Tarea_2.2_Infografía.GonzalezLopez.pdf

perspectivas del desarrollo del pensamiento:

INTELIGENCIA EMOCIONALPeter Salovey y John Mayer acuñaron el término inteligencia emocional (IE), el cual se refiere a cuatro competencias relacionadas: las habilidades para percibir usa, entender y manejar, o regular, las emocioneslas propias y las ajenas, de modo que nos permitan alcanzar metas. La inteligencia emocional permite a una persona aprovechar las emociones para lidiar de manera más eficaz con el medio ambiente social. Requiere tener conciencia del tipo de conducta que es apropiado en una determinada situación social.CULTURA Y RAZONAMIENTO MORALLa cultura afecta el entendimiento de la moralidad. Las culturas como la estadounidense tienden a concentrarse en la autonomía individual, mientras que las culturas como la china se centran más en la dinámica grupal y la armonía. Esto permite explicar algunas de las diferencias culturales en el razonamiento moral.

modelo de inteligencia:

inteligencia emocional y desarrollo moral:

Transición a la Universidad:

Piaget: Piaget creía que el pináculo del logro cognoscitivo era el pensamiento de las ideas formales. En esta etapa, se suponía que los adultos podían desarrollar un pensamiento completamente abstracto y probar las hipótesis formales.se concentra en los niveles superiores de pensamiento reflexivo o razonamiento abstracto. Otra se relaciona con el pensamiento posformal, que combina la lógica conla emoción y la experiencia práctica en la solución de problemas ambiguos.°El modelo del ciclo vital del desarrollo cognoscitivo propuesto por Schaie propone que el desarrollo cognoscitivo no es lineal ni estático, sino que sigue un patrón de cambios y continuidad a medida que envejecemos.Destaca la importancia de comprender cómo evoluciona la mente a lo largo de nuestra existencia, y sostiene que el desarrollo cognoscitivo no se detiene en la edad adulta. Las 7 etapas son: Etapa adquisitiva, Etapa de logro, Etapa de responsabilidad, Etapa ejecutiva, Etapa de reorganisación, Etapa reintegrativa y etapa de creacion del legado.°Para Sternberg la inteligencia es toda actividad mental que orienta a la adaptación consciente al entorno y a la selección o transformación de éste con el propósito de predecir resultados y ser capaz de provocar activamente la adecuación de uno al medio o del medio a uno. Se trata del conjunto de capacidades de pensamiento que se utilizan en la resolución de problemas más o menos cotidianos o abstractos.

En estados unidos la universidad alcanza cada año cifras record gracias a la participación cada vez mayor de las mujeres. Las mujeres estadounidenses tienen mayores probabilidades que los hombres de inscribirse en las escuelas de posgrado y obtener grados de maestría (59%) y casi la misma probabilidad de concluir grados doctorales.Con todo, las diferencias de género son evidentes en esos niveles de educación superior En Estados Unidos, las mujeres, con su mayor facilidad verbal, son más proclives que los hombres a especializarse en campos que por tradición han sido femeninos, como la educación y la enfermería, así como en literatura inglesa y psicología..

La posición socioeconomica influyen en la educación posterior a la secundaria. El 82% de los graduados de preparatoria provenientes de familias de altos ingresos se inscribieron en la universidad inmediatamente después del bachillerato, en comparación con apenas 52% de los jóvenes de familias de bajos ingresos los costos de alojamiento aumentaron alrededor de 42% en las instituciones públicas y 31% en las instituciones privadas, lo que hizo cada vez más difícil el acceso a la educación superior para las familias de ingresos bajos y medios.

Posición socioeconomica:

Genero:

Ingreso al mundo del trabajo:

combinación trabajo-escuela:

crecimiento cognitivo:

el trabajo a tiempo parcial tenía un efecto positivo, debido quizá a que el empleo obliga a los estudiantes a organizar su tiempo de manera eficiente y a aprender mejores hábitos de trabajo. Sin embargo, trabajar más de 15 o 20 horas a la semana solía tener un efecto negativo y se asociaba con dificultades para graduarse.Trabajar mientras se asiste a la universidad también afecta la probabilidad de asistir a programas de posgrado. Muchos deben trabajar para sostener sus aspiraciones educativas. Dicho trabajo disminuye el tiempo del que disponen para involucrarse en otras actividades. Por consiguiente, aunque el trabajo en sí puede no ser nocivo para estudiar una licenciatura, puede estar relacionado con dificultades para cumplir los criterios de los programas de posgrado.

La investigación del cerebro esclarece la manera en que la gente se ocupa del trabajo complejo. Durante la adultez temprana ocurre un desarrollo considerable en los lóbulos frontales. El pleno desarrollo de los lóbulos frontales durante la adultez temprana puede prepararla para manejar varias tareas al mismo tiempo.Otros aspectos del desarrollo cerebral también influyen en la razón por la que, a medida que los jóvenes entran en la adultez, es menos probable que corran riesgos y son más capaces de controlar su conducta.El crecimiento cognoscitivo no se circunscribe solo a las horas laborales. De acuerdo con la hipótesis de la extensión, las ganancias cognoscitivas del trabajo se ransfieren a las horas en que no se trabaja. Algunos estudios apoyan esta hipótesis. La complejidad sustancial del trabajo tiene un poderoso efecto en el nivel intelectual de las actividades de tiempo libre.

recomendaciones para prevenir el deterioro cognitivo:°Actividad fisica, como caminar una o dos horas diarias.°Hacer deporte moderado, gimnasia, natacion o cualquier otro tipo.