La evaluación y método de elaboración del informe psicológico.

Informe psicológico

Evaluación psicológica

La evaluación y método de elaboración del informe psicológico.

Instrumentos de recopilación de información

Según la (UVEG, s/f), menciona que, la selección de herramientas para la evaluación psicológica está determinada por la variable que se desea analizar y por la orientación teórica que se elija para comprender el fenómeno vivido por individuos o grupos.

interacción conductual dentro del proceso clínico de análisis

La interacción conductual en el proceso clínico de análisis es un proceso dinámico y colaborativo que involucra la evaluación, la intervención y el ajuste continuo para ayudar al paciente a cambiar comportamientos disfuncionales y desarrollar habilidades para mejorar su bienestar general.

Técnicas objetivas

Técnicas proyectivas

1.Observación

De acuerdo con (UVEG, s/f), los profesionales clínicos, basándose en un marco teórico y metodológico, realizan una observación sistemática del comportamiento de las personas. Esto les permite identificar aspectos que definen a la persona y las situaciones que la impactan, tanto en sus comunicaciones verbales como no verbales. Este enfoque sistemático es esencial para investigar fenómenos de manera científica, considerando el contexto teórico que los sustenta.

2.Indagación

A través de las entrevistas es posible tener un acercamiento con las personas respecto al padecimiento que sufran, su origen, y circunstancias las formas en que los viven y les afecta, así como los distintos contextos donde se desarrolla el padecimiento y la forma en que este afecta las relaciones interpersonales, considerando el momento de vida en el que se encuentra la persona (UVEG, s/f)

3.Abstracción

Permite identificar todos los elementos significativos de una situación, vivencia o conducta, considerando elementos o experiencias que pudieran dar origen a las alteraciones que presenta la persona (UVEG, s/f).

4.Integración o diagnóstico informal

Según la (UVEG, s/f), una vez que se ha recopilado información de diversas fuentes como observaciones, entrevistas y pruebas psicométricas, se inicia el proceso de interpretación. En esta etapa, se deben resumir y organizar los datos obtenidos, clasificándolos según su relevancia para el trastorno o enfermedad en cuestión. Se analiza la información para entender el posible origen de la alteración, y se evalúan los signos y síntomas observados para llegar a un diagnóstico formal.

Medición

Información cuantitativa

Información cualitativa

Características del método clínico según Díaz (2011, citado en UVEG, s/f)

Técnicas

Tipos de instrumentos

Fernandez (2013 citado en UVEG, s/f), señala que, "las técnicas son las pruebas utilizadas en diferentes escenarios (por ejemplo: el laboratorio o el mundo social) para la realización de un diagnóstico psicológico".

Pruebas psicológicas

Test

Testing

Psicodiagnóstico

Medida objetiva

Proceso Evaluativo

Método clínico

5.Diagnóstico

Se elabora el reporte psicológico donde se presentan los resultados de manera precisa y concisa para concluir el proceso diagnóstico. A partir de la clasificación clínica vigente se incluye un pronóstico y se propone en sugerencias terapéuticas que permitan a las personas y organizaciones involucradas en el diagnóstico tomar decisiones basadas en elementos objetivos. El diagnóstico permitirá conocer la realidad de la persona respecto a los parámetros de la normalidad de las conductas presentadas, inteligencia y aspectos de su personalidad, así como su mundo afectivo y emocional (UVEG, s/f).

Pasos del método clínico

Al seleccionar instrumentos estandarizados, es crucial considerar ciertas características clave.

Proceso analítico

-Bases teóricas -Visión clara -Concepto de ser humano -Investigación -Uso de técnicas -Abordaje del problema -Colegas -Prácticas y casos

Orden del informe psicológico, de acuerdo con (UVEG, s/f)

1. Datos de afiliación 2.Procedimientos utilizados 3.Motivo del estudio 4.Descripción sintética del grupo familiar y de otras personas significativas 5.Problemática vital 6.Descripción de estructuras de conducta 7. Descripción de rasgos de carácter y de la personalidad 8. Si se trata de un informe detallado o riguroso 9. Conclusión 10. Posible orientación 11. Incluir una posibilidad pronostica

Investigación de fenómenos psicológicos

Descripción

De acuerdo con (UVEG, s/f), para que el informe sea completo, es crucial incluir conceptos que expliquen la conducta observada. La redacción debe asegurar una transición fluida entre párrafos para mantener la coherencia e integración de la información. Al elaborar un diagnóstico, se debe tener cuidado de no estigmatizar; por lo tanto, es fundamental evitar etiquetar a las personas y generalizar aspectos que no correspondan a las características específicas evaluadas.

Explicación

La elaboración del informe escrito debe garantizar la privacidad de la persona evaluada y explicar los resultados en el contexto del marco teórico utilizado. Es esencial manejar los materiales de prueba con rigurosidad, asegurándolos adecuadamente y evitando que estén al alcance de terceros. Los informes deben estar bien fundamentados, considerando todas las fuentes y datos disponibles, no solo resultados aislados. También es importante integrar información relevante de la historia clínica, familiar y situación actual de la persona para una valoración completa (UVEG, s/f).

El objetivo principal es obtener una visión comprensiva de la persona para identificar sus fortalezas, debilidades, necesidades y dificultades

La evaluación psicológica es aquella diciplina de la psicología que se ocupa de la explicación y análisis del comportamiento (a los niveles de complejidad que se estime oportunos) con distintos objetivos aplicados (descripción, diagnostico, selección/ predicción, explicación cambio, y/o valoración de los tratamientos o intervenciones aplicadas. La evaluación psicológica implica un proceso de solución de problemas y toma de decisiones que comienzan con una demanda del cliente y/o sujeto o grupo de sujetos a un psicólogo (Fernández- Ballesteros, 2014).

Técnica sistemática

Este proceso está relacionado con la estandarización o tipificación, una característica fundamental de las pruebas psicológicas. La estandarización ocurre cuando la prueba se aplica a distintos sujetos bajo las mismas condiciones especificadas en el manual y se administra y califica siguiendo reglas preestablecidas (Cattáneo, 2007 citado en UVEG, s/f).

Establecimiento de normas de comparación

Las respuestas de una persona en una prueba se contrastan con las de un grupo normativo para interpretar los resultados (Cattáneo, 2007 citado en UVEG,s/f).

Predicción o inferencia

De acuerdo con (UVEG, s/f), la aplicación de una prueba permite hacer inferencias o predicciones sobre el desempeño en futuras ejecuciones de la misma (Cattáneo, 2007 citado en UVEG, s/f).

Toma de decisiones

Ámbito clínico, educativo comunitario, jurídico y laboral

Apariencia

Conducta

Comportamiento

Estímulo

Evaluación e intervención

Cuando se habla del informe psicológico, nos estamos refiriendo al cierre del proceso psicodiagnóstico, es una forma tradicional de presentar y comunicar los resultados de la evaluación, es el documento en donde se plasma la información esencial obtenida de la evaluación psicológica realizada, expresa de manera organizada, sintetizada e integrada, lo que se ha comprendido de la persona dentro de un contexto particular y en un momento dado, e incluye una descripción valorativa del mismo, con el objetivo de dar respuesta a las preguntas específicas del derivante/demandante.( Heredia, Santaella, & Somarriba, 2012, p.3)

Las técnicas proyectivas utilizan estímulos ambiguos que facilitan las respuestas respecto a los aspectos profundos de la personalidad, sus ansiedades y conflictos. En estas pruebas no hay una respuesta única que sea objetivamente verificable (Aragón, 2015 citado en UVEG, s/f).

Las técnicas objetivas utilizan una serie de estímulos estructurados que revelan la fuerza de socialización y adaptación de la persona. En este tipo de test se requiere una respuesta o solución única y verificable (Aragón, 2015 citado en UVEG, s/f).

Según la (UVEG, s/f), este es un proceso metódico y organizado para comprender y describir la individualidad de quienes buscan servicios clínicos en diversos contextos.

La medición en Psicología constituye una herramienta que le permite al psicólogo cuantificar características humanas y objetivar procesos de evaluación (Salavarrieta, 2008).

Aragón (2015 citado en UVEG, s/f.), explica que el testing se entiende exclusivamente como la aplicación de pruebas con el objetivo de adjudicar un número o categorizar los atributos de las personas a quienes se les aplica la prueba como el fin último del proceso.

Aragón, retoma el concepto de psicodiagnóstico de Garaigordobil, que define el psicodiagnóstico con un enfoque médico-psiquiátrico, centrado en explorar los aspectos psicopatológicos de una persona. Su objetivo es evaluar y confirmar las tendencias observadas, apoyándose en la experiencia clínica para completar y validar el diagnóstico (UVEG, s/f).

“El proceso analítico es el cuidadoso trabajo que realiza el profesional para extraer la información importante de una persona, pero de manera acotada” (UVEG, s/f).

Ej.

1. Nombre
2. Edad
3. Sexo
4. Estado civil
5. Nacionalidad
6. Domicilio
7. Profesión u oficio

Entrevistas Test Registros Objetivos Cuestionarios Otros procedimientos (UVEG,s/f)

En este, según (UVEG, s/f) se considera el objetivo y por quién fue solicitado además de la conducta de la persona entrevistada.

Aspectos relativos a los roles y la dinámica familiar, la salud, accidentes, enfermedades y la actitud de la familia frente a estos asuntos (UVEG, s/f).

Referentes a la vida de la persona examinada y sus conflictos actuales. Ej. Temores, aspiraciones, inhibiciones, etcétera (UVEG, s/f).

Diferenciar predominantes, accesorias y cambios observados (UVEG, s/f).

Incluir la dinámica psicológica, grado de madurez de la personalidad, características emocionales e intelectuales y las relaciones entre el desempeño intelectual, social, profesional y emocional (UVEG, s/f).

Incluir resultados de cada prueba (UVEG, s/f).

Diagnóstico y caracterización psicológica del individuo donde se responde a los objetivos del estudio (UVEG, s/f).

Señalar si faltan o se requieren nuevos estudios que permitan subsanar, aliviar u orientar a la persona entrevistada (UVEG, s/f).

Fundamentar los elementos en los cuales se basa (UVEG, s/f).

Contar con las bases teóricas que fundamentan la actividad clínica.

Tomar visión clara de las diferentes aproximaciones teóricas sobre el comportamiento del ser humano, formas de entenderlo y conceptualizarlo.

Para llevar a cabo el diagnóstico y posteriormente las intervenciones, es necesario partir del concepto del ser humano. Esto servirá como guía para obtener el conocimiento sobre su singularidades y dificultades en el vivir.

Realizar una investigación que permita ratificar o rectificar las hipótesis iniciales respecto a la persona.

Evaluar la efectividad de las técnicas usadas previamente para conocer la aplicabilidad en el entorno donde se desenvuelve el sujeto.

Se establece una forma de abordaje del proceso salud enfermedad mental mediante el psicodiagnóstico, apoyándose en la aplicación de entrevistas o test psicológicos para ofrecer alternativas de solución a los problemas que aquejan a la persona.

Depende de la aproximación teórica se recomienda contar con la supervisión de una o un colega experto en el área de psicodiagnóstico o intervención con el fin de obtener retroalimentación.

En casos de enseñanza entrenamiento y práctica de la psicología, se debe considerar la propia biografía y contexto histórico vividos por las personas, eso con el fin de identificar las aplicaciones en casos posteriores y posibles modificaciones en comparación con otras.

Las técnicas proyectivas utilizan estímulos ambiguos que facilitan las respuestas respecto a los aspectos profundos de la personalidad, sus ansiedades y conflictos. En estas pruebas no hay una respuesta única que sea objetivamente verificable (Aragón, 2015 citado en UVEG, s/f).

Las técnicas proyectivas utilizan estímulos ambiguos que facilitan las respuestas respecto a los aspectos profundos de la personalidad, sus ansiedades y conflictos. En estas pruebas no hay una respuesta única que sea objetivamente verificable (Aragón, 2015 citado en UVEG, s/f).

Las técnicas proyectivas utilizan estímulos ambiguos que facilitan las respuestas respecto a los aspectos profundos de la personalidad, sus ansiedades y conflictos. En estas pruebas no hay una respuesta única que sea objetivamente verificable (Aragón, 2015 citado en UVEG, s/f).

De acuerdo con ( Heredia, Santaella, & Somarriba, 2012, p.16), el propósito principal de un informe psicológico es abordar las necesidades y problemas del paciente o del solicitante. El informe debe enfocarse en la persona evaluada y la información debe responder al motivo de la evaluación.

• Incluye imágenes y entretiene.
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Una presentación genial…

• Debe poseer el material, las instrucciones y las formas de aplicación e interpretación debidamente estandarizados, lo que implica que será idéntico para todas las personas sujetas a la evaluación. • Los resultados que obtiene un sujeto deben ser independientes del profesional que aplica la evaluación. • Hay que ofrecer resultados numéricos, es decir, cuantitativos. • Tiene que existir una tipificación que permita la interpretación y la comprensión de los resultados a partir de la comparación de los resultados de la persona evaluada con los parámetros o normas establecidas. • No existe una prueba que por sí sola sea capaz de medir todas las capacidades. Por lo tanto, se debe construir una batería psicológica, es decir, un conjunto de pruebas mediante las cuales se obtiene un conocimiento acerca de las diferentes características de un individuo, tales como su inteligencia, personalidad, intereses y habilidades (UVEG, s/f).

• Planificar la estructura de tus contenidos.
• Darle peso visual a los puntos clave y más principales.
• Definir mensajes secundarios con interactividad.
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• Medir los resultados.

Plantea una pregunta o problema que haga pensar a la clase; es el ingrediente esencial para mantener su atención. Se suele plantear al inicio del tema para fomentar su pensamiento crítico y participación.

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Referencias Fernández-Ballesteros, R. (2014). Evaluación psicológica. Ediciones Pirámide. Evaluación psicológica - Rocío Fernández-Ballesteros - Google Libros Heredia, C., Santaella, G., & Somarriba, L. (2012). Informe psicológico. México: UNAM. Informe Psicológico - Heredia y Ancona - Santaella Hidalgo - Somarriba Rocha - TAD - 7° sem (wordpress.com) Paz Guerra, S., & Peña Herrera, B. (2021). Fundamentos de la evaluación psicológica. Fundamentos de evaluación psicológica.pdf (ups.edu.ec) Roldán, G., & García, O. E. (s/f). Elementos de soporte del informe psicológico. Integración del reporte psicológico v1. [Módulo en línea]. Universidad virtual del Estado de Guanajuato. L2. Elementos de soporte del informe psicológico (uveg.edu.mx) Roldán, G., & García, O. E. (s/f). Análisis y descripción clínica en los informes. Integración del reporte psicológico v1. [Módulo en línea]. Universidad virtual del Estado de Guanajuato. Integración del reporte psicológico v1: L3. Análisis y descripción clínica en los informes (uveg.edu.mx) SALAVARRIETA, D. A. (2008). LA MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA COMO HERRAMIENTA Y COMO REFLEXIÓN ÉTICA EN EL EJERCICIO DEL PSICÓLOGO. Psicogente, 11(19), 46-51. Redalyc. LA MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA COMO HERRAMIENTA Y COMO REFLEXIÓN ÉTICA EN EL EJERCICIO DEL PSICÓLOGO

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