Fase intensiva agosto 2024

U.S.A.E.R. 48G

Agosto 2024

cte fase intensiva

1. Ámbitos de diagnóstico socioeducativo

3. Agote de Recuersos

2.Programa de Mejora Continua (trabajo en equipo)

4. Asuntos Generales

ORDEN DEL DÍA

Carga administrativa

Infraestructura y equipamiento

Ámbitos del diagnóstico socioeducativo

Desempeño autoridad escolar

Formación docente

Prácticas docentes y directivs

Participación de la comunidad

Avances de la propuesta de atención individual

Aprovechamiento escolar y asistencia

Son las dimensiones de la realidad escolar que permiten ubicar aspectos sociales, culturales, pedagógicos, organizativos, administrativos y de gestión que requieren de intervención por medio de acciones específicas para su mejora.

Carga administrativa

Infraestructura y equipamiento

Ámbitos del diagnóstico socioeducativo

Desempeño autoridad escolar

Formación docente

Prácticas docentes y directivs

Participación de la comunidad

Avances de la propuesta de atención individual

Aprovechamiento escolar y asistencia

En nuestro PMC...

elaboración del pmc

Trabajo en equipos

Formación docente

Prácticas docentes y directivas

Participación de la comunidad

Avances de la propuesta de atención individual

Aprovechamiento académico y asistencia

EQUIPOS DE TRABAJO

temas para trayecto formativo (formación docente)

Escanea el QR

Talleres de enriquecimiento

Expedientes electrónicos

PlataformaPIE

Semana de la discapacidad

Propuesta comite sociales

Estadística inicial

asuntos generales

¡gracias por su atención!

¿Qué aspectos incluye?

Orientar las actividades del CTE para convertirlo en un espacio para generar procesos de desarrollo profesional.Mecanismos establecidos para contar con evidencias de la práctica pedagógica y reflexionarla en conjunto con sus compañeros.Estrategias para asegurar la actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza.

¿En qué consiste?

En analizar las estrategias que se han implementado para eliminar procesos burocráticos al interior de la escuela.

¿Qué elementos incluye?

Análisis sobre la calidad, pertinencia y cantidad de los materiales con los que se cuenta para atender a la diversidad de alumnos.Realización de gestión para la adquisición y mejora del inmueble escolar.

¿En qué consiste?

En la reflexión sobre el número de ocasiones que se invita a miembros de la comunidad a participar en la vida de la escuela y a compartir sus conocimientos.Establecimiento de redes formales e informales de colaboración para mejorar las relaciones y aprovechar los recursos de la comunidad.En los conocimientos que se tienen sobre los diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios, formas de celebrar, convivir, etc...

¿En qué consiste?

En la sistematización y documentación de los avances en el trabajo con el plan de intervención individual o grupal y la manera en que se comparte esta información los los otros especialistas.Trabajo colaborativo con sus compañeros sobre los problemas para el abordaje de los diferentes casos y cómo se integran los PDA en los planes de intervención

¿Qué elemento incluye?

Estrategis que se han puesto en marcha para hacer frente a las solicitudes de tipo administrativo de als autoridades escolares.Mecanismos establecidos para solicitar a las autoridades apoyo en la práctica docenteAnálisis de las respuestas que se han obtenido a dichas solicitudes.

¿En qué consiste?

En las habilidades o conocimientos más solidos de los alumnos de la escuela.La manera en cómo se utilizan los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las intervenciones, el diseño de estrategias y las experiencias de aprendizaje de los alumnos.Mecanismos o estrategias para manejar el impacto del ausentismo.

¿En qué consiste?

En cómo se ha puesto en el centro de la práctica el aprendizaje de los alumnos.Mecanismos que se tienen para atender las necesidades específicas de aprendizaje de alumnos y equipo docente.Distribución del trabajo en el colectivo tomando en cuenta los talentos y conocimientos de sus integrantes.Mecanismos establecidos para solicitar apoyo en la práctica docente.

¿Qué aspectos incluye?

Orientar las actividades del CTE para convertirlo en un espacio para generar procesos de desarrollo profesional.Mecanismos establecidos para contar con evidencias de la práctica pedagógica y reflexionarla en conjunto con sus compañeros.Estrategias para asegurar la actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza.

¿En qué consiste?

En analizar las estrategias que se han implementado para eliminar procesos burocráticos al interior de la escuela.

¿Qué elementos incluye?

Análisis sobre la calidad, pertinencia y cantidad de los materiales con los que se cuenta para atender a la diversidad de alumnos.Realización de gestión para la adquisición y mejora del inmueble escolar.

¿En qué consiste?

En la reflexión sobre el número de ocasiones que se invita a miembros de la comunidad a participar en la vida de la escuela y a compartir sus conocimientos.Establecimiento de redes formales e informales de colaboración para mejorar las relaciones y aprovechar los recursos de la comunidad.En los conocimientos que se tienen sobre los diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios, formas de celebrar, convivir, etc...

¿En qué consiste?

En la sistematización y documentación de los avances en el trabajo con el plan de intervención individual o grupal y la manera en que se comparte esta información los los otros especialistas.Trabajo colaborativo con sus compañeros sobre los problemas para el abordaje de los diferentes casos y cómo se integran los PDA en los planes de intervención

¿Qué elemento incluye?

Estrategis que se han puesto en marcha para hacer frente a las solicitudes de tipo administrativo de als autoridades escolares.Mecanismos establecidos para solicitar a las autoridades apoyo en la práctica docenteAnálisis de las respuestas que se han obtenido a dichas solicitudes.

¿En qué consiste?

En las habilidades o conocimientos más solidos de los alumnos de la escuela.La manera en cómo se utilizan los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las intervenciones, el diseño de estrategias y las experiencias de aprendizaje de los alumnos.Mecanismos o estrategias para manejar el impacto del ausentismo.

¿En qué consiste?

En cómo se ha puesto en el centro de la práctica el aprendizaje de los alumnos.Mecanismos que se tienen para atender las necesidades específicas de aprendizaje de alumnos y equipo docente.Distribución del trabajo en el colectivo tomando en cuenta los talentos y conocimientos de sus integrantes.Mecanismos establecidos para solicitar apoyo en la práctica docente.

Integrantes

• Karely
• Anilú
• Alberto

Integrantes:

• Karina
• Kristel
• Jimmy

Integrantes

• Ino
• Nely
• Liss

Integrantes

• Exa
• Juan Carlos

Integrantes

• Bersa
• Judith
• Jesús

Importante:

Informar cambios de director o supervisorEntregar datos de matricula, personal, número de grupos.Preparar en electrónico CURP y acta de nacimiento de alumnos de nuevo ingreso

Dias y actividades

• 2 de Diciembre: exposición fotográfica, premiación de concurso de logotipo.
• 3 de Dic.: feria inclusiva
• 4 de Dic.: Cine
• 5 y 6 de Dic.: organización por zona, actividades de sensibilización

Importante

Docentes: solicitar ser dados de alta en la escuela en que se encuentran fisicamente.Entregar en electrónico: INE, SAT actualizado, comprobante de domicilio, CURP, último grado de estudios

Enviar al correo de la USAER los siguientes documentos en PDF

• Comprobante de domicilio
• Último recibo de pago
• Constancia SAT actualizada
• INE (si tuvieron cambio de credencial, revisar vigencia)