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Filosofía de la educación,

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La filosofía de la educación ayuda al educador a comprender mas profundamente aquello con lo que esta familiarizado y conocer el pasado, los problemas de cada instante y la manera en que fueron afrontados e incluso solucionados racionalmente.

INFOGRAFÍAFilosofía de la educación

Filosofía y educación

El propósito de la filosofía en la educación es la mejora de la misma, mediante la reflexión, conociendo la historia, analizando el lenguaje que la rodea estando en la acción educativa o en la práctica situada.

La filosofía tiene sus orígenes en Grecia hace 26 siglos. Se encarga de estudiar las causas, efectos del conocimiento del ser de su totalidad, es decir, de lo real y lo existente.

La filosofía tiene sus orígenes en Grecia hace 26 siglos. Se encarga de estudiar las causas, efectos del conocimiento del ser de su totalidad, es decir, de lo real y lo existente.

En

En necesaria la acción reflexión para orientar la acción.

En necesaria la acción reflexión para orientar la acción.

La finalidad es permitir a los docentes comprender el sentido de su actividad educativa y los procesos de enseñanza-aprendizaje que la rodean.

Maestro: Gabriel Orozco de la Torre. UVEG

Los educadores debemos estar preparados para tener un juicio razonable acerca de la manera en que ejercemos nuestra labor docente. Siendo responsables de hacer aportaciones para mejorar la educación de acuerdo a las situaciones que enfrentamos.

GARCÍA GUTIÉRREZ, J.; GARCÍA AMILBURU, M. Filosofía de la educación: cuestiones de hoy y de siempre. ed. Madrid: Narcea Ediciones, 2016. Capítulo 1. ¿Qué es filosofía de la educación? Pp. 17-34. Disponible en: https://elibro.net/es/ereader/bibliotecauveg/46115?page=203. Recuperado de la base de datos elibrocatedra.

Referencias bibliográficas

  • La filosofía de la educación alcanzo su desarrollo gracias al impulso que le dio Richard S. Peters. Mencionó que la filosofía estudia la educación interpretando lo que sucede.

FILOSOFIA COMO DISCIPLINA ACADEMICA

Los educadores debemos estar preparados para tener un juicio razonable acerca de la manera en que ejercemos nuestra labor docente. Siendo responsables de hacer aportaciones para mejorar la educación de acuerdo a las situaciones que enfrentamos.