PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS 2025-1

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS

Bienvenidos

CUARTO CUATRIMESTRE

Video introducción

Sesiones presenciales

Referencias Bibliográficas

PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

CUARTO CUATRIMESTRE

BienvenidaDosificación

Bienvenida a los trabajos de la asignatura

Rúbricas

Rúbricas de los trabajos en línea.

Calendario Escolar

correspondiente al cuatrimestre 2025-1

Cronograma entrega de productos

Cronograma entrega de productos en plataforma

Actividades de inicio

Sesiones en plataforma

Materiales de titulación

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

CUARTO CUATRIMESTRE

Encuadre de trabajo

Sesiones presenciales

Referencias Bibliográficas

Actividades de inicio

Sesiones en plataforma

Materiales de titulación

Video introducción

PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS

Video introducción

Referencias Bibliográficas

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

CUARTO CUATRIMESTRE

Sesión 1

Sesión 3

1.3 Paradigmas de la psicología de la educación. 1.3.1 Los paradigmas de Kuhn. 1.3.2 El paradigma conductista. 1.3.3 El paradigma humanista. 1.3.4 El paradigma cognitivo.

Sesión 5

+info

2.1. Modelos psicopedagógicos.2.1.1. Psicopedagogía grupal.2.1.2. Aprendizaje cooperativo.*Aprendizaje colaborativo

Sesión 7

Actividades de inicio

Sesiones en plataforma

+info

Materiales de titulación

Sesiones presenciales

*Presentación y encuadre de los temas del programa de la asignatura.*Revisión de elementos de la evaluación.Evaluación.

TEMA 3: APRENDIZAJE ESTRATÉGICO3.1 Estrategias de aprendizaje3.2 Estrategias de autorregulación.

Sesión 9

Sesión 11

Sesión 13

TEMA 3: APRENDIZAJE ESTRATÉGICO3.1 Avances de investigación en psicología cognitiva.3.2 Modelos cognoscitivos del aprendizaje.3.3 Estrategias de enseñanza.3.4 Estrategias metacognitivas

4.3 Estrategias de producción de contenidos para ambientes virtuales de aprendizaje. 4.4 La inclusión en las instituciones educativas.

CIERRE DEL CURSO

PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS

Sesión 2

Sesión 4

TEMA 2: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN2.1. Relación entre la psicología general y la psicología educativa. 2.2. Campos de aplicación de la psicología educativa. 2.3. Propuestas psicopedagógicas aplicadas a la educación.

Sesión 6

2.5. Procesos de concreción de las intenciones educativas de un modelo pedagógico obligatorio.2.5.1. Diseño pedagógico en el centro escolar.2.5.2. Rol del docente dentro de los modelos pedagógicos.

Sesión 8

TEMA 1: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: CONTEXTO HISTÓRICO Y EPISTEMOLÓGICO1.1 Bosquejo histórico de la psicología de la educación. 1.2 Encuadre epistemológico conceptual de la psicología de la educación. 1.2.1 La interacción entre psicología y educación.

+info

TEMA 4: CONTEXTOS DE APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 4.1 Problemas de psicología aplicada a la educación. 4.2. Planeación y estructuración de situaciones de parendizaje en materia de español . .

Sesión 10

Sesión 12

TEMA 4: CONTEXTOS DE APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 4.1 Problemas de psicología aplicada a la educación. 4.2 Planeación y estructuración de situaciones de aprendizaje en la materia de español.

4.7 El problema del estrés docente. 4.8. Estrategias para la enseñanza de las matemáticas en escuelas regulares. .

Video introducción

Referencias Bibliográficas

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

CUARTO CUATRIMESTRE

Actividades de inicio

+info

Materiales de titulación

Sesiones presenciales

Sesiones en plataforma

PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS

Sesión 2

Sesión 4

2.1. Relación entre la psicología general y la psicología educativa. 2.2. Campos de aplicación de la psicología educativa. 2.3. Propuestas psicopedagógicas aplicadas a la educación. .

Sesión 6

2.5. Procesos de concreción de las intenciones educativas de un modelo pedagógico obligatorio.2.5.1. Diseño pedagógico en el centro escolar.2.5.2. Rol del docente dentro de los modelos pedagógicos.

Sesión 8

TEMA 1: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: CONTEXTO HISTÓRICO Y EPISTEMOLÓGICO1.1 Bosquejo histórico de la psicología de la educación. 1.2 Encuadre epistemológico conceptual de la psicología de la educación. 1.2.1 La interacción entre psicología y educación.

+info

TEMA 4: CONTEXTOS DE APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 4.1 Problemas de psicología aplicada a la educación. 4.2. Planeación y estructuración de situaciones de parendizaje en materia de español . .

Sesión 10

Sesión 12

TEMA 4: CONTEXTOS DE APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 4.1 Problemas de psicología aplicada a la educación. 4.2 Planeación y estructuración de situaciones de aprendizaje en la materia de español.

4.7 El problema del estrés docente. 4.8. Estrategias para la enseñanza de las matemáticas en escuelas regulares. .

Video introducción

Referencias Bibliográficas

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

CUARTO CUATRIMESTRE

Actividades de inicio

+info

Materiales de titulación

Sesiones presenciales

Sesiones en plataforma

PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS

El alumno: 1) Comprenderá y aplicará los principios de la psicología educativa. 2) Conocerá los fundamentos teóricos de los principales modelos psicopedagógicos. 3) Evaluará los procedimientos utilizados para diseñar investigaciones aplicadas al campo psicopedagógico.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

• Presentación de catedrática y doctorandos.
• Consideración del programa de trabajo y la forma de evaluación.
• Presentación y exposición de los lineamientos del proceso de titulación en el CUO.
• Revisión de los diferentes documentos de la coordinación de titulación de la institución.
• Respuesta a preguntas que tengan los doctorandos.
• Diagnóstico del manejo del Manual APA 7ma. edición.
• Presentación de un flyer con la invitación a los doctorandos para asistir y participar en el 4º. Congreso del CUO, a realizarse en abril, 2024.
• Comentarios de cierre de la sesión.

• Presentación de catedrática y doctorandos.
• Consideración del programa de trabajo y la forma de evaluación.
• Presentación y exposición de los lineamientos del proceso de titulación en el CUO.
• Revisión de los diferentes documentos de la coordinación de titulación de la institución.
• Respuesta a preguntas que tengan los doctorandos.
• Diagnóstico del manejo del Manual APA 7ma. edición.
• Presentación de un flyer con la invitación a los doctorandos para asistir y participar en el 4º. Congreso del CUO, a realizarse en abril, 2024.
• Comentarios de cierre de la sesión.

MENSAJE DE BIENVENIDA A LAS ACTIVIDADES DE PLATAFORMA: Muy apreciados maestros, es un gusto darles la más cordial bienvenida a las actividades en línea de esta asignatura correspondiente al cuarto cuatrimestre del Doctorado en Educación denominada “PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y MODELOS PSICOPEDAGÓGICOS”. Quiero expresarles un amplio reconocimiento y les aseguro que si perseveran hasta el final, la retribución será grande, en todos los sentidos. Son tiempos ciertamente difíciles, por ello es aún más loable que continúen sus estudios de Doctorado en Educación, en una de las áreas más nobles de la actuación humana: la educación. Les deseo el mejor de los éxitos y el Claustro Universitario de Oriente les reitera su compromiso con la calidad académica y humana que le caracteriza. ¡Bienvenidos!

DRA. MARGARITA BRENDEL LOPEZ