Timeline Educación

Surge en europa a finales del siglo XIX(1800-1900).Pone enfasis en la libertad y autonomia del niño, la dignidad de la infancia y su valor.La metodologia en la escuela tradicional es totalmente conductista, mientras que en la escuela nueva es constructivista.sus principales autores fueron:MONTESSORYDECROLY, DEWEYFERRIERE Y FREINET

PEDAGOGIA LIBERADORA

INICIO ENTRE LOS AÑOS (1920-1930)Su principal autor es LEV VYGOTSKYSu teoria es que el medio sociocultural en el que se enciuentra inmerso un individuo es inpresindible en el proceso de aprendizaje proximo (ZDP)La estructura del lenguaje es modificar cuando comienza a transferir al plano interno y se hace autocomunicativa.

ENFOQUE HISTORICO CULTURAL

Surgue en los años 70 y 80 en rusiaAutores: PIAGET, VIGOTSKY, AUSUBELPIAGET: Sostiene que los niños construyen su conocimiento interactuando con su entorno, atraves de esquemas y procesos de adaptacion como asimilacion y acomodacion.VIGOTSKY: La estructura del lenguaje es modificar cuando comienza a transferirse al plano interno y se hace autocomunicativoAUSUBEL: Plantea que el aprendizaje se lleva acabo sobre el cimiento de una estructura cognitiva previa.

CONSTRUTIVISMO

ESCUELA NUEVA

COGNOSCITIVISMO

Surge a finales de los años 50 en inglaterrasu principal autor fue JEAN PIAGETLas teorias cognitivas se centran en el como se aprende y en el estudio de la mente individual y los procesos mentales. El objetivo principal de las teorias de aprendizaje cognitivistas es transferir el conocimiento al alumno de la menera mas efeciciente

Surge en la segunda mitad del siglo XX (1950-1960) en america latina. sus principal autor fue PAULO FREIR.Su metodo partia de sus propias vivencias para alfabetizar , su practica, estaba encaminada a la razon social con determinacion politica. " NADIE EDUCA A NADIE, PERO TAMPOCO NADIE SE EDUCA SOLO"Hace enfasis en la libertad personal, la capacidad de elegir, la autodeterminacion y la lucha por el crecimiento personal

enfoques de la pedagogia atraves del tiempo

introduccion a la pedagogia