Sesión 1 M17G47

Semana 126 de agosto - 1 de septiembre

Y. Anaid Caletti González Tutora Escolar 15D05244 M17C2G47-035 al 050.

MÓDULO 17. Estadística en fenómenos naturales y procesos socialesUNIDAD I. Unidad I. R-evolución

Registrar, organizar y analizar información factual relativa a los fenómenos naturales y procesos sociales, mediante herramientas de probabilidad y estadística estadísticas: tablas, gráficas y modelos matemáticos, para interpretar y explicar su comportamiento y posibilidad de ocurrencia, con el fin de facilitar la toma de decisiones individuales y colectivas en su comunidad, región, país y mundo.

Propósito formativo del módulo

• Llevar a cabo la estrategia de "Promoción de una cultura responsable de la educación digital"

• Desarrollar Habilidades Socioemocionales.
• Atender las diferentes dimensiones de la tutoría.
• Intercambiar dudas y comentarios.

Propósito de la sesión

ORden de la semana

Viernes de sesión con Asesor Virtual, para intercambiar preguntas y respuestas específicas de la semana.

Sesiones con Asesor(a) Virtual

Jueves de sesión con Tutora Virtual, desarrollaremos habilidades sociomoemocio-nales, técnicas de estudio y más.

Sesión con tutor(a) virtual

Miércoles de sesión con Asesor Virtual, para intercambiar preguntas y respuestas específicas de la semana.

Sesiones con Asesor(a) Virtual

Martes de sesiones con Asesores de la Didáctica del Conocimiento (ADC) Introducen en los temas de trabajo, desarrollan actividades generales como expertos.

Sesiones con ADD

Lunes de introducción al módulo (de manera independiente)

Trabajoindependiente

Intercambiar impresiones y dudas

Introducir en las actividades e identificar recursos y estrategias de apoyo

Promoción de una cultura responsable de la educación digital

Identificar formas de evaluación y propósitos del curso

Llevar a cado nuestra primera actividad de habilidades socioemocionales

ORden del día

Temas a abordar

Ejemplo:

Prepa en Línea ofrece una modalidad en línea para estudiantes de bachillerato, pero no reduce su tiempo de dedicación: 30 horas semanales aproximadamente, de las cuales 10 aproximadamente se destinan a las sesiones con tus agentes educativos y 20 al trabajo independiente en plataforma:

dedicación

FORmas de EVALUACIOn

Tu asesor virtual tiene hasta 72 horas para evaluar, sin contar fines de semana.

tiempos de EVALUACIOn

estrategia para la promoción de una cultura responsable de la educación digital

Referenciar

Parafrasear

Citar

Supone replantear o decir en las propias palabras las ideas de un autor. Aquí se resume, sintetiza o se extraen las ideas más importantes. reconiociendo el autor y el año.

Implica usar la producción intelectual o científica de aguien más (texto, imagen, video, audio) de manera explícitta. Supone colocar información del autor reconociendo su autoría.

¿Cómo puedes usar correctamente la información?3 estrategias indispensables

Implica colocar al final del documento las fuentes bibliográficas consultadas

Plagium

Viper

Turnitin

Herramientas para identificar coincidencias.

Opción 1: Incorrecta. Falta el URL que es necesario para las referencias de libros digitales.Opción 2: Correcta. La estructura correcta para una referencia de un libro digital incluye el apellido, nombre, año, título en cursiva, editorial y URL.Opción 3: Incorrecta. El formato del nombre y la fecha está incorrecto, y también el orden de los elementos.

Opción 1: Correcta. Según el manual, cuando se citan obras del mismo autor del mismo año, se les asignan letras en orden alfabético (a, b, c, etc.) en la lista de referencias y se usan estas letras en las citas del texto.Opción 2: Incorrecta. El estilo APA no utiliza números romanos para diferenciar obras del mismo autor y año.Opción 3: Incorrecta. No es necesario escribir el título completo en la cita dentro del texto; se usa una letra para diferenciar.

Opción 1: Incorrecta. "Anónimo" se utiliza solo si la obra está firmada bajo ese apelativo.Opción 2: Incorrecta. La comunicación personal no se utiliza para obras sin autor claro.Opción 3: Correcta. Cuando no hay un autor claro, se proporciona el título de la obra en lugar del autor, seguido de la fecha y la fuente.

Opción 1: Correcta. La cita directa larga (más de 40 palabras) se coloca en bloque sin comillas y con sangría izquierda, mientras que la cita directa corta (menos de 40 palabras) se incluye en el texto con comillas.Opción 2: Incorrecta. Ambas citas deben incluir el año de publicación.Opción 3: Incorrecta. Ninguna de las dos citas se coloca en cursiva o negrita; esta opción no refleja los lineamientos del estilo APA.

Actividad socioemocional

Las habilidades socioemocionales son herramientas que te permiten entender tus emociones, a través de temáticas como autoconocimiento, autorregulación, conciencia social, colaboración, toma de decisiones responsable y perseverancia que con el apoyo de materiales desarrollados para ti y con el acompañamiento de tu tutor, te permitirán fortalecer tu desarrollo personal.

¿Para qué?

En esta ocasión, revisaremos la importancia de analizar, procesar, discriminar y emplear las experiencias personales como recursos informativos a la hora de tomar una decisión. Además, conocerás lasfases del pensamiento crítico, que hacen referencia al análisis previo a la toma de decisiones y que permite identificar el equilibrio emocional y racional de nuestros pensamientos.

propósitos de esta lección

¿Sabías que las experiencias personales son fuente de datos, conclusiones y aprendizajes?Imagina que te encuentras en una situación que ya te había ocurrido y que tienes la certeza de decidir qué hacer porque sientes seguridad al recordar claramente lo sucedido en aquella ocasión. Existe un dicho popular que hace referencia a que “se sabe más por viejo…”, es decir, por el aprendizaje de las experiencias que adquirimos a lo largo de los años.

¿Sabes que sabes?

Act. 1-Experiencia personal

Una persona puede tener acceso a distintas fuentes de información, que van desde las experiencias personales hasta lo que sucede en su entorno próximo y contexto social, pasando por medios y mecanismos de comunicación como los libros, revistas, televisión, internet y redes sociales. El peso que esa persona le dé a determinadas fuentes dependerá de sus intereses, de obtener más datos y de lo que sea más accesible en el marco de sus actividades cotidianas.a. Lee los siguientes casos y analiza la influencia de las experiencias personales en la toma de decisiones.

Act. 1-Experiencia personal

Una persona puede tener acceso a distintas fuentes de información, que van desde las experiencias personales hasta lo que sucede en su entorno próximo y contexto social, pasando por medios y mecanismos de comunicación como los libros, revistas, televisión, internet y redes sociales. El peso que esa persona le dé a determinadas fuentes dependerá de sus intereses, de obtener más datos y de lo que sea más accesible en el marco de sus actividades cotidianas.a. Lee los siguientes casos y analiza la influencia de las experiencias personales en la toma de decisiones.

Act. 1-Experiencia personal

La información que oriente a la toma responsable de decisiones debe ser:• Clara: fácil de entender y adaptar a nuevas circunstancias.• Precisa: responde directamente a los intereses en cuestión.• Relevante: destaca por su importancia y significado.• Suficiente: tiene los elementos necesarios para que quede claro el asunto a tratar

Act. 2.

Recuerda una ocasión en la que tomaste una decisión a partir de una experiencia personal y escríbela.b. Valora si la información que obtuviste de dicha experiencia cumplía con los criterios.

Act. 2.

Comparte tu opinión sobre la importancia de considerar las distintas fuentes de información a la hora de tomar una decisión. Analicen por qué para cada persona es más importante una que otra

Para tu vida diaria

Identifica la fuente que más empleas y realizaun análisis de la calidad de la informaciónque obtienes de ella. Si encuentras quecumple con los criterios necesarios paraconsiderarla confiable, ¡sigue empleándola!De lo contrario, complementa con otrasfuentes para que cuentes con más referentesal momento de decidir

Reafirmo

Las experiencias personales registran en lamemoria acontecimientos significativos quepueden servir como fuente de información ensituaciones similares, detonando alertas deprotección o guiando hacia un camino cuyaeficacia ya fue comprobada. Para aprovecharesta información es conveniente que se analicesu pertinencia para la toma responsable dedecisiones, verificando que sea: clara, precisa,relevante y suficiente.

En general, nuestras decisiones poseen una carga emocional y otra racional, cuando la balanza se inclina demasiado hacia cualquiera de los lados, comenzamos a perder la perspectiva, ya sea desestimando consideraciones lógicas o ignorando lo que sentimos. En el proceso de toma responsable de decisiones se desarrollan cuatro fases que hacen referencia al pensamiento crítico o enfocado: tres previo a la toma y una posterior a ésta. Es importante tomarse el tiempo necesario para identificar y lograr el equilibrio en la balanza para que nuestras decisiones sean lo más objetivas posible (SEP, s.f.-b)

Enfocar el pensamiento

Sara no había puesto mucha atención a las clases durante los dos primeros meses del semestre y eso no la tenía contenta, así que decidió dedicarse más para mejorar sus calificaciones. Una semana antes, la maestra de Literatura,que es muy estricta, les encargó que hicieran un diorama para representar un teatro. Se esforzó mucho e incluso la noche anterior a la entrega no durmió. Como había llovido, el piso estaba resbaloso y cayó justo encima de su trabajoque quedó destrozado. Entre el enojo y el dolor no sabía qué hacer, pensó: “la maestra no me va a recibir el trabajo”, “me voy a regresar a la casa y le diré que me enfermé”, “total, repruebo y ya”.

. Lee con atención el siguiente caso:

Actividad 3. Aprendiendo a decidir usando el pensamiento crítico

Después de leer el caso, analiza las alternativas que pensó Sara.¿Son objetivas? Sí o no. ¿Por qué?¿Está pensando con claridad? Sí o no. ¿Por qué?¿Identificas prejuicios en ellas?, ¿cuáles? Analiza y escribe una alternativa de solución que sea realista, objetiva y constructiva para Sara

Actividad 3. Aprendiendo a decidir usando el pensamiento crítico

Lee con atención la siguiente situación.

Actividad 4

Analiza cada alternativa considerando sus ventajas y desventajas, la información en la que te basas y sus posiblesconsecuencias. Escríbelas en los cuadros correspondientes, toma en cuenta que el propósito es que José recupere la salud.

Analiza el siguiente esquema y completa la información, incluyendo en el recuadro en blanco una breve explicaciónsobre el proceso de evaluación y elección de una alternativa.

Revisa las consecuencias a largo plazo

Consulta fuentes de información diversas

Aprende a identificar prejuicios

Analiza todas las alternativas

Considera la suficiencia de la información

10

Evalúa la relevancia de la información

Verifica la precisión de los datos

Equilibra las emociones con la lógica

Busca claridad en la información

Usa tus experiencias

Sugerencias generales

Tu actividad en este foro NO SE EVALÚA, sin embargo, tus aportaciones se tomarán en consideración para asignarte un porcentaje de tu evaluación relativo a tu participación individual de la plataforma.

Foro aprendiendo

Actividadesformativas

Liga de asistencia

GRACIAS

Algunos recordatorios

Formulario ¿Cómo te puedo apoyar?Nos ayudará a identificar posibles riesgos académicos e intervenir para mejorar su experiencia académica.

¿Que es un MOOC?Un MOOC (Massive Open Online Course, en inglés) es un curso en línea masivo y abierto. Estos cursos son accesibles a cualquier persona con conexión a internet y están diseñados para un número ilimitado de participantes.El Servicio Nacional de Bachillerato en Línea "Prepa en Línea-SEP" tiene el agrado de invitarte a los cursos MOOC "Aprender a aprender, alternativas para una mejor calidad de vida" y "Herramientas del lenguaje: comunicar para la vida", que tienen como propósito brindarte herramientas para desarrollar o fortalecer habilidades como la autorregulación y la comunicación oral y escrita, los cuales son conocimientos útiles para la vida.Las inscripciones inicaron el 15 de julio y concluirán el 11 de agosto

Invitación MOOC

Aprender a aprender, alternativas para una mejor calidad de vidaAAAA24072Xhttps://mexicox.gob.mx/courses/course-v1:Prepaenlinea-SEP+AAAA24072X+2024_07/aboutHerramientas del lenguaje: comunicar para la vidaHDLC24072Xhttps://mexicox.gob.mx/courses/course-v1:Prepaenlinea-

Conclusiones

GRACIAS

Datos de creación

Elaboración: Tutora escolar. Anaid Caletti29 de agosto del 2024