Copia - PLANTILLA EJERCICIOS DUA

ACCIÓN Y EXPRESIÓN

Redes Estratégicas: el "CÓMO" del aprendizaje.

REPRESENTACIÓN

Redes de Reconocimiento: el "QUÉ" del aprendizaje.

MOTIVACIÓN Y COMPROMISO

Redes Afectivas: el "POR QUÉ" del aprendizaje.

Acceso

Proporcione opciones para captar el interés.

Proporcione opciones para acción física.

Proporcione opciones para la percepción.

Plantilla basada en la ilustración del Marco DUA versión 2.2. CAST, 2018. (Se cambia el orden de la versión anterior pero se mantiene numeración)

Construcción

Proporcione opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.

Proporcione opciones para la expresión y comunicación

Proporcione opciones para el lenguaje y los símbolos

Internalización

Proporcione opciones para la comprensión.

Proporcione opciones para la función ejecutiva.

Proporcione opciones para la autorregulación

Meta

Estudiante motivado/a y decidido/a

Estudiante ingenioso/a y conocedor/a

Estudiante orientado/a a cumplir metas

ACCIÓN Y EXPRESIÓN

Redes Estratégicas: el "CÓMO" del aprendizaje.

REPRESENTACIÓN

Redes de Reconocimiento: el "QUÉ" del aprendizaje.

MOTIVACIÓN Y COMPROMISO

Redes Afectivas: el "POR QUÉ" del aprendizaje.

Acceso

• PV. 1.1.Ofrecer opciones para la modificación y personalización en la presentación de la información.
• PV. 1.2. Ofrecer alternativas para la información auditiva.
• PV. 1.3. Ofrecer alternativas para la información visual.

• PV. 7.1.Optimizar la elección individual y la autonomía.
• PV. 7.2. Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad.
• PV. 7.3. Minimizar la sensación de inseguridad y distracciones.

• PV. 4.1. Variar los métodos para la respuesta y la navegación.
• PV. 4.2. Optimizar el acceso a las herramientas y los productos y tecnologías de apoyo.

Plantilla basada en la ilustración del Marco DUA versión 2.2. CAST, 2018. (Se cambia el orden de la versión anterior pero se mantiene numeración)

Construcción

• PV. 2.1.Clarificar el vocabulario y los símbolos.
• PV. 2.2. Clarificar sintaxis y estructura.
• PV. 2.3. Facilitar decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos.
• PV. 2.4. Promover la comprensión entre diferentes idiomas.
• PV 2.5. Ilustrar las ideas principales a través de múltiples métodos.

• PV. 8.1. Resaltar la relevancia de metas y objetivos.
• PV. 8.2. Variar los niveles de exigencia y los recursos para optimizar los desafíos.
• PV. 8.3. Fomentar la colaboración y la comunidad.
• PV. 8.4. Utilizar el feedback orientado hacia la maestría de una tarea.

• PV. 5.1. Utilizar múltiples medios de comunicación.
• PV. 5.2. Utilizar múltiples herrramientas para la construcción y la composición.
• PV. 5.3. Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la práctica y la ejecución.

Internalización

• PV. 3.1. Activar los conocimientos previos.
• PV. 3.2. Destacar patrones, características fundamentales, ideas príncipales y relaciones entre ellos.
• PV. 3.3. Guiar el procesamiento de la información, la visualización y manipulación.
• PV. 3.4. Maximizar la memoria, la transferencia y generalización.

• PV. 6.1. Guiar el establecimiento de metas.
• PV. 6.2. Apoyar la planificación y desarrollo de estrategias.
• PV. 6.3. Facilitar la gestión de información y de recursos.
• PV. 6.4. Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances.

• PV. 9.1. Promover expectativas y creencias que optimizan la motivación.
• PV. 9.2. Facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar los problemas de la vida cotidiana.
• PV. 9.3. Desarrollar la autoevaluación y reflexión.

Meta

Estudiante motivado/a y decidido/a

Estudiante ingenioso/a y conocedor/a

Estudiante orientado/a a cumplir metas