afectiva y relaciones interpersonalesen mi práctica docente

1er. Compromiso. Compromiso con la Comunicación AsertivaDentro del aula expresar mis opiniones, necesidades y sentimientos de manera clara y respetuosa, sin agredir a los alumnos.2do. Compromiso. Aplicación de enseñar a los alumnos a reconocer sus emociones en el ámbito educativo.3er. Compromiso. Desarrolar la escucha activa dentro del aula.

Plan de acción Docente

Plan de accion

tema relacionado

Aplicación en ámbito educativo

Recompensa docente

Acciones

Tiempo a corto plazo

Obstáculos

Cumplimiento

1.Comunicación Asertiva

Compromiso

Modalidad

Obejtivo

Comunicación Asertiva

2 a 4 semanas

Resistencia al cambio

Satisfacción de logar comunicación asertiva

3 meses

Presión por el tiempo aula

Mayor confianza

Aplicar la comunicación asertiva en el aula.

Presencial en Aula de clase

Desarrollar la comunicación asertiva

Para la modalidad presencial dentro del aula ya que la comunicación asertiva permite al docente expresar expectativas, reglas y feedback de manera clara y respetuosa, lo que mejora la comprensión y el respeto mutuo entre docente-alumnos.

Promover un ambiente de aprendizaje positivo.Relaciones más fuertes.Satisfacción personal y profesional.

1. Practicar los aprendizajes de comunicación asertiva.2. Reflexión semanal y ajustes.3. Aplicar y practicar la técnica Parar-Stop (Stop, Toma, observa y prosigue.

Mejora de comunicación asertiva en aula

Hábito de comunicarme asertivamente

Plan de accion

tema relacionado

Aplicación en ámbito educativo

Recompensa docente

Acciones

Tiempo a corto plazo

Obstáculos

Cumplimiento

2. identificación de emociones.

Compromiso

Modalidad

Objetivo

Identificación y gestión de emociones

2 a 4 semanas

No tener interés.

Identificación de emociones.

3 meses

Alumnos pueden sentirse incómodos.

Regulación emocional.

Apoyar a los alumnos a reconocer sus emociones

Presencial en Aula de clase

(Identificación de emociones en alumnos con el fin de desarrolar la inteligencia emocional.

La aplicación sería dentro del aula en forma presencias con el fin de que primero puedan reconocer sus emociones en diversas situaciones, mediante diversas actividades.

Generar un ambiente adecuado y de motivación dentro del aula, ya que los alumnos estarán más tranquilos.

1. Elaborar diario de emociones.2. Usar la ruleta de emociones.3. Analizar situaciones par identificar emociones.4. Fomentar discusiones para compartir emociones y poder gestionarlas.

Los alumnos se sentiran más mejor al identificar sus emociones.

Mostrar mejora significativa en su capacidad para conocer y gestionar emociones.

Avergonzado/a

Sorprendida/o

Asustado/a

Enfadada/o

Triste

Feliz

Arrastra las canicas que quieras a la caja del monstruo con el que más te identifiques hoy.Explica cómo te sientes en tres minutos. :)

¿Cómo te sientes hoy?

Alegría

Tristeza

Miedo

Vergüenza

Enfado

Sorpresa

?

?

?

?

?

?

Es importante reconocerlas.

¿Cuáles son las seis emociones?

Puedes utilizar esta función... Para destacar datos super-relevantes. El 90% de la información que asimilamos llega a través de la vista.

6

5

4

3

2

1

Pulsa el dado y explica cómo expresar la emoción que toque

¡A practicar!

Plan de accion

tema relacionado

Aplicación en ámbito educativo

Recompensa docente

Acciones

Tiempo a corto plazo

Obstáculos

Cumplimiento

3. Escucha activa.

Compromiso

Modalidad

Objetivo

Escucha Activa

3 a 4 semanas

Grupos numerosos y planeación de actividades.

Entender la perspectiva del alumno.

3 meses

Pena o vergüenza de compartir sus comentarios.

Disposición a participar y compartir.

Apoyar a los alumnos a reconocer sus emociones

Presencial en Aula de clase

(Identificación de emociones en alumnos con el fin de desarrolar la inteligencia emocional.

Aplicar adecuadamente la escucha activa dentro del aulapara mejorar la calidad de las interacciones en las clases.

Mayor participación y compromiso por parte de los alumnos.Facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. Actividades específica en donde el alumno hable y pedir realizar un resumen de lo que ha dicho.2. Hacer preguntas de seguimiento.

Iniciarse en el aprendizaje de la escucha activa.

Los alumnos pueden escuchar y mejorar su dinámica de comunicación

Reflexión del curso

Integrar estas habilidades en nuestra práctica docente no solo mejora nuestra efectividad como educadores, sino que también enriquece nuestra vida diaria. La capacidad de regular nuestras emociones, comunicarnos asertivamente y escuchar activamente nos permite navegar por las complejidades de la vida con mayor equilibrio y comprensión. Cada día es una oportunidad para practicar y perfeccionar estas habilidades, sabiendo que su impacto trasciende el aula y mejora cada aspecto de nuestra vida. Al comprometernos con esta integración, no solo ayudamos a nuestros estudiantes a crecer, sino que también nos embarcamos en un camino de crecimiento personal continuo. Mtra. Martha Evangelina Espinoza Hernández