Perfiles de egreso

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Perfiles de egreso

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Introducción

Perfil de egreso NEM

Conclusiones

Referencias

Preescolar

Primaria

Secundaria

Preparatoria

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Maestría en Educación Diseño Curricular y la planeación estratégica Perfiles de Egreso

Alumna: Mónica Jackeline García González Mtra. Daniela María Román Román Tecate, Baja California, México, 30 de agosto del 2024.

Palabras clave: perfil de egreso, competencias, educación Introducción

El análisis de la configuración de los perfiles de egreso en la educación en México

Cada uno de los estudiantes, deberán de tener en mente y la expectativa que al egresar de cada nivel educativo, se van formándose como un técnico o un profesional competente, para poder insertarse como un talento humano, en el campo laboral y participar activamente en la solución de las principales problemáticas de la comunidad que los rodea. Los estudiantes depositan totalmente su confianza en el sistema de enseñanza-aprendizaje, que se les otorgan en cada uno de los niveles educativos, sin embargo al egresar, en especial del nivel superior, generalmente, se enfrentan un gran escenario de mayor competencia, ya que les solicitan tiempo y experiencia, por lo tanto, las exigencias constantes y cambiantes de la oferta del mercado laboral, hacen que las empresas, caigan en el error de pensar que años de experiencia significan capacidad. La mejor forma de comprobar si una persona, será apto para un puesto, es con una serie de pruebas, mismas que servirán para evaluar sus capacidades técnicas, profesionales, sociales, humanas u otras propias del puesto. Son muy pocas las empresas que verdaderamente tienen las ganas, lo recursos y el tiempo para diseñar las antes mencionadas pruebas exhaustivas.

• 1. Se reconocen como ciudadanas y ciudadanos.
• 2. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género.
• 3. Se reconocen como personas con los mismos derechos para vivir una vida digna, libre de discriminación.
• 4. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas.
• 5. Desarrollan una forma propia de pensar.
• 6. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza.
• 7. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales.
• 8. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa.
• 9. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes.
• 10. Desarrollan un pensamiento que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades.

Como se puede apreciar, el énfasis está en la formación de ciudadanas y ciudadanos, capaces de vivir en una sociedad de forma democrática, más allá del domino de aspectos exclusivamente académicos. Este planteamiento se ve reflejado en los ejes articuladores, así como en los programas sintéticos, los contenidos y en los procesos de desarrollo de aprendizaje que se plantean a nivel nacional para cada fase y campo formativo.

Conocer el perfil de egreso es un aspecto indispensable, porque estos rasgos son el referente de hacia dónde vamos. Por lo tanto, cada toma de decisiones que se realicen dentro o al interior de la escuela debe contribuir a él, tanto en el plano didáctico, como en el programa analítico e incluso en cada uno de los aspectos administrativos, ya que todo suma para su logro El Plan de estudios para educación básica 2024 nos presenta un perfil de egreso organizado en diez rasgos, donde los temas centrales son:

Perfiles de egreso del nivel básico de acuerdo a la nueva escuela mexicana

Esta investigación me gustó mucho y tuvo el propósito de describir y analizar a manera general las competencias genéricas y específicas de los perfiles de egreso de los diferentes niveles educativos del sistema educativo nacional y el sistema educativo en Baja California. Los perfiles de egreso de cada uno de los niveles educativos, se convierten en logros académicos que se van logrando durante nuestra formación educativa a lo largo de nuestra vida como estudiantes, al término se obtiene un aprendizaje progresivo, es decir la evolución continua de la construcción de conocimientos o ideas que le ayudan a avanzar en sus estudios.

• Gobierno del Estado de Baja California. Secretaria de educación. Programa Sectorial de educación 2022-2027. Consultado: 27 de agosto de 2024. Disponible desde la liga: http://www.bajacalifornia.gob.mx/Documentos/coplade/planeacion/programas/Programa%20Sectorial%20de%20Educacion.pdf • Gobierno del Estado de Baja California. Secretaria de educación. Principales cifras estadísticas. Anuario de datos e indicadores educativos. Ciclo escolar 2021-2022. Consultado: 27 de agosto de 2024. Disponible desde la liga:https://www.educacionbc.edu.mx/publicaciones/estadisticas/2022/publicaciones/Cuadernillo%202021-2022.pdf • Gobierno del Estado de Baja California. Secretaria de educación. Dirección de educación media superior. Colegio de bachilleres de Baja California. Consultado: 27 de agosto de 2024. Disponible desde la liga:http://php.cobachbc.edu.mx/planes-estudio/ • Hawes B. Gustavo (2005). Construcción de un currículum profesional. Consultado: 26 de agosto de 2024.Disponible desde la liga: http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/bitstream/123456789/3305/1/Construcción_Perfil_Profesional.pdf • Hernández Moreno Martha Velda. La nueva escuela mexicana y su impacto en la sociedad. Secretaria de educación pública. (2024). Consultado: 26 de agosto de 2024.Disponible desde la liga: https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2024/05/La-NEM-y-su-impacto-en-la-sociedad.pdf • Secretaría de Educación Pública (SEP). Plan y Programas de Estudio de educación preescolar, primaria y secundaria. Anexo. Consultado: 26 de agosto de 2024. Disponible desde la liga:https://educacionbasica.sep.gob.mx/wpcontent/uploads/2023/07/Plan_de_Estudios_para_la_Educacion_Preescolar_Primaria_y_Secundaria.pdf • Universidad autónoma de Baja California. Coordinación general de formación profesional. Programas educativos. Consultado: 26 de agosto de 2024.Disponible desde la liga: http://web.uabc.mx/formacionbasica/programaseducativos.html

La educación preescolar concibe a los niños y las niñas como sujetos activos, pensantes con capacidades y potencial para aprender en interacción con su entorno, donde los procesos de desarrollo y aprendizaje se interrelacionan e influyen mutuamente.

• Lenguaje y comunicación. Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna. Usa el lenguaje para relacionarse con otros. Comprender algunas palabras y expresiones en inglés. • Pensamiento matemático. Cuenta al menos hasta el 20. Razona para solucionar problemas de cantidad, construye estructuras con figuras y cuerpos geométricos y organiza información de formas sencillas (por ejemplo, en tablas). • Exploración y comprensión del mundo natural y social. Muestra curiosidad y asombro. Explora el entorno cercano, plantea preguntas, registra datos, elabora representaciones sencillas y amplía su conocimiento del mundo.Pensamiento crítico y solución de problemas. Tiene ideas y propone acciones para jugar, aprende, conoce su entorno, soluciona problemas sencillos y expresa cuáles fueron los pasos que siguió para hacerlo.

•Habilidades socioemocionales y proyecto de vida. Identifica sus cualidades y reconoce las de otros. Muestra autonomía al proponer estrategias para jugar y aprender de manera individual y en grupo. Experimenta satisfacción al cumplir sus objetivos.• Colaboración y trabajo en equipo. Participa con interés y entusiasmo en actividades individuales y de grupo.• Convivencia y ciudadanía. Habla acerca de su familia, de costumbres y tradiciones, propias y de otros. Conoce reglas básicas de convivencia en la casa y en la escuela.• Apreciación y expresión artísticas. Desarrolla su creatividad e imaginación, al expresarse con recursos de las artes (por ejemplo, las artes visuales, la danza, la música y el teatro).• Atención del cuerpo y la salud. Identifica rasgos y cualidades físicas, y reconoce las de otros. Realiza actividad física a partir del juego motor y sabe que es buena para la salud.• Cuidado del medioambiente. Conoce y practica hábitos para el cuidado del medioambiente (por ejemplo, recoger y separar la basura).• Habilidades digitales. Está familiarizado con el uso básico de las herramientas digitales a su alcance.Conclusion: El nivel preescolar es la primera separación de casa que tiene el niño, aunque a veces le llega a frustar separarse de mamá es en esta etapa que comienza a darse cuenta que él puede hacer cosas por sí mismo y, que la convivencia con sus compañeros llega a ser importante, que existen espacios fuera del seno familiar en el que se puede desenvolver libremente, pero seguiendo reglas y descubre todo lo que puede aprender jugando.

Conocimiento • Reconocerá su capacidad para aprender, modificar, adoptar, aplicar y producir nuevos conocimientos desde sus vivencias en nuestro municipio de Tecate. • Utilizará el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos culturales y sociales. • Valorará los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar en consecuencia los propios puntos de vista. • Buscará, seleccionará, analizará, evaluará y utilizará la información proveniente de diversas fuentes de información. • Ampliará su conocimiento de orden literario: cuento, novela, teatro, poesía. • Valorará la importancia de la autoformación y la formación permanente, como proceso de mejoramiento de su vida y la de otros. • Manifestará conocimientos de las leyes y normas establecidas y responsabilidad por la observancia de las mismas. • Tendrá dominio de su idioma materno y se interesará por aprender inglés.

Como resultado del proceso de formación a lo largo de los seis años, en la escolaridad, del nivel educativo de primaria, las alumnas y los alumnos, en mi experiencia como docente, en la escuela primaria Memorial Morse, en el municipio de Tecate, Baja California, deberán mostrar los siguientes aspectos al egresar:

*Resolverá problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos, habilidades y valores, manifestando su interés por usar el pensamiento reflexivo, critico, lógico y creativo. • Valorará que las matemáticas se usan en la vida cotidiana para la resolución de problemas y situaciones nuevas o más complejas.

Habilidades y Aptitudes • Manifestará interés por fortalecer su personalidad y ejercer su autonomía. • Manifestará habilidad para generar dinámicas de construcción de procesos pacíficos y el diálogo en la resolución de conflictos. • Desarrollará su trabajo en forma creativa, con capacidad, honestidad y responsabilidad. • Manifestará habilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del liderazgo democrático y participativo. • Valorará la consulta, buscará el consejo y será respetuoso de la orientación que le da su familia para la toma de decisiones. Conclusiones: Es en este nivel que el niño aprende a leer y escribir y adquiere conocimientos, habilidades y aptitudes que lo acompañaran a lo largo de su formación escolar, se va formando más su caracter, sus gustos y preferencias y al final de su primaria va madurando para entrar a la siguiente etapa de adolescencia, su curiosidad esta al máximo, ya decide que quiere aprender y que no, pero tambien es una de las etapas en las que se ve afectado si su entorno familiar, escolar o comunitario no esta emocionalmente sano, aprende y manifiesta sus pensamientos, empieza a conocer que sus acciones tienen consecuencias buenas o malas.Se inclina por algun campo formativo de su preferencias de acuerdo a sus gustos e intereses, puede aplicar lo aprendido a su vida cotidiana y saldrá con las bases necesarias en lenguaje, matematicas y demás saberes para afrontar los retos de materias nuevas en secundaria.

•Competencias para el aprendizaje permanente. • Competencias para el manejo dela información. • Competencias para el manejo de situaciones. • Competencias para la convivencia. • Competencias para la vida en sociedad. • Expresará ideas de forma oral y escrita en diversos contextos con vocabulario suficiente, con claridad y fluidez. • Pondrá en práctica las habilidades del pensamiento como razonamiento lógico para plantearse preguntas y resolver problemas.

La educación secundaria es un nivel educativo que se imparte en tres años; es propedéutica, es decir, necesaria para iniciar estudios de educación media superior. Sus modalidades son las siguientes: general, técnica, telesecundaria, indígena, migrante y para trabajadores. Por su sostenimiento se dividen en federal, federal transferido, estatal y privado. En este nivel se termina de conformar el perfil de egreso de la educación básica, el cual se caracteriza por el conjunto de competencias que los estudiantes deberán tener al término de este tipo de servicio, y se constituirán en la base con la que los jóvenes podrán desenvolverse y vivir en un mundo con una sociedad dinámica en constante crecimiento y cambio:

Conclusiones: Esta etapa ya esta más enfocada en su formación hacia la vida, empiezan a tener tallares que los irán preparando en algún oficio de su interés, se enfoca la educación en el manejo mas eficiente de sus emociones, se expresan y se desenvuelven con autonomía, toman decisiones personales, esta edad la considero bonita pero peligrosa si no se encausa desde casa y se refuerza en la escuela la parte socioemocional del alumno, siguen modas, se dejan llevar por las opiniones de otros compañeros y se ven afectados por eso de buena o mala manera, las relaciones en casa se vuelven más tensas, sus necesidades afectivas suben.Manifiestan sus gustos en la comunidad, el deporte, cuestiones culturales luchan por sus ideales y empiezan a trazarse metas aunque aún sencillas les son útiles para su formación de vida futura. Se expresan con un lenguaje más variado y con mayor soltura.

• Aprovechará diversas fuentes de información y recursos tecnológicos básicos como herramientas que le permitan aprender a lo largo de la vida.• Asimismo identificará y comprobará la eficacia de las estrategias que emplea al estudiar.• Empleará los conocimientos adquiridos sobre el mundo natural y social con el fin de explicar procesos, prevenir riesgos y contribuir a la mejora de su calidad de vida.• Conocerá y practicará con responsabilidad y apego a las normas, los derechos humanos y otros valores democráticos.• Reconocerá la diversidad de manifestaciones culturales, se identifica con las propias, valora la interculturalidad: empleará el diálogo, propondrá alternativas y tomará decisiones para una mejor convivencia sin discriminación alguna.• Conocerá y valorará sus características como ser humano, se esforzará por lograr sus propósitos y asumirá las consecuencias de sus acciones.• Apreciará diversas manifestaciones artísticas e integrará conocimientos y saberes de la cultura como medio para conocer las ideas y sentimientos de otros y manifestar los propios.• Desarrollará la motricidad y expresión corporal al combinar, seleccionar y aplicar destrezas técnicas e ideas acordes con la actividad física que realiza.• Apreciará y enriquecerá los valores de la cultura mexicana, el amor a la patria y solidaridad entre los mexicanos.

Al terminar los estudios de bachillerato, los alumnos, deben adquirir una formación intelectual, social y en valores que lo conduzcan a una elección vocacional responsable. Esta etapa de manera particular marca el proceso de discernimiento vocacional.

Área cognitiva • Adquiere una formación humana, moral y cívica. • Utiliza diferentes códigos lingüísticos de acuerdo con el contexto de comunicación y a su intención, así como interpretar correctamente los mensajes recibidos y lograr su adecuada estructuración con base en principios de ordenamiento, causalidad y generalidad. • Desarrolla los procesos lógicos que le permitan analizar y explicar diversos fenómenos naturales y sociales del medio circundante, desde distintas dimensiones y perspectivas teóricas. • Interpreta de manera reflexiva y crítica el quehacer científico, su importancia actual y futura; y tomar conciencia del impacto social, económico y ambiental del desarrollo tecnológico.• Acepta lo que contribuya a fortalecer su voluntad y enriquecer su entendimiento, alcanzando así una plena realización en todos los ámbitos.* Fortalece intereses profesionales que le permitan de forma autodeterminada, elaborar alternativas facilitando una elección madura de su carrera.* Adquiere conocimientos sobre principios específicos de las diversas disciplinas que le faciliten su decisión personal para elegir adecuadamente sus estudios superiores.• Emplea las nuevas tecnologías de información y comunicación, aprovechando sus potencialidades para desarrollar conocimientos que promuevan su participación activa y constructiva en la sociedad.

*Analiza el avance de la ciencia y de la tecnología a la luz de una adecuada jerarquía de valores.• Obtiene los elementos que le permitan valorar y realizar de manera competente tanto el trabajo productivo como los servicios que redundan en beneficio de la sociedad. Área de habilidades • Aplica en su vida cotidiana los conocimientos de diferentes disciplinas y ciencias en la resolución de problemas, con base en principios, leyes y conceptos. • Practica el deporte con entusiasmo y seguridad en sí mismo. • Utiliza con destreza materiales e instrumentos de trabajo y recursos tecnológicos. • Maneja con seguridad y destreza los aparatos que se utilizan en el proceso de aprendizaje. • Organiza e implementa actividades en equipo. Tiene capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela. • Domina el manejo de técnicas que le facilitan seguir incrementando sus destrezas y aptitudes. • Utiliza distintas estrategias para realizar con mejores resultados los procesos de aprendizaje. • Cuenta con los elementos que posibiliten la creación y el aprecio por las manifestaciones artísticas para valorarlas como expresiones culturales. • Contará con competencias de especialización en un campo profesional específicos de la carrera técnica, de acuerdo con los intereses y necesidades del compo de trabajo en la región de Baja California.Conclusiones: Esta etapa es muy importante, ya que, se desenvuelven con total autonomía son capaces de realizar actividades escolares con más grado de dificultad, así como actividades en casa y en la comunidad, saben lo que esta bien o mal, son responsables de sus tareas con mínima ayuda, pero aún dependen de la familia.En este tiempo decidiran su futuro profesional o solo un oficio, aplican lo aprendido en la vida y se rigen con valores bien determinados.La tecnología en esta etapa ya se maneja más avanzada.Sus emociones han madurado más y son más asertivos .

•Habilidades socioemocionales y proyecto de vida. Identifica sus cualidades y reconoce las de otros. Muestra autonomía al proponer estrategias para jugar y aprender de manera individual y en grupo. Experimenta satisfacción al cumplir sus objetivos.• Colaboración y trabajo en equipo. Participa con interés y entusiasmo en actividades individuales y de grupo.• Convivencia y ciudadanía. Habla acerca de su familia, de costumbres y tradiciones, propias y de otros. Conoce reglas básicas de convivencia en la casa y en la escuela.• Apreciación y expresión artísticas. Desarrolla su creatividad e imaginación, al expresarse con recursos de las artes (por ejemplo, las artes visuales, la danza, la música y el teatro).• Atención del cuerpo y la salud. Identifica rasgos y cualidades físicas, y reconoce las de otros. Realiza actividad física a partir del juego motor y sabe que es buena para la salud.• Cuidado del medioambiente. Conoce y practica hábitos para el cuidado del medioambiente (por ejemplo, recoger y separar la basura).• Habilidades digitales. Está familiarizado con el uso básico de las herramientas digitales a su alcance.

• Lenguaje y comunicación. Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna. Usa el lenguaje para relacionarse con otros. Comprender algunas palabras y expresiones en inglés. • Pensamiento matemático. Cuenta al menos hasta el 20. Razona para solucionar problemas de cantidad, construye estructuras con figuras y cuerpos geométricos y organiza información de formas sencillas (por ejemplo, en tablas). • Exploración y comprensión del mundo natural y social. Muestra curiosidad y asombro. Explora el entorno cercano, plantea preguntas, registra datos, elabora representaciones sencillas y amplía su conocimiento del mundo. Pensamiento crítico y solución de problemas. Tiene ideas y propone acciones para jugar, aprende, conoce su entorno, soluciona problemas sencillos y expresa cuáles fueron los pasos que siguió para hacerlo.

La educación preescolar concibe a los niños y las niñas como sujetos activos, pensantes con capacidades y potencial para aprender en interacción con su entorno, donde los procesos de desarrollo y aprendizaje se interrelación e influyen mutuamente

Conclusiones: Es en esta etapa cuando el pequeño empieza a darse cuenta que puede hacer cosas por sí mismo, es su primera separación de casa y aunque a veces le es frustante aprende que puede desarrollarse en otro ambiente en compañís de otros niños de su edad y tambien aprende que se rigen bajo reglas.Desarrolla su motricidad y aprende sus primeras cosas por medio del juego.