Relatório de autoavaliação_23_24
Vera Ribeiro
Created on August 30, 2024
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Transcript
Conclusões
Autoavaliação
Prestação Serviço Educativo
Resultados
Introdução
Sobre nós
Início
Relatório da EEA
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Ano letivo 2023/2024
Conclusões
Autoavaliação
Prestação Serviço Educativo
Resultados
Introdução
Sobre nós
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Coordenadora da EAA – Benedita CarneiroCoordenador do PE TEIP – Filipe MachadoCoordenadora Pedagógica do 2.º e 3.º CEB – Vera RibeiroCoordenador de Projetos de Desenvolvimento Educativo – Luís CarvalhoRepresentante da Educação Pré-Escolar – Branca OliveiraRepresentante do 1.º Ciclo – Fernanda CoutinhoRepresentante do 2.º Ciclo – Laura FerreiraRepresentante do Pessoal Não Docente – Esperança RochaRepresentante dos Pais e Encarregados de Educação – Teresa AzevedoRepresentante dos Alunos – Lourenço Marques
Sobre nós
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Conclusões
Autoavaliação
Prestação Serviço Educativo
Resultados
Introdução
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Metodologia
Domínios de análise
Objetivos
Contextualizando...
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
ResultadosAcadémicos
Absentismo
Abandono
Indisciplina
ResultadosSociais
Resultados
2
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Resultados Académicos
- Metas da avaliação interna
Sucesso escolar na avaliação interna
1
Ciclo
Ciclo
3
Ciclo
Prova de Matemática
Quadro de Honra
Média final dos alunos
Prova de Português
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Resultados Académicos
- Metas da avaliação interna
- Resultados escolares globalmente positivos em todos os ciclos;
- Melhoria dos dados da avaliação externa dos alunos.
- Quebra da tendência de sucesso pleno na taxa de percursos diretos de sucesso - ocorrência de duas retenções de alunos;
- Diminuição dos indicadores de qualidade do sucesso escolar no 2.º e 3.º ciclo face ao ano letivo anterior;
- Níveis de insucesso escolar acima do esperado em algumas disciplinas e anos (inglês 6.º e 7.º anos, matemática 7.º, 8.º e 9.º anos).
Pontos Fortes
Fragilidades
Conclusões
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Agrupamento de Escolas de Sande
Resultados Sociais
Considerou-se a participação dos alunos nas atividades da Escola/Agrupamento e a valorização dos seus sucessos. Além disso, refletiu-se acerca do projeto «Escola em ação» e outras formas de vida democrática na Escola, bem como a solidariedade, a cidadania, o absentismo e indisciplina, a equidade e inclusão.
Análise
Outras
Quadro de Honra
Clubes
Assembleias de Turma
OPE
Conclusões
Autoavaliação
Prestação Serviço Educativo
Resultados
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Planeamento e articulação
Práticas de ensino
Parcerias, protocolos e projetos
Prestação do Serviço Educativo
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Planeamento e articulação
Contextualização do currículoe abertura ao meio
Gestão articulada do currículo
Trabalho colaborativo
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Entendidas como prática pedagógica e estratégia para o desenvolvimento de competências intersociais e científicas.
Contextualização do currículo e abertura ao meio
Estimula o espírito criativo, promovendo o gosto pelo conhecimento, preservação e divulgação do património local.
Permitiu sair da sala de aula e fazer aprendizagens fora dos muros da escola.
Visitas de Estudo
PCE
PAA
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Gestão articulada do currículo
É mais frequente a existência de atividades recreativas, culturais, artísticas e desportivas do que científicas, pelo menos na perceção dos inquiridos (alunos do 1.º, 2.º e 3.º CEB). Ainda assim se nota que as atividades científicas são mais frequentes no 1.º CEB do que no 2.º e 3.ºCEB.
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Gestão articulada do currículo
- Faltar uma ação coletiva concertada que favoreça a gestão do currículo numa representação interdisciplinar.
- Discutir-se a pertinência de haver um tema aglutinador que oriente os trabalhos em cada Conselho de Turma (ex. PCE).
- Promover atividades que contribuam para a interdisciplinaridade (CD).
- Recorrer ao PCE, enquanto mecanismo facilitador da interdisciplinaridade.
- Integrar, na ordem de trabalhos dos conselhos de turma, o PCE como ponto a abordar, encarando-o como uma metodologia de trabalho a ser assumida por todos.
Fragilidades
Oportunidades de melhoria
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Trabalho colaborativo
- Refletir mais sobre o impacto que a experiência de SPC teve na mudança das práticas pedagógicas.
- Assegurar que o foco da apresentação é o desenvolvimento das competências do docente - a mudança do ato pedagógico.
- Esclarecer, no início do ano letivo, os pressupostos da SPC.
Dificuldade em se perceber como se processa a observação de aulas e as suas mais-valias.
Favorecer uma melhoria das práticas docentes e, consequentemente, a promoção do sucesso educativo.
Ponto forte
Fragilidade
Oportunidade
de melhoria
- Supervisão Pedagógica Colaborativa
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Práticas de ensino
Medidas de apoio àmelhoria das aprendizagens
Avaliação das aprendizagens
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Medidas de apoio à melhoria das aprendizagens
medidas
Apoio em pequeno grupo
Apoio individualizado
Educação Especial
GAAF
recursos
Apoio tutorial
Coadjuvações
Apoio de 9.º ano
Apoio ao Estudo
(Assistente Social, Psicólogos e Terapeuta da Fala)
(Português e Matemática do 2.º CEB)
(Português e Matemática)
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Avaliação das aprendizagens
Avaliaçãoformativa
Autorregulaçãoda aprendizagem
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Agrupamento de Escolas de Sande
PArcerias, protocolos e projetos
PCE
EPIS
O desenvolvimento de um agrupamento passa também pelas relações que este estabelece com o meio exterior. A qualidade destes intercâmbios permite que se fortaleça não só o agrupamento como a própria comunidade em si.
Clima escolar
Pais / Enc. Educação
Análise
Professores
Alunos
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Agrupamento de Escolas de Sande
Autoavaliação
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Prestação Serviço Educativo
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Autoavaliação
Pontos fortes
Oportunidades de melhoria
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Prestação Serviço Educativo
Resultados
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Viagem às Rias Bajas
A vida é um peregrinar constante.Caminhamos, hoje, por Santiago de Compostela.Visitamos o Centro Galego de Arte Contemporânea: surpreendemo-nos.Visitamos a Catedral de Santiago de Compostela: agradecemos.Caminhamos, hoje, por Santiago. Pisamos o caminho ainda por fazer.Voaram estes dois dias e nós ficamos, agora, a olhar as asas desse tempo que nos foge.Ficam então os abraços, os sorrisos, os cansaços, a alegria dos olhares cúmplices, dos abraços amigos... ficam as memórias de dois dias leves.A vida também se faz deste aprender a redesenhar os dias com a limpidez do amanhecer.
Estela Pinheiro, 16 jul. 2024
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Ano letivo 2024/2025
Agrupamento de Escolas de Sande
Votos de um excelente ano letivo!
Neste âmbito, considera-se necessário dar mais relevância às práticas de avaliação para e das aprendizagens e à utilização primordial da avaliação com finalidade formativa.
As Assembleias de Turma são um espaço onde alunos e professores reúnem e debatem as aprendizagens e as relações sociais que estabelecem enquanto grupo. No ano letivo 2023/2024, as Assembleias de Turma ocorreram em todas as turmas do 1.º, 2.º e 3.º Ciclos. No 1.º CEB, foram realizadas com uma periodicidade semanal e, nos 2.º e 3.º Ciclos, com uma periodicidade mensal.
Assembleias de Turma
Renovação da Sala de Convívio
4 propostas votadas
8 propostas inicias
Lista A - 73 votos
Avaliação do clima escolar: perspetivas de alunos, famílias e profissionais de educação - parceria com a Universidade Lusíada cujo objetivo central é avaliar as perceções de alunos, encarregados de educação e pessoal docente e não docente acerca do clima de escola no AES. O projeto é de âmbito nacional e envolve escolas que se voluntariaram para participar.
Clima escolar
Programa interventivo baseado, acima de tudo, em experiências pedagógicas que terão como objetivo reforçar a identidade individual, bem como do perfil escolar e territorial. Para isso, pretende-se aprofundar o conhecimento do território/ espaço de proximidade aliado às expressões artísticas.
PCE
4
Angariação de tampinhas para a Associação SOL em parceria com o PES.Abertura da Loja Solidária na EB2,3 de Sande.Bolsa de voluntários com 40 alunos.
Promovida pela Assistente Social e GAAF.
2 "Mais família, mais ação"
2
Natal Solidário - Um Cabaz Por Turma.Recolha de Alimentos em supermercado para o Banco Alimentar Contra a Fome do Porto.
3 Projeto de Voluntariado
1
4 Projeto de Voluntariado
Participação em conselhos de turma e conselho Eco-escolas.
1 Projeto "Escola em ação"Delegado de Turma
3
«A organização inteligente é, então, aquela que constrói margens de liberdade para realizar tudo o que é necessário à sua constante renovação: planos, projetos, programas de atividades em conformidade com as suas metas, avaliação e inflexões de percurso. Mas a organização que se quer inteligente é, repito, aquela que aprende em permanência, é uma ‘organização aprendente’»
Contextualizando...
Roberto Carneiro
Avaliação Externa - IGEC
Autoavaliação
Liderança e Gestão
MB
MB
MB
Prestação do Serviço Educativo
MB
Resultados
(maio 2024)
Alunos
por ciclo
39
1.º Ciclo
26
2.º Ciclo
40
3.º Ciclo
Domínios de análise
Autoavaliação
- Planeamento e articulação;
- Avaliação das aprendizagens.
Prestação do Serviço Educativo
- Resultados académicos;
- Abandono, absentismo e indisciplina;
- Resultados sociais.
Resultados
Uma aprendizagem autorregulada está associada à melhor retenção de conteúdo, ao maior envolvimento com os estudos e ao melhor desempenho académico.
Práticas de auto e heteroavaliação incipientes.
Fragilidade
- Contribuir para a construção de uma mudança na cultura organizacional, no sentido da eficácia, da exigência e da excelência;
- (Re)Direcionar os processos educativos e organizacionais para a melhoria dos resultados e do serviço prestado pelo agrupamento, mas também evidenciar as boas práticas implementadas.
- Organização da escola,
- Desenvolvimento curricular,
- Processo de ensino e de aprendizagem,
- Sentido de identidade,
- Perceção do contexto das necessidades de formação contínua.
Objetivos
Criar mecanismos que corrijam a seguinte constatação da Equipa de Avaliação Externa: "indefinição de dispositivos de articulação entre os diferentes elementos da equipa de autoavaliação e a comunidade/área que representam".
Aperfeiçoar os indicadores utilizados para análise da eficácia das ações em curso, em particular as que têm por objeto a política de avaliação pedagógica e as metodologias de ensino.
Metodologia
1
Documentos estruturantes
Dados estatísticos
Grupos Focais
Elementos da comunidade educativa.
Questionários.
2
Pautas e avaliação externa.
Atas, relatórios e outros.
3
(pessoal docente e não docente, alunos, encarregados de educação, parceiros sociais e lideranças).
Globalmente, os inquiridos consideram que há procedimentos sistemáticos de autoavaliação/avaliação interna na escola e que esses se adequam às necessidades do AES. Simultaneamente, são da opinião que existem estratégias de comunicação e de reflexão acerca dos resultados com a comunidade.
Os procedimentos de autoavaliação são sistemáticos, obedecem a um plano estratégico adequado, estando devidamente acautelada a participação e o envolvimento da comunidade educativa.
O processo de recolha de dados é abrangente utilizando-se, entre outros procedimentos, os questionários e os grupos de focagem e é colocado rigor na sua análise.
Total de alunos matriculados - 258E. B. 2, 3 de Sande
131 alunos
207 inscrições nos Clubes
A EPIS (Associação de Empresários pela Inclusão Social) é um projeto nacional para a promoção do sucesso escolar.
EPIS
Alunos dos 5.º, 6.º e 7.º anos
“Mães EPIS” tem como principal objetivo aumentar a qualificação, literacia digital e empregabilidade de mães e pais com baixas qualificações académicas.
Turma 1:10 mães/pais - certificação 9.º ano
Turma 2:17 mães/pais - certificação 12.º ano
Os dados incluem a totalidade dos alunos matriculados, pelo que há a considerar a existência de 20 alunos matriculados que não foram objeto de avaliação por falta de assiduidade (19 alunos PIEF) e 1 aluno imigrante, sendo o valor efetivo da TIPPE de 9,80%.
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