Presentación Proyecto de Investigación

Universidad Autónoma de ChiapasFacultad de humanidadesLic. en pedagogía

Investigación cualitativa en educación

Alumna: María Amayrani Diaz Arcos

El término investigación cualitativa comenzó a utilizarse como sinónimo de indagación naturalista

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El término indagación naturalista enfatiza una serie de aspectos que caracterizan los procesos de investigación desde esta perspectiva, como, por ejemplo

Realizo una clasificación de metodologías en educación

Gephart

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Aproximación conceptual a la investigación cualitativa

¿Qué es la investigacón cualitativa

Es una actividad sistemática orientada a la comprensión profunda de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos

El instrumento principal, a través de la imteracción con la realidad recoge datos

Desarrolla una sensitividad hacia situaciones o experiencias consideradas en su globalidad y hacia las cualidades que la regulan

Buscarespuesta a sus cuestiones en el mundo real

Atención al contexto; la experiencia humana se perfila y tine en contextos particulares de manera que los acontencimientos y los fenemoneos no pueden ser comprendidos adecuada mente si no separados de ello.

Caracteristicas generales de la investigación cualitativa

• Investigación - acción

(Participativa, cooperativa)

• Investigación evaluativa

(Evaluación participativa, democrática)

• Investigación etnográfica
• Estudios de casos
• Teoría fundamentada
• Estudios fenomenológicos
• Fenomenografia
• Estudios biográficos
• Etnometodología

Métodos orientados al cambio y la toma de decisiones

Métodos orientados a la comprensión

La investigación cualitativa en el marco de los paradigmas de investigación

Genially

Objeto de investigación cualitativa

Objetivo de transformación

‘Objetivos de la investigación cualitativa

Comprender en profundidad los fenómenos educativos, puede ser el primer paso para la transformación real, desde las necesidades sentidas por las propias personas protagonistas de ese contexto educativo y para esa realidad.

Cuando el objeto de estudio es la comprensión en profundidad, bien sea de conductas naturales, situaciones sociales, significados, procesos, patrones, etc.

Evaluar políticas e innovaciones

Elaborar, constrastar o verificar postulados, generalidades y teorías

Comprensión del significado del texto o acción y descubrimiento de patrones

Identificación de elementos y exploración de sus conecxiones

Evaluativos

Constractación teórica

Interpretativos

Descriptivos

objetivos de investigación

específicos

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Características de la teoría derivada de la investigación cualitativa y la practica (Morse 1997a 167)

Investigación cualitativa y generación de teoria

Una investigación cualitativa no se limite a los criterios de rigor metodológicos, sino a la calidad o valor de resultados teóricos de la investigación

Los resultados de investigación también sirven a menudo para ilustrar al usuario y ampliar su comprensión de la realidad

Cuatro perspectivas en el uso de investigación instrumental, ilustrativo, simbólico y emancipatorio

El uso emancipatorio de la investigación conlleva que el proceso de indagación, acción y reflexión, así como el conocimiento generado, transformará ciertos aspectos (sociales, institucionales, comunitarios) para emancipar a las personas participantes.

La investigación cualitativa puede así contribuir a transformar experiencias, creencias complejas o ambiguas a través de explicaciones simbólicas que las personas comparten

El uso instrumental supone la utilización intencional de la información aplicada a un problema o situación particular

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Emancipatorio

Simbólico

Ilustrativos

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Instrumental

El uso de resulatdos de la investigación cualitativa

El uso de resultados de la investigación cualitativa

La investigación cualitativa está sometida a un proceso de desarrollo similar al de cualquier otra investigación de naturaleza cuantitativa; un proceso que incluye cinco fases: definición del problema, diseño de trabajo, recogida de datos, análisis de datos, validación e informe.Sin embargo, cada una de las estrategias de recogida de información y métodos principales cualitativos (la observación participante, la historia de vida, la etnografía)

El proceso de investigación cualitativa. Características generales

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1. Fase exploratoria

2.Fase de planificación3. Fase de entrada en el escenario4. Fase de recogida y de análisis de la información5. Fase de retirada del escenario6. Fase de elaboración del informe

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Fases en el proceso de investigación cualitativa

Seis fases en el proceso general de investigación cualitativa; proceso que se configura o desprende como consecuencia de los supuestos y postulados que conforman la metodología constructivista

Investigación cualitativa en educación

(histórica, estudio de caso, descriptiva, cuasi- experimental. experimentación de manipulación de medidas y experimental),El método experimental es el que se ha venido a conocer como la investigación naturalista

• El carácter contextual de los mismos
• La utilización de un conocimiento tácito
• La negociación con los participantes
• La interpretación idiográfica
• Métodos cualitativos
• Generación de teoría

• Criterios específicos de validez
• Diseño emergente
• Análisis inductivo

Descripción de procesos, contextos, instituciones, sistemas y personas.

• Desarrollar nuevos conceptos.• Reelaborar conceptos existentes. • Identificar problemas. • Refinar conocimientos. • Explicar y crear generalidades. • Clasificar y comprender la complejidad.

• La investigación se realiza para determinar la

mejor solución del problema o el enfoque a adoptar para conseguir una meta específica.

• Los resultados de la investigación se convierten en conocimiento entendido como planes para ser desarrollados en la práctica.
• La generación de conocimiento y la utilización del conocimiento están directamente relacionadas

• Desde la perspectiva ilustrativa no es tan importante la información específica cuanto la base comprensiva que se genera a partir de los resultados y que orientan las deliberaciones y decisiones.
• Los resultados de investigación se convierten en parte de la cultura general, incorporados a conceptos aceptados, creencias y valores que de forma natural influyen en cualquier toma de decisiones,
• Asimismo, los resultados de investigación entendidos como conocimiento acumulado sirven para mejorar la práctica, fomentando una comprensión mayor de la misma.

• Identificación del problema. • Cuestiones de investigación. • Revisión documental. • Perspectiva teórica.

• Selección del escenario de investigación. • Selección de la estrategia de investigación. • Redefinir el problema y cuestiones de investigación

• Negociación del acceso. • Selección de los participantes. • Papeles del investigador. • Muestreo intencional.

• Estrategias de recogida de información. • Técnicas de análisis de la información. • Rigor del análisis

• Finalización de la recogida de información. • Negociación de la retirada. • Análisis intensivo de la información.

• Tipo de informe.
• Elaboración del informe.