Reto 1. Conceptos relacionados con la didáctica

Didáctica

procesos de enseñanza – aprendizaje

Disciplina

estudiar

guiar

fundamentar

Ayuda a

rama

y mejorar

la pedagogía

estudiar los Fenomenos educativos

de la

disciplina

y se enfoca en

participan

profesor

estudiante

el

y el

de los cuales

enseñar

facilitar

acompañar

guiar

aprende

estudia

experimenta

LOS procesos de enseñanza – aprendizaje

desarrolla

habilidades

competencias

Contexto

especial

dentro del

Curriculum

explícito

oculto

nulo

que puede ser

por medio de un

Formal

no formal

informal

el cual puede ser

planificar la enseñanza

y esto ayuda a

principios

se dedica a

tiene

ayudan

guian

profesor

que

y

al

desarrollar mejores proceso de enseñanza - aprendizaje

para así

1. El carácter científico del proceso docente educativo2. Sistematización del proceso docente educativo 3. Vinculación de la teoría con la práctica4. Vinculación de lo concreto y lo abstracto5. Asequibilidad6. Solidez de los conocimientos 7. El trabajo consciente creador activo autónomo e independiente de los estudiantes bajo la dirección del profesor 8. La atención de los estudiantes en interacción con el trabajo grupal y la socialización

Enfoques

los cuales son

tradicional

tecnicista

constructivista

- Mejora los procesos de enseñanza – aprendizaje - Se basa en la teoría conductista - Busca la racionalidad en la educación para mejorarla

- Alumno pasivo - Profesor como autoridad y la única fuente de información - Memorización

- El alumno desarrolla habilidades - El profesor es mas un mediador - El alumno es activo, crítico y reflexivo

se caracterizan por

ciencia

arte

es una

tipos

General

individuo

ámbito

asignatura

aplica para cualquier

como el

también está

diferencial

Evolución

es una

edad

individuo

tiene en cuenta

por otra parte esta

contenidos

materias

instituciones

se enfoca en

y Ayuda a

y como resultado tenemos

Definición

Segovia (2016) menciona que “La didáctica se ocupa, pues, de la comunicación estrategias de saberes, y fundamenta las intervenciones docentes en las prácticas de enseñanzas” (p. 25).

Otro punto de vista

La forma de pensar de Segovia (2016) es que “Las didácticas específicas se desarrollan mediante la complementariedad de dos matices: el primero de ellos es el de los contenidos acumulados propios de la especificidad, y el segundo se corresponde con los procedimientos que permiten la construcción de nuevos conocimientos” (p. 61).