Presentación Vygotsky

Teorías contemporáneas del aprendizaje

¿Qué es una teoría de aprendizaje?:

Una teoría es una síntesis de conocimientos organizados de acuerdo a un principio que hace posible la explicación de determinados hechos. En este marco la teoría está sujeta a reglas y normas implícitas o explícitas derivadas de un paradigma.

Acerca deVygotky

Vygotsky fue un importante psicólogo ruso, hizo contribuciones esenciales para el desarrollo de la Psicología contemporánea, el Estudio de la discapacidad y la Semiología.

Nació el 5 o 17 de noviembre de 1896, Fallecio el 11 de junio de 1934

Lev Semyonovich Vygotski

1896- 1934

¿Quien es?

Vygotsky tenía una enérgica pasión por la filosofía de Marx, Spinoza, Descartes y Hegel, las ideas de estos autores le llamaban la atención, pero después puso énfasis en Marx para sus creaciones.

En 1917 se graduó en Leyes, pero, pero nunca llegó a ejercer dicha profesión, prefiriendo trabajar dentro del campo de las letras” dedicándose a dar conferencias de psicología

En 1920, Vygotsky comenzó a sufrir problemas graves de salud que consistían en manifestaciones de la enfermedad que, a la postre, acabaría con su vida: la tuberculosis

Teoría sociocultural de Vygotsky

• Factores interpersonales

• Factores histórico-culturales

• Factores individuales

En su teoría destaca tres factoresfundamentales y la importancia de la interacción entre ellos.

Factores interpersonales

Factores socio-culturales

Factores individuales

• Las interacciones sociales son fundamentales; el conocimiento se construye entre dos o más personas.

• La autorregulación se desarrolla mediante la internalización (desarrollando una representación interna) de las acciones y de las operaciones mentales que ocurren en las interacciones sociales.

• El desarrollo humano ocurre a través de la transmisión cultural de herramientas (lenguaje y símbolos).
• El lenguaje es la herramienta más importante; su desarrollo va desde el discurso social y el discurso privado, hasta el discurso cubierto (internos).
• La zona de desarrollo próximo (ZDP) es la diferencia entre lo que los niños pueden hacer por sí mismos y lo que pueden hacer con ayuda de otros. Las interacciones con los adultos y los pares en la ZDP fomentan el desarrollo cognoscitivo.

Principales ideas de la teoría de Vygotsky

El aprendizaje Según Vygotsky

• La teoría de Vygotsky es socio-histórica, es decir que el producto final del desarrollo del sujeto, está en función del medio social en donde vive.
• Todos los procesos superiores consisten en la utilización de estímulos del medio y los recursos del individuo.
• Vygotsky menciona que el desarrollo, si bien tiene una base genética, es cultural y depende de las experiencias que se tengan durante el mismo.

• Vygotsky consideraba que el entorno social era fundamental para el aprendizaje y que las interacciones sociales transformaban las experiencias relacionadas con tal aprendizaje.

• E hecho de interactuar con los demás estimula el proceso del desarrollo de los individuos inmersos en el ambiente y se fomenta el crecimiento cognoscitivo.

• El entorno influye en la cognición a través de sus objetos culturales, su enguaje y sus instituciones.

• La mediación es el mecanismo clave en el desarrollo y el aprendizaje, todos los procesos psicológicos de los seres humanos son mediados por herramientas psicológicas como el lenguaje, los signos y los símbolos.

Conocimiento: teorías académicas, teorías tecnológicas, teorías behavioristas, teorías epistemológicas. Sociedad: teorías sociales, teorías socio-cognitivas, teorías psicosociales. Educando: teorías humanistas, teorías genéticas, teorías cognitivas y las teorías espiritualistas.

• Factores individuales o heredados que influyen en el desarrollo.

• Vygotsky estaba interesado en los niños con discapacidades mentales y físicas porque creía que sus características heredadas producían trayectorias de aprendizaje diferentes a las de los niños que no tenían esos problemas.

• La teoría de Vygotsky afirman que no es posible separar el aprendizaje y el desarrollo del contexto en el que ocurren.
• La escuela no es simplemente una palabra o una estructura física, sino también una institución que busca fomentar el aprendizaje y el civismo.
• La escuela permite desarrollar a los estudiantes una mayor conciencia de sí mismos, de su lenguaje y del papel que les toca desempeñar en el mundo.

• Vygotsky consideraba que el entorno social era fundamental para el aprendizaje y que las interacciones sociales transformaban las experiencias relacionadas con tal aprendizaje.
• El hecho de interactuar con los demás estimula el proceso del desarrollo de los individuos inmersos en el ambiente y se fomenta el crecimiento cognoscitivo.

• El entorno influye en la cognición a través de sus objetos culturales, su enguaje y sus instituciones.

• La mediación es el mecanismo clave en el desarrollo y el aprendizaje, todos los procesos psicológicos de los seres humanos son mediados por herramientas psicológicas como el lenguaje, los signos y los símbolos.