Planificación del Proyecto Didáctico y el DUA

Planificación del Proyecto Didáctico y el

DUA

Empezar

DIVERSIDAD EN EL AULA

Niños de la misma edad no son iguales en: aprendizaje, estatura, aficiones, personalidad, gustos o aversiones.En el aula puede aplicarse la lógica de la homogeneidad y actuar como si no hubiera diversidad en el aula, o puede aplicarse la lógica de la heterogeneidad y entonces organizar, planificar, enseñar y evaluar, partiendo de la realidad de la diversidad.

Lo que tenemos en común nos hace humanos, lo que nos diferencia nos hace individuos.

INICIO

Ejemplos de cómo incluir el DUA en las etapas del Proyecto Didáctico

• Explicar las metas de aprendizaje: ¿Por qué y para qué? (Tiro al blanco).

• Motivar e interesar: Contar anécdotas, dar ejemplos, comenten en equipo, mostrar imágenes, películas, humor, investiguen, auxiliarse de las TICs.

• Transmisión de instrucciones: Fichas o plantillas de tareas. Participen en parte de la planificación: elijan actividades, equipos, productos. Trabajo individual o por grupos.

• Asignación de grupos o áreas de trabajo: Listas de nombres, carteles.
• Formación base: Comenzar y terminar el día sentados en esa formación, posibilita verificar asistencia sin pasar lista.
• Utilización de metodologías activas:

Proyecto, desafío matemático, análisis de caso, plantear un problema, un debate, un encuentro, algo emotivo.

INICIO

Ejemplos de cómo incluir el DUA en las etapas del Proyecto Didáctico

Opciones de productos: carta; diseñar un juego; poema; construir un planetario; entrevistas; experimento; hacer una demostración; crear recetas; presentar un juicio; hacer un plan; hacer una guía turística; crear un diccionario; desarrollar una exposición de un museo; escribir una biografía, conferencia de prensa, resumen, esquema, díptico, encuesta, posters, debate, obra de teatro, canción, comic, mural; hacer un collage, álbum o exposición de fotos; vídeo documental; desarrollar una campaña publicitaria; presentar un monólogo; gráficos o diagramas para explicar ideas.

Condensación: Tres pasos:

1. Diagnosticar lo que ya sabe sobre el tema a estudiar (puede hacer el examen final) y lo que necesita aprender.
2. Planificar para que aprenda lo que no sabe y eximirlo de estudiar lo que ya sabe.
3. Planificar para que dedique el tiempo que le quede libre a un estudio complementario.

EVALUACIÓN DEL INICIO

Ejemplos de cómo incluir el DUA en las etapas del Proyecto Didáctico

EVALUACIÓN INICIAL:

• Conocer a mis alumnos:

examen, ejercicio, cuaderno de registro, observación.

• Estrategias para conocer el punto de partida:

• Preguntas: ¿Qué sabes? ¿Qué te interesa saber? ¿Qué sabes hacer?
• Dar a conocer la herramientas de evaluación para apoyar la metacognición.

DESARROLLO

Ejemplos de cómo incluir el DUA en las etapas del Proyecto Didáctico

• Reducir el ruido: utilizar señales como prender y apagar la luz varias veces para indicar bajar el volumen.
• Abordaje del contenido: analítica y/o sintética.
• Material de lectura: con diferente nivel de complejidad del mismo tema, subrayar palabras clave, interpretación, voz alta, lectura por un compañero, uso de fichas.
• Trabajo diferenciado en equipos: mientras la docente trabaja con los que requieren apoyo individual.

• Estrategias para apoyar la memoria y transferencia: listas, organizadores, notas, mapas, preguntas.
• Utilización de diversas situaciones de enseñanza: talleres, experimento, juego, visita.
• Actividades con diferente grado de complejidad de un mismo contenido: básicas, ampliación, profundización, reiteración. Agrupamientos: grupo, equipos, parejas, individual, no fijos ni estáticos, de acuerdo al propósito: niveles, estilos.
• Promover la concentración en la tarea: En una lista poner un signo de “más” al lado de los nombres de los alumnos que estén trabajando con especial concentración y de “menos” a los que no, en el lapso de una semana mostrar a los alumnos.

DESARROLLO

Ejemplos de cómo incluir el DUA en las etapas del Proyecto Didáctico

• Espacio del aula: Organización adaptable a las actividades, los agrupamientos, las necesidades.
• Carteles que ayuden la organización del aula por los alumnos.

• Técnicas de aprendizaje cooperativo: Grupos de apoyo, tutoría entre pares, rompecabezas, grupos de investigación, grupos expertos.

• Trabajo en equipo: Observe y haga una lista de lo que marcha bien y mal, cree tareas y de consignas que guíen al alumno a trabajo colaborativo. Los grupos funcionarán mejor si saben qué hacer, cómo, qué se espera de cada miembro y cuáles serán los índices de calidad tanto del proceso como del producto.

• Múltiples niveles de preguntas.
• Planificar la entrega de tareas.

• Actividades de anclaje: Actividades a las que los estudiantes pasan automáticamente cuando han completado una tarea: leer, escribir, organizar un portafolio, etc. Encargado del día de conseguir los materiales.
• Tareas a casa.

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

Ejemplos de cómo incluir el DUA en las etapas del Proyecto Didáctico

FORMATIVA:

• Tarjetas de salida: Preguntas con lo relevante del tema.
• Tarjetas 3,2,1: 3 cosas que aprendí.
• 2 preguntas que tengo del tema
• 1 manera en que puedo ver lo que aprendí en la vida real.

• Paro y Pienso:
• Limpio: ¡Lo entendí!
• Insectos: ¡ Aún tengo dudas!
• Sucio: ¡Aún no lo entiendo!
• Tanque lleno, medio tanque,
• necesito gasolina.

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

Ejemplos de cómo incluir el DUA en las etapas del Proyecto Didáctico

• Retroalimentación de mi desempeño: Me dicen qué hice y qué no hice para revisar, ajustar, volverlo a intentar y corregir.

• Portafolio.

• Productos.

• Ayudarles a entender, a aceptar y a sacar provecho de sus diferencias.

• Conversar sobre procedimientos grupales : Reflexionar en voz alta sobre lo que el docente piensa.

CIERRE

Ejemplos de cómo incluir el DUA en las etapas del Proyecto Didáctico

• Presentación y socialización del producto.

• Conclusiones de resolución de problemas.

• Presentación de resolución del caso.

• Tareas para casa: Contratos de tareas específicas para superar déficits.

EVALUACIÓN DEL CIERRE

Ejemplos de cómo incluir el DUA en las etapas del Proyecto Didáctico

SUMATIVA:

• Heteroevaluación con base a la herramienta.

• Diario de reflexiones.

• Autoevaluación con base a la herramienta.

• Coevaluación.

• Metacognición grupal: ¿Qué aprendimos, logramos la meta, qué relación tiene con lo que ya sabía, qué procesos siguieron para aprender, qué estrategias utilizaron, qué fue más fácil, más difícil, cómo podríamos mejorar, qué harías diferente, de que modo lo que aprendiste cambio tu modo de pensar, qué uso harás a lo que aprendiste?