Análisis de experiencia inclusivas

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Pregunta clave 1/10

¿Qué se quiere hacer?

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Construcción de un programa de radio escolar diseñado y operado por los alumnos de primaria.

La radio escolar pretendía que toda la comunidad participara de diversas formas. Los estudiantes de 5to grado, como responsables de la organización. Los otros grados, proporcionando material (reportajes, entrevistas, dibujos, etc.), escuchando las emisiones e implementándolas en sus actividades de aprendizaje.

Construcción de un programa de radio escolar diseñado y operado por los alumnos de primaria.

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¡Es correcto!

Tu respuesta describe naturaleza del proyecto, lo que se quiere hacer.

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¿Por qué se quiere hacer?

Pregunta clave 2/10

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Construir un recurso de aprendizaje para favorecer la comunicación que involucre a toda la comunidad escolar

La pandemia alejó de la escuela a estudiantes, maestros y padres de familia. La comunidad consideró muy necesario construir estrategias de expresión. Fue evidente la necesidad de comunicar y mantener acciones como comunidad. En ese momento comenzamos a pensar en una posibilidad de construir un proyecto que permitiera que esos esfuerzos llevados a la acción colectiva tuvieran un mayor alcance. Los niños reconocieron la necesidad de retomar la radio con mayor fuerza y con un propósito más sentido por todos, mandar el siguiente mensaje a toda la comunidad “Juntos aun a la distancia”.

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¡Es correcto!

La pandemia alejó de la escuela a estudiantes, maestros y padres de familia. La comunidad consideró muy necesario construir estrategias de expresión. Fue evidente la necesidad de comunicar y mantener acciones como comunidad. En ese momento comenzamos a pensar en una posibilidad de construir un proyecto que permitiera que esos esfuerzos llevados a la acción colectiva tuvieran un mayor alcance. Los niños reconocieron la necesidad de retomar la radio con mayor fuerza y con un propósito más sentido por todos, mandar el siguiente mensaje a toda la comunidad “Juntos aun a la distancia”.

Tu respuesta refiere con claridad el origen y fundamentación del proyecto.

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Pregunta clave 3/10

¿Para qué se quiere hacer?

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Como estábamos en una emergencia sanitaria el proyecto no tuvo una localización geográfica determinada ya que muchos de los estudiantes y maestros estaban en diferentes lugares de la república.

Construir un recurso de aprendizaje para favorecer la comunicación que involucre a toda la comunidad escolar; a través del cual los alumnos expresen experiencias que fortalezcan su aprendizaje entorno a la situación de confinamiento promoviendo el uso social de la lengua, habilidades socioemocionales y atención a la diversidad.

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¡Es correcto!

La respuesta logra describir los objetivos y/o propósitos del proyecto.

Construir un recurso de aprendizaje para favorecer la comunicación que involucre a toda la comunidad escolar; a través del cual los alumnos expresen experiencias que fortalezcan su aprendizaje entorno a la situación de confinamiento promoviendo el uso social de la lengua, habilidades socioemocionales y atención a la diversidad.

A revisar

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Pregunta clave 4/10

¿Cuánto se quiere hacer?

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Los jueves se reúne el equipo encargado de esa emisión para realizar el guion de la radio y grabar los contenidos tomando en cuenta todas las observaciones realizadas el día anterior.

Los maestros, proporcionando material (entrevistas, reportajes, videos de microaprendizajes, etc.), utilizando la radio como insumo de clases. Los padres de familia, usando la radio como un espacio de comunicación con toda la escuela al mandar comentarios, enviar avisos a la comunidad o al hacer materiales para los estudiantes.

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¡Es correcto!

Tu respuesta apela a las metas del proyecto.

Los maestros, proporcionando material (entrevistas, reportajes, videos de microaprendizajes, etc.), utilizando la radio como insumo de clases. Los padres de familia, usando la radio como un espacio de comunicación con toda la escuela al mandar comentarios, enviar avisos a la comunidad o al hacer materiales para los estudiantes.

A revisar

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Pregunta clave 5/10

¿Dónde se quiere hacer?

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Los miércoles se reúne todo el grupo en una sesión en MEET para discutir los temas de la radio de esa semana. La sesión suele durar 30 a 45 min y en este tiempo de abordan los temas relevantes a manera de plenaria.

Como estábamos en una emergencia sanitaria el proyecto no tuvo una localización geográfica determinada ya que muchos de los estudiantes y maestros estaban en diferentes lugares de la república. Nos reuníamos en videollamadas por medio de los correos institucionales, por lo que podríamos referir que el espacio fue virtual.

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¡Es correcto!

Localizar un proyecto consiste en determinar el emplazamiento o el área en donde se ubicará, estos espacios también pueden ser virtuales.

Como estábamos en una emergencia sanitaria el proyecto no tuvo una localización geográfica determinada ya que muchos de los estudiantes y maestros estaban en diferentes lugares de la república. Nos reuníamos en videollamadas por medio de los correos institucionales, por lo que podríamos referir que el espacio fue virtual.

A revisar

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Pregunta clave 6/10

¿Cómo se va a hacer?

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Las actividades se realizaban en diferentes momentos de la semana, contando con una sesión grupal para sacar el tema de la radio y posteriormente una sesión con el equipo encargado de esa emisión.

Todo el grupo de 5° “C” asume la responsabilidad de aportar a la radio con ideas y sugerencias ya que reconocen que el proyecto surgió de sus propias experiencias. Se organizan en equipos de 5 a 7 niños para coordinar la emisión de cada semana. Dicha organización es realizada entre los niños quienes eligen a los compañeros con quienes desean trabajar.

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¡Es correcto!

Tu respuesta refiere a las actividades y tareas que se realizaron en el proyecto.

Todo el grupo de 5° “C” asume la responsabilidad de aportar a la radio con ideas y sugerencias ya que reconocen que el proyecto surgió de sus propias experiencias. Se organizan en equipos de 5 a 7 niños para coordinar la emisión de cada semana. Dicha organización es realizada entre los niños quienes eligen a los compañeros con quienes desean trabajar.

A revisar

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Pregunta clave 7/10

¿Cuándo se va a hacer?

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Para este proyecto se requirió un Equipo de cómputo y un programa de edición de audio.

Este proyecto se realizó durante todo el ciclo escolar. Las actividades se realizaban en diferentes momentos de la semana, contando con una sesión grupal para sacar el tema de la radio y posteriormente una sesión con el equipo encargado de esa emisión. Miercoles sesión grupal. Jueves grabación del programa con el equipo. Viernes edición de audio. Lunes publicación de la emisión.

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¡Es correcto!

La respuesta seleccionada plantea una calendarización.

Este proyecto se realizó durante todo el ciclo escolar. Las actividades se realizaban en diferentes momentos de la semana, contando con una sesión grupal para sacar el tema de la radio y posteriormente una sesión con el equipo encargado de esa emisión. Miercoles sesión grupal. Jueves grabación del programa con el equipo. Viernes edición de audio. Lunes publicación de la emisión.

A revisar

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Arrastra el fragmento de texto que corresponde a cada pregunta.

Pregunta clave 8/10

¿A quienes va dirigido?

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El maestro de grupo y el equipo de UDEEI coordinan acciones y generan la sistematización de aprendizajes y procesos de evaluación.

Se pretende favorecer principalmente a los estudiantes de 5to grado y especialmente a los niños que tienen una discapacidad y/o que estén en situación educativa de mayor riesgo.

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¡Es correcto!

Se identifican con claridad los destinatarios o beneficiarios directos e indirectos.

Se pretende favorecer principalmente a los estudiantes de 5to grado y especialmente a los niños que tienen una discapacidad y/o que estén en situación educativa de mayor riesgo.

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Pregunta clave 9/10

¿Quiénes lo van a hacer?

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Comenzamos el proyecto con la intensión de Integrar, a través de la radio, las diferentes áreas del currículo escolar, así como otros objetivos más específicos.

Los estudiantes encargados de organizar y operar la radio son los de 5to grado, ya que han mostrado interés y habilidad en competencias comunicativas. El maestro de grupo y el equipo de UDEEI coordinan acciones y generan la sistematización de aprendizajes y procesos de evaluación.

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¡Es correcto!

Se identificó correctamente los recursos humanos que requirió el proyecto.

Los estudiantes encargados de organizar y operar la radio son los de 5to grado, ya que han mostrado interés y habilidad en competencias comunicativas. El maestro de grupo y el equipo de UDEEI coordinan acciones y generan la sistematización de aprendizajes y procesos de evaluación.

A revisar

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Pregunta clave 10/10

¿Con qué se va a hacer?

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Construcción de un programa de radio escolar diseñado y operado por los alumnos de primaria.

Para este proyecto se requirió un Equipo de cómputo y un programa de edición de audio. Cada alumno utilizo sus propios dispositivos de comunicación: celulares, tabletas o computadoras. No se requirió comprar material o insumos. Se usaron los recursos que se tenían a disponibles.

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¡Es correcto!

Su respuesta identifica los recursos materiales del proyecto.

Para este proyecto se requirió un Equipo de cómputo y un programa de edición de audio. Cada alumno utilizo sus propios dispositivos de comunicación: celulares, tabletas o computadoras. No se requirió comprar material o insumos. Se usaron los recursos que se tenían a disponibles.

A revisar

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