Presentación Pizarra Animada

Materia: Investigacion educativa en mexico y chiapasDocente: Benjamin Rodriguez Aquino Alumna: Berenice Guadalupe Garcia Palomeque Atividad: Presentacion de Invstigacion cualitativa educacion fecha: 02/09/24 Grupo: 4 E

universidad autonoma de chiapas facultad de humanidades campus vi

Empezar

investigación cualitatia en educación

Empezar

Aprocimación Historica A La Inestigación Cualitativa

a principios del siglo XX

1982

1990

Tesch, señala que apareció en el ámbito específico de la educación a través de dos vías.Campo de la evaluación, debido al gran número de estudios evaluativos realizados, A través de la antropología de la educación

período fundacional de establecimiento de lo que hoy conocemos como investigación cualitativa

, Bogdan y Biklen han contribuido a su génesis, desarrollo y progresiva implantación en el ámbito de las ciencias sociales y humanas, así como al reconocimiento de sus aportaciones y legitimación.

La escuela de Chicago

Aplicaroninvestigación de campo al estudio de los estilos de vida de grupos marginados (bandas juveniles, gánsters, emigrantes) y grupos naturales de residentes urbanos (la mayoría obreros inmigrantes de Europa) empleando constructos sociológicos en lugar de antropológicos (sociedad-socialización versus cultura-enculturación); sin embargo, señalan Goetz y LeCompte (1988) que su enfoque coincidía en gran parte con las estrategias empleadas por los antropólogos culturales.

La escuela de Chicago

Un grupo de investigadores sociales de este departamento que entre 1920 y 1930 contribuyeron en gran medida al desarrollo de los métodos cualitativos.

Adoptaron un enfoque interaccionista enfatizando la naturaleza social e interactiva de la realidad.

En sus estudios utilizaban datos recogidos a partir del contacto directo con la realidad y a través de fuentes de información de primera mano.

Enfatizaron el estudio de la dimensión humana: la vida en las ciudades, problemas comunitarios, poblaciones marginadas

Investigacion cualitatita en la educación

Es una forma de investigación flexible, sistemática y crítica. Las formas de transproducir conocimientos y aprendizajes en su entorno natural, formas de enseñanza – aprendizaje, vida académica, etc. en la estructura social a la que pertenece.

Maestro investigador

Es un actor social, participa e interactúa con los investigados (agentes educativos), conoce sus representaciones para la comprender, interpretar, criticar y ejecutar la mejora continua del sistema educativo a partir de la huellas pedagógicas.

Caracteristicas

• Pretende comprender la realidad
• Interaccion investigador sujetos de la ivestigación

• El invstigador es un instrumento de la investigacion
• Realidadmultiple e indivisible socal e inacabada

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