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Relatório da EEA

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Ano letivo 2024/2025

Agrupamento de Escolas de Sande

Ano letivo 2023/2024

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Coordenadora da EAA – Benedita CarneiroCoordenador do PE TEIP – Filipe MachadoCoordenadora Pedagógica do 2.º e 3.º CEB – Vera RibeiroCoordenador de Projetos de Desenvolvimento Educativo – Luís CarvalhoRepresentante da Educação Pré-Escolar – Branca OliveiraRepresentante do 1.º Ciclo – Fernanda CoutinhoRepresentante do 2.º Ciclo – Laura FerreiraRepresentante do Pessoal Não Docente – Esperança RochaRepresentante dos Pais e Encarregados de Educação – Teresa AzevedoRepresentante dos Alunos – Lourenço Marques

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Metodologia

Domínios de análise

Objetivos

Contextualizando...

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ResultadosAcadémicos

Absentismo

Abandono

Indisciplina

ResultadosSociais

Resultados

2

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Resultados Académicos

- Metas da avaliação interna

Sucesso escolar na avaliação interna

1

Ciclo

Ciclo

3

Ciclo

Prova de Matemática

Quadro de Honra

Média final dos alunos

Prova de Português

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Resultados Académicos

- Metas da avaliação interna

  • Resultados escolares globalmente positivos em todos os ciclos;
  • Melhoria dos dados da avaliação externa dos alunos.

  • Quebra da tendência de sucesso pleno na taxa de percursos diretos de sucesso - ocorrência de duas retenções de alunos;
  • Diminuição dos indicadores de qualidade do sucesso escolar no 2.º e 3.º ciclo face ao ano letivo anterior;
  • Níveis de insucesso escolar acima do esperado em algumas disciplinas e anos (inglês 6.º e 7.º anos, matemática 7.º, 8.º e 9.º anos).

Pontos Fortes

Fragilidades

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Resultados Sociais

Considerou-se a participação dos alunos nas atividades da Escola/Agrupamento e a valorização dos seus sucessos. Além disso, refletiu-se acerca do projeto «Escola em ação» e outras formas de vida democrática na Escola, bem como a solidariedade, a cidadania, o absentismo e indisciplina, a equidade e inclusão.

Análise

Outras

Quadro de Honra

Clubes

Assembleias de Turma

OPE

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Planeamento e articulação

Práticas de ensino

Parcerias, protocolos e projetos

Prestação do Serviço Educativo

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Planeamento e articulação

Contextualização do currículoe abertura ao meio

Gestão articulada do currículo

Trabalho colaborativo

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Entendidas como prática pedagógica e estratégia para o desenvolvimento de competências intersociais e científicas.

Contextualização do currículo e abertura ao meio

Estimula o espírito criativo, promovendo o gosto pelo conhecimento, preservação e divulgação do património local.

Permitiu sair da sala de aula e fazer aprendizagens fora dos muros da escola.

Visitas de Estudo

PCE

PAA

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Gestão articulada do currículo

É mais frequente a existência de atividades recreativas, culturais, artísticas e desportivas do que científicas, pelo menos na perceção dos inquiridos (alunos do 1.º, 2.º e 3.º CEB). Ainda assim se nota que as atividades científicas são mais frequentes no 1.º CEB do que no 2.º e 3.ºCEB.

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Gestão articulada do currículo

  • Faltar uma ação coletiva concertada que favoreça a gestão do currículo numa representação interdisciplinar.

  • Discutir-se a pertinência de haver um tema aglutinador que oriente os trabalhos em cada Conselho de Turma (ex. PCE).
  • Promover atividades que contribuam para a interdisciplinaridade (CD).
  • Recorrer ao PCE, enquanto mecanismo facilitador da interdisciplinaridade.
  • Integrar, na ordem de trabalhos dos conselhos de turma, o PCE como ponto a abordar, encarando-o como uma metodologia de trabalho a ser assumida por todos.

Fragilidades

Oportunidades de melhoria

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Trabalho colaborativo

  • Refletir mais sobre o impacto que a experiência de SPC teve na mudança das práticas pedagógicas.
  • Assegurar que o foco da apresentação é o desenvolvimento das competências do docente - a mudança do ato pedagógico.
  • Esclarecer, no início do ano letivo, os pressupostos da SPC.

Dificuldade em se perceber como se processa a observação de aulas e as suas mais-valias.

Favorecer uma melhoria das práticas docentes e, consequentemente, a promoção do sucesso educativo.

Ponto forte

Fragilidade

Oportunidade

de melhoria

- Supervisão Pedagógica Colaborativa

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Práticas de ensino

Medidas de apoio àmelhoria das aprendizagens

Avaliação das aprendizagens

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Medidas de apoio à melhoria das aprendizagens

medidas

Apoio em pequeno grupo

Apoio individualizado

Educação Especial

GAAF

recursos

Apoio tutorial

Coadjuvações

Apoio de 9.º ano

Apoio ao Estudo

(Assistente Social, Psicólogos e Terapeuta da Fala)

(Português e Matemática do 2.º CEB)

(Português e Matemática)

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Avaliação das aprendizagens

Avaliaçãoformativa

Autorregulaçãoda aprendizagem

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PArcerias, protocolos e projetos

PCE

EPIS

O desenvolvimento de um agrupamento passa também pelas relações que este estabelece com o meio exterior. A qualidade destes intercâmbios permite que se fortaleça não só o agrupamento como a própria comunidade em si.

Clima escolar

Pais / Enc. Educação

Análise

Professores

Alunos

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Autoavaliação

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Pontos fortes

Oportunidades de melhoria

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Agrupamento de Escolas de Sande

Viagem às Rias Bajas

A vida é um peregrinar constante.Caminhamos, hoje, por Santiago de Compostela.Visitamos o Centro Galego de Arte Contemporânea: surpreendemo-nos.Visitamos a Catedral de Santiago de Compostela: agradecemos.Caminhamos, hoje, por Santiago. Pisamos o caminho ainda por fazer.Voaram estes dois dias e nós ficamos, agora, a olhar as asas desse tempo que nos foge.Ficam então os abraços, os sorrisos, os cansaços, a alegria dos olhares cúmplices, dos abraços amigos... ficam as memórias de dois dias leves.A vida também se faz deste aprender a redesenhar os dias com a limpidez do amanhecer.

Estela Pinheiro, 16 jul. 2024

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Votos de um excelente ano letivo!

Neste âmbito, considera-se necessário dar mais relevância às práticas de avaliação para e das aprendizagens e à utilização primordial da avaliação com finalidade formativa.

As Assembleias de Turma são um espaço onde alunos e professores reúnem e debatem as aprendizagens e as relações sociais que estabelecem enquanto grupo. No ano letivo 2023/2024, as Assembleias de Turma ocorreram em todas as turmas do 1.º, 2.º e 3.º Ciclos. No 1.º CEB, foram realizadas com uma periodicidade semanal e, nos 2.º e 3.º Ciclos, com uma periodicidade mensal.

Assembleias de Turma

Renovação da Sala de Convívio

4 propostas votadas

8 propostas inicias

Lista A - 73 votos

Avaliação do clima escolar: perspetivas de alunos, famílias e profissionais de educação - parceria com a Universidade Lusíada cujo objetivo central é avaliar as perceções de alunos, encarregados de educação e pessoal docente e não docente acerca do clima de escola no AES. O projeto é de âmbito nacional e envolve escolas que se voluntariaram para participar.

Clima escolar

Programa interventivo baseado, acima de tudo, em experiências pedagógicas que terão como objetivo reforçar a identidade individual, bem como do perfil escolar e territorial. Para isso, pretende-se aprofundar o conhecimento do território/ espaço de proximidade aliado às expressões artísticas.

PCE

4

Angariação de tampinhas para a Associação SOL em parceria com o PES.Abertura da Loja Solidária na EB2,3 de Sande.Bolsa de voluntários com 40 alunos.

Promovida pela Assistente Social e GAAF.

2 "Mais família, mais ação"

2

Natal Solidário - Um Cabaz Por Turma.Recolha de Alimentos em supermercado para o Banco Alimentar Contra a Fome do Porto.

3 Projeto de Voluntariado

1

4 Projeto de Voluntariado

Participação em conselhos de turma e conselho Eco-escolas.

1 Projeto "Escola em ação"Delegado de Turma

3

«A organização inteligente é, então, aquela que constrói margens de liberdade para realizar tudo o que é necessário à sua constante renovação: planos, projetos, programas de atividades em conformidade com as suas metas, avaliação e inflexões de percurso. Mas a organização que se quer inteligente é, repito, aquela que aprende em permanência, é uma ‘organização aprendente’»

Contextualizando...

Roberto Carneiro

Avaliação Externa - IGEC

Autoavaliação

Liderança e Gestão

MB

MB

MB

Prestação do Serviço Educativo

MB

Resultados

(maio 2024)

Alunos

por ciclo

39

1.º Ciclo

26

2.º Ciclo

40

3.º Ciclo

Domínios de análise

Autoavaliação

  • Planeamento e articulação;
  • Avaliação das aprendizagens.

Prestação do Serviço Educativo

  • Resultados académicos;
  • Abandono, absentismo e indisciplina;
  • Resultados sociais.

Resultados

Uma aprendizagem autorregulada está associada à melhor retenção de conteúdo, ao maior envolvimento com os estudos e ao melhor desempenho académico.

Práticas de auto e heteroavaliação incipientes.

Fragilidade

  • Contribuir para a construção de uma mudança na cultura organizacional, no sentido da eficácia, da exigência e da excelência;
  • (Re)Direcionar os processos educativos e organizacionais para a melhoria dos resultados e do serviço prestado pelo agrupamento, mas também evidenciar as boas práticas implementadas.

  • Organização da escola,
  • Desenvolvimento curricular,
  • Processo de ensino e de aprendizagem,
  • Sentido de identidade,
  • Perceção do contexto das necessidades de formação contínua.

Objetivos

Criar mecanismos que corrijam a seguinte constatação da Equipa de Avaliação Externa: "indefinição de dispositivos de articulação entre os diferentes elementos da equipa de autoavaliação e a comunidade/área que representam".

Aperfeiçoar os indicadores utilizados para análise da eficácia das ações em curso, em particular as que têm por objeto a política de avaliação pedagógica e as metodologias de ensino.

Metodologia

1

Documentos estruturantes

Dados estatísticos

Grupos Focais

Elementos da comunidade educativa.

Questionários.

2

Pautas e avaliação externa.

Atas, relatórios e outros.

3

(pessoal docente e não docente, alunos, encarregados de educação, parceiros sociais e lideranças).

Globalmente, os inquiridos consideram que há procedimentos sistemáticos de autoavaliação/avaliação interna na escola e que esses se adequam às necessidades do AES. Simultaneamente, são da opinião que existem estratégias de comunicação e de reflexão acerca dos resultados com a comunidade.

Os procedimentos de autoavaliação são sistemáticos, obedecem a um plano estratégico adequado, estando devidamente acautelada a participação e o envolvimento da comunidade educativa.

O processo de recolha de dados é abrangente utilizando-se, entre outros procedimentos, os questionários e os grupos de focagem e é colocado rigor na sua análise.

Total de alunos matriculados - 258E. B. 2, 3 de Sande

131 alunos

207 inscrições nos Clubes

A EPIS (Associação de Empresários pela Inclusão Social) é um projeto nacional para a promoção do sucesso escolar.

EPIS

Alunos dos 5.º, 6.º e 7.º anos

“Mães EPIS” tem como principal objetivo aumentar a qualificação, literacia digital e empregabilidade de mães e pais com baixas qualificações académicas.

Turma 1:10 mães/pais - certificação 9.º ano

Turma 2:17 mães/pais - certificação 12.º ano

Os dados incluem a totalidade dos alunos matriculados, pelo que há a considerar a existência de 20 alunos matriculados que não foram objeto de avaliação por falta de assiduidade (19 alunos PIEF) e 1 aluno imigrante, sendo o valor efetivo da TIPPE de 9,80%.

*