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Conceptualización de entornos digitales de enseñanza y aprendizaje

“Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el espacio de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza y aprendizaje, a través de un sistema de gestión del aprendizaje” (López, Escalera, Ledesma 2002).Un espacio de aprendizaje no es un lugar físico.

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Potencial de las TIC para la educación

Un nuevo paradigma tecnológico con gran impacto en las prácticas sociales y educativas. Instrumentos mediadores para pensar, inter-pensar, aprender, conocer, representar y transmitir los conocimientos adquiridos (Coll y Martí, 2001). En el contexto de una sociedad de la información (SI)

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Potencial de las TIC para la educación

La incorporación de las TIC a la educación no transforma ni mejora automáticamente los procesos educativos, pero sí modifica notoriamente el contexto en el que se desarrollan estos procesos y las relaciones entre sus actores y entre ellos y las actividades y contenidos de aprendizaje. La tecnología está! Los modelos pedagógicos también!

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Principales retos de la Enseñanza y el Aprendizaje?

1. Nuevas formas de enseñar y de aprender 2. Apropiación y uso pedagógico de las TIC 3. Diseño de interacciones pedagógicas en un entorno digital.

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Utilización de las TIC en la educación

Del diseño a las prácticas de uso Hablar de diseño educativo en entornos digitales, es también una innovación en el lenguaje de los educadores. Supone vínculo y ruptura, simultáneamente, entre una tradición esencialmente verbal de la enseñanza y centrada en el docente como actor, a una nueva concepción multilingüística, multimediática y orientada a las actividades de aprendizaje a ejecutar por el estudiante (Chan, 2004).

Utilización de las TIC en la educación

La inclusión de las TIC en las IE aún encuentra muchas dificultades y está muy por debajo del potencial transformador e innovador que se les atribuye; hay un desfase entre expectativas y realidades. Aunque, claro, hay excepciones. De acuerdo con su formación y experiencia, cuál ha sido el impacto positivo y negativo de las TIC sobre los procesos educativos?

El impacto cognitivo de las TIC

No reside en las características propias y específicas de las TIC, sino en las actividades que llevan a cabo profesores y estudiantes gracias a las posibilidades de comunicación, intercambio, acceso y procesamiento de la información que les ofrecen las TIC, en su papel de mediadoras de las prácticas que se llevan a cabo.

Una gran dificultad...

Las posibilidades que ofrecen las TIC para la enseñanza y el aprendizaje, como las normas, sugerencias y propuestas de uso pedagógico y didáctico de las mismas, son siempre e irremediablemente reinterpretadas y reconstruidas por los usuarios, profesores y alumnos, de acuerdo con los marcos culturales y la dinámica de las actividades en las IE y en las aulas.. (Coll, Mauri, Onrubia, 2008).

Tipología de los usos de TIC en la educación formal

Acceso y búsqueda de info : Google Expresión y publicación : blog, youtube Modelado : SmartDraw, VisualMind Construcción de conocimiento : material multimedia Comunicación y colaboración : chat, foro, aula virtual

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Tipología de los usos de TIC en la educación formal

Lo que define el tipo de uso que se hace de las TIC, es su ubicación en el conjunto de relaciones establecidas entre los tres elementos del triángulo interactivo, mientras se llevan a cabo las actividades de Enseñanza y Aprendizaje en el aula.

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El alumno en los entornos virtuales

Quién es nuestro estudiante? Cuáles son sus estilos de aprendizaje? Una mente mediada por las TIC Inmediatez, múltiples proyectos de vida Identidad en la red, códigos, reglas de conexión Fases vitales flexibles e imprevisibles

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El profesor en entornos virtuales

Cambios de rol y nuevas competencias del profesorado. Con la integración de las TIC en el proceso de E-A, lo que el profesorado debe aprender a dominar y valorar no es únicamente un nuevo instrumento, sino una “Cultura del Aprendizaje”. De acuerdo con su experiencia y formación, qué aspectos han favorecido o no el desarrollo de entornos digitales, en su modalidad educativa?

El profesor en entornos virtuales

Cómo se favorece la creación de una Cultura del Aprendizaje?

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Cultura del Aprendizaje

• En una SI, lo que más necesitan los estudiantes de la educación no es información, sino que se les capacite para organizarla y atribuírle significado y sentido • Fomentar en los estudiantes el desarrollo de capacidades de gestión del aprendizaje, del conocimiento y de la formación a lo largo de la vida (Life Long Learning). Los estudiantes deben aprender a construír de manera bien fundamentada el propio juicio o punto de vista.

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Algunos resultados de estudios sobre impacto de las TIC

• Profesores: usos más frecuentes de las TIC (búsqueda de información en Internet, procesador de textos, gestión del trabajo personal, preparación de las clases). • Usos menos frecuentes (presentaciones, simulaciones, utilización de software educativo, etc.) y los relacionados con la comunicación y el trabajo colaborativo entre los alumnos. • Desfase entre la actitud positiva y la valoración elevada que el profesorado manifiesta y hace de las TIC y el uso limitado y poco innovador que hace de ellas en su práctica docente.

Algunos resultados de estudios sobre impacto de las TIC

• Alumnos: desfase claro entre su nivel de comodidad y el que siente el profesorado ante las TIC: en general, el alumnado tiene un mayor sentimiento de autocompetencia. • Capacidad en TIC del alumnado contrasta con el escaso aprovechamiento que hace de ellas.

De qué depende que los participantes en un proceso educativo determinado hagan unos u otros usos de las tecnologías disponibles?

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Los Entornos virtuales de Aprendizaje basados en el Análisis de Casos y la Resolución de Problemas

Propuestas instruccionales: CBL : Case Based Learning BPL : Problem Based Learning Algunos ejemplos ilustrativos (BioWorld, eCASE, AMIGO, eSTEP, eValpa) LMS, CMS En todos los casos, los usos de las herramientas se adaptan en función de los propósitos educativos perseguidos y de las características globales del entorno de E-A.

Los Entornos virtuales de Aprendizaje basados en el Trabajo en Grupo y el Aprendizaje Colaborativo

El aprendizaje colaborativo promueve la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo (Johnson, 1998). Mediante un proceso gradual, los miembros están mutuamente comprometidos con su aprendizaje, generando una interdependencia positiva, con el aporte e interacción de todos en la construcción de conocimiento. Cómo apoya un profesor al aprendizaje colaborativo?

Otras propuestas instruccionales para los Entornos virtuales de Aprendizaje

Basados en sistemas de emulación socio-cognitiva Basados en la representación visual del conocimiento

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Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS)

http://www.moodle.org http://www.blackboard.com https://classroom.google.com http://www.webct.com http://www.claroline.net http://manhattan.sourceforge.net

https://chamilo.org/es/

Búsqueda de recursos

Universidad de Colorado - Simulaciones interactivas https://phet.colorado.edu/ https://phet.colorado.edu/es/

Biblioteca Digital Mundial https://www.wdl.org/es/

Amazon – Stories.Audible https://stories.audible.com/start-listen

Find OER https://www.cccoer.org/learn/find-oer/

Open Education Consortium https://www.oeconsortium.org/

Modo de E-A vs Modalidad

Presencial Blended / Híbrido Virtual

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"Las experiencias de aprendizaje transformador no pueden imponerse, y tampoco pueden construírse infaliblemente, sólo se pueden crear oportunidades". Alec Couros

Gracias!

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http://www.gmv.enibague.com/