Plan curricular

Componentes contemplados.

Componentes contemplados.

Tipo de persona se desea formar

PLAN DE ESTUDIO DELICENCIATURA EN DERECHO

Orientaciones

Estructuración y organización curricular

Objetivos o propósitos

Modelo pedagógico.

Fundamentación filosófica.

Valores que sepromueven.

Valores que sepromueven.

Valores que sepromueven.

Relación docente-estudiante

Valores que sepromueven.

Concepción que se tienedel aprendizaje

Valores que sepromueven.

Rasgos del perfil de egreso.

Valores que sepromueven.

Contenidos

Referencias.

Créditos.

Revalorar y resignificar la importancia del orden legal, el ejercicio del poder público bajo los principios de la democracia en un estado organizado que atiende la división de poderes. (Escuela de Derecho Ponciano Arriaga, 2019).

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• Justicia
• equidad
• libertad
• seguridad jurídica
• rectitud
• honestidad
• lealtad
• solidaridad
• probidad
• veracidad.

(Universidad de Guanajuato, s.f)

Modelo constructivistaEl plan de estudios proporciona entornos de aprendizaje como:

• Entornos de la vida diaria o casos basados en el aprendizaje en lugar de una secuencia predeterminada de instrucciones.
• Entornos de aprendizaje que fomentan la reflexión en la experiencia, permiten el contexto y el contenido dependiente de la construcción del conocimiento. (Vásquez & León, 2013).

El perfil del docente:

• Diseñar actividades de aprendizaje.
• Fomentar el gusto por la lectura y el uso de la tecnología.
• Construir ambientes para el trabajo autónomo y colaborativo.
• Favorece el autoconocimiento y la valoración de sí mismo y de los demás.
• Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, favoreciendo el diálogo como mecanismo de resolución de problemas.

Perfil del estudiante:

• Sujeto constructor activo de su propio conocimiento.
• Da sentido a los conceptos a partir de su relación con estructuras cognoscitivas y experiencias previas.
• Aprende y participa poniendo y defendiendo sus ideas. (Vásquez & León, 2013).

Proceso bilógico, cerebral, espiritual, lógico, lingüístico, cultural, social e histórico que enlaza la vida humana y su relación con la sociedad. Busca desarrollar en el estudiante habilidades como saber conocer, saber hacer y saber ser. (Zuvanich & Donetch, s.f).

Formar un profesional del Derecho con:

• Una sólida formación.
• Orientación en Derecho Público y particularmente en Derecho Penal, acorde con las necesidades urbanas de la Ciudad de México.
• Amplias capacidades para ejercer su profesión mediante un sólido criterio jurídico y capacidades analíticas en los casos que sean de su conocimiento. (Escuela de Derecho Ponciano Arriaga, 2019).

El propósito de la Licenciatura en Derecho es desarrollar conocimientos, aptitudes, habilidades y métodos para el ejercicio de la profesión de Licenciado en Derecho, con responsabilidad social y ética profesional. (Escuela de Derecho Ponciano Arriaga, 2019).

Opta por organizar en semestres las asignaturas del plan, incorpora la opción de elaborar una tesis o un artículo, pero ahora ello dentro del plan de estudios, como una forma de acelerar los tiempos de graduación. (Zuvanich y Donetch, s.f)

El total de asignaturas a cursar por el alumno es de 49, cubriendo así, el cien por ciento de créditos en 46 obligatorias y tres obligatorias de elección. (Sistema Universidad Abierta, 2008).

Actividades de aprendizaje:

• Lectura de bibliografía sugerida con la discusión en clase de las lecturas.
• La exposición audiovisual del estudiante.
• La técnica del debate.
• Conferencias de profesores invitados.
• Solución grupal de casos.
• Seminario de debate libre en clase.
• Juego de roles.

• En las actividades de aprendizaje independientes el estudiante realiza de manera independiente: lectura de bibliografía, reparación de cada clase conforme a la planeación del curso, y asistencia a museos. Por otra parte, los criterios y procedimientos de evaluación pretenden que el estudiante presente diferentes ejercicios de argumentación para resolver problemas jurídicos; evalúe la solidez de los razonamientos jurídicos planteados en casos reales; estructure un ensayo con tema de su elección empleando argumentos estructurados conforme a lo estudiado en el curso.
• Se sugieren dos evaluaciones parciales: adicionalmente el profesor asignará una nota a partir de la participación en clase y lecturas. Para acreditar la asignatura el estudiante deberá asistir al menos al 85% de las sesiones.

Evaluación:

• Ejercicios de argumentación para resolver problemas jurídicos; evalúe la solidez de los razonamientos jurídicos planteados en casos reales.
• Ensayo con temas de su elección empleando argumentos estructurados conforme a lo estudiado en el curso.

Se sugieren dos evaluaciones parciales:

• Adicionalmente el profesor asignará una nota a partir de la participación en clase y lecturas.
• Para acreditar la asignatura el estudiante deberá asistir al menos al 85% de las sesiones. (Escuela de Derecho Ponciano Arriaga,2019)

La actualización del plan de estudios partió de la base de la propuesta de la teoría integral del derecho planteada en 2016, en donde se planteó una enseñanza del derecho de amplitud jurídica, social y humanista, que ha buscado una consolidación del derecho como ciencia jurídica, útil a la sociedad, brindando elementos de consenso, legitimidad jurídica y de convivencia social en proceso formativo de los educandos. (López Galicia, M. A., 2020).

• Egresados que pongan al servicio de las personas las herramientas para defender derechos colectivos, sociales y derechos humanos.
• Que los profesionales sepan promover la solución de los conflictos mediante el diálogo que contribuyan a erradicar los privilegios ante la ley.

(Universidad de Guanajuato, s.f)

Las competencias más valoradas son cinco:

• Comprender y aplicar el Derecho como sistema regulador de las relaciones sociales.
• Analizar crítica e interdisciplinariamente los problemas jurídicos en función del carácter unitario del ordenamiento jurídico.
• Capacidad de expresarse apropiadamente ante un auditorio utilizando una sólida oratoria.

• Aplicar argumentos, principios, valores constitucionales y del ordenamiento para comprender, interpretar y redactar textos jurídicos.
• Capacidad para el manejo de fuentes jurídicas (legales, jurisprudenciales, doctrinales y consuetudinarias), las cuales contemplan tres niveles de desempeño cada uno. (Zuvanich & Donetch, s.f).

Referencias:

• Escuela de Derecho Ponciano Arriaga (2019). PLAN DE ESTUDIO DE LICENCIATURA EN DERECHO. Recuperado el 1 de septiembre de 2024 en https://framework-gb.cdn.gob.mx/applications/ubbj/planes_estudio/ES-Derecho%20SEDE%20CUAUHT%C3%89MOC-PLAN.pdf

• López Galicia, M. A., (2020). Diseño curricular para la enseñanza del derecho (contenidos, competencias y evaluación). Universidad Nacional Autónoma de México. Instituto de Investigaciones Jurídicas. Recuperado el 2 de septiembre de 2024 en: https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/13/6226/3a.pdf

• Sistema Universidad Abierta, (2008). Descripción sintética del plan de estudios. Licenciatura En Derecho. UNAM. Recuperado el 2 de septiembre de 2024 en: https://escolar1.unam.mx/planes/aragon/Sua-dcho-Arag.pdf

• Universidad de Guanajuato (s.f). Licenciatura en Derecho. Secretaría académica. Dirección de Administración Escolar. Recuperado el 2 de septiembre de 2024 en: https://www.ugto.mx/images/planes/licenciatura-en-derecho.pdf

• Vásquez H., E. L. & León B., R. M. (2013). Educación y modelos pedagógicos. Secretaria de Educación de Boyacá, Área Misional. Recuperado el 2 de septiembre de 2024 en: https://www.boyaca.gov.co/SecEducacion/images/Educ_modelos_pedag.pdf

• Zuvanich Hirmas, S. y Donetch Ulloa, M. C. (s.f). Reforma curricular en la Carrera de Derecho de la Universidad de Magallanes, una experiencia hacia el enfoque en competencias. Recuperado el 2 de septiembre de 2024 en: https://archivos.juridicas.unam.mx/www/site/lineas-investigacion/metodologia-investigacion/Zuvanich-Hirmas_PDM.pdf

Créditos:Torres Olvera, M. C. (2024). Plan de Estudio de licenciatura en Derecho. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Pedagogía. Disponible en:https://view.genially.com/66d0f1ac4113b34231d8d2d1/interactive-content-plan-curricular