Presentación académica II

MATERIAINVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO Y CHIAPASACTIVIDADPRESENTACIÓNDOCENTEBENJAMIN RODRIGUEZ AQUINOALUMNACLARA ALONDRA SANCHEZ VELÁZQUEZSEMESTRE: 3 GRUPO: E

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPASFACULTAD DE HUMANIDADES, CAMPUS VI.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

7-El proceso de investigación

6-El uso de los resultados

5-Investigación cualitativa y generación de teoría

4-Objetivos

3-Los paradigmas de investigación

2-Características generales.

1-Aproximación conceptual.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EDUCACIÓN

Aproximación conceptual a la investigación cualitativa.

01

• El periodo fundacional de establecimiento se situa a principios del siglo XX. En Gran Bretaña y Francia.
• Se ha ido configurando de forma progresiva en las ciencias sociales y humanas.
• En 1969, William Gephart realizo una clasificación de las metodolodias de inveestigación en educación, seis enfoques.
• El término investigación cualitativa comenzó a utilizarse como sinónimo de indagación naturalista.

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Breve apunte histórico sobre el término

Los múltiples usos y significados que la investigación cualitativa ha adoptado a lo largo de la historia hacen difícil la elaboración de una definición.

Denzin y Lincoln (1994)

Definición comprehensiva de la investigación cualitativa.

utilización de datos cualitativo

Enfatizan el carácter cualitativo del tipo de información recogida.

Tesch (1990: 55)

Strauss y Corbin (1990: 17)

¿Qué es la investigación cualitativa?

Es más fácil describir qué es la investigación cualitativa que definirla.-Ruiz Olabuénaga

M.Paz Sandin EstebanDefinición de investigación cualitativa.

Los múltiples usos y significados que la investigación cualitativa ha adoptado a lo largo de la historia hacen difícil la elaboración de una definición.

¿Qué es la investigación cualitativa?

02

Caracteristicas generales

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Alvesson y Sköldberg (2000)

Rossman y Rallis (1998)

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Taylor y Bogdan (1987)

+ INFO

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Eisner (1998)

1-Su atención al contexto;

• Tiene lugar en contextos particulares.
• Son naturales y no son construidos ni modificados.
• La experiencia de las personas se aborda de manera global u holísticamente.
• El propio investigador se constituye en el instrumento principal.

2-Caracter interpretativo:Eisner señala que la interpretación tiene dos sentidos:

• El inv. Cualitativo trata de justificar, elaborar o integrar en un marco teórico, sus hallazgos.
• Las personas estudiadas hablen por sí mismas.

Característica fundamentales

03

La investigación cualitativa en el marco

Sociocrítica (Cualitativa)

Constructivista (Cualitativa)

Info

Info

Info

Empírico-analítica (Cuantitativa)

Metodologías y tipos de investigación

• Investigación-acción
• (participativa, cooperativa)
• Investigación evaluativa
• (evaluación participativa,
• democrática...)

• Investigación etnográfica
• Estudio de casos
• Teoría fundamentada
• Estudios fenomenológicos
• Fenomenografía
• Estudios biográficos
• Etnometodología

Métodos orientados al ambio y la toma de decisiones

Métodos orientados a la comprensión

Metodología de investigación cualitativa

Objetivode la investigación cualitativa04

(Bartolomé, 1992: 17

El objeto de la investigación cualitativa orientada a la comprensión

Tipos de investigación según el interés fundamental

Tesch

Evaluativos

Contrastación teórica

Interpretativos

Descriptivos

Clasificaciones en torno a los objetivos de la investigación cualitativa:

Los objetivos de un estudio cualitativo determinan la metodología que se utilizara para recopilar y analizar los datos.

Objetivos de la investigación cualitativa

05

Investigación cualitativa y generación de teoría

Características de la Teoría derivada de la investigación cualitativa

La generación de teoria es esencial en la investigación cualitativa para profundizar la comprensión de los fenomenos, como una guía para la acción.

• Fomenta la reflexividad.
• Contribuye al avance del conocimiento.
• Ayuda a evaluar la calidad de los datos.
• Fomenta la creatividad y la innovación.

-Las teorías representan la manera más sistemática de construir, sintetizar e integrar el conocimiento científico.

Info

Investigación cualitativa y generación de teoría

06

El uso de los resultados de la investigación cualitativa

Sugieren cuatro perspectivas en los usos de la investigación:

la propuesta de Rossman y Rallis

+ INFO

Existen distintos usos pero la mayoría coincide en señalar los siguientes aspectos:

• Clarificar e ilustrar resultados cuantitativos
• Desarrollar políticas
• Evaluar programas.
• Guiar la práctica.
• Fines políticos.
• Transformar personas e instituciones.

El proceso de investigación cualitativa. Características generales

Ruiz Olabuénaga y Ispizua

identifican seis fases en el proceso general de investigación cualitativa:

• Fase exploratoria/de reflexión
• Fase de planificación.
• Fase de entrada en el escenario.
• Fase de recogida y de análisis de la información.
• Fase de retirada del escenario.
• Fase de elaboración del informe.

Latorre et al. (1996)

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En el proceso que incluyen cinco fases:

• Definición del problema,
• Diseño de trabajo.
• Recogida de datos.
• Análisis de datos.
• Validación e informe.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Tipos de investigación

• Investigación-acción.
• Participativa.
• Colaborativa.
• Feminista.

Cognitivos

Sociales

Patrones de interacciónsocial

Patrones culturales

Procesos

Patrones

Situacionessociales identificadasporel lugar, losactoresy lasactividades

Significadosde textos/acciones

Conductas naturalespara descubrir leyes

Comprender

• Evaluar políticas e innovaciones.

• Es un arte.
• Los estudios cualitativos tienden a estar enfocados.

• El yo (propio investigador) como instrumento.

• Carácter interpretativo.
• Uso del lenguaje expresivo.
• Atención a lo concreto, al caso particular.

"La investigación cualitativa es un campo interdisciplinar, transdisciplinar y en ocasiones contradisciplinar. Atraviesa las humanidades, las ciencias sociales y las físicas. La investigación cualitativa es muchas cosas al mismo tiempo. Es multiparadigmática en su enfoque. Las personas que la practican son sensibles al valor de un enfoque multimétodo. Están comprometidas con una perspectiva naturalista y una comprensión interpretativa de la experiencia humana".

La investigación cualitativa es una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos.

"Por investigación cualitativa entendemos cualquier tipo de investigación que produce resultados a los que no se ha llegado por procedimientos estadísticos u otro tipo de cuantificación. Puede referirse a investigaciones acerca de la vida de las personas, historias, comportamientos, y también al funcionamiento organizativo, movimientos sociales o relaciones e interacciones. Algunos de los datos pueden ser cuantificados pero el análisis en sí mismo es cualitativo".

• Se desarrolla en contextos naturales.

• Utilización de múltiples estrategias interactivas y humanísticas.

• Focaliza en contextos de forma holística.

• El investigador desarrolla sensitividad hacia su biografía personal (reflexividad).

• Naturaleza emergente.
• Proceso basado en un razonamiento sofisticado que es multifacético e interactivo.

• Fundamentalmente interpretativa.

Comprensión del significado del texto o acción y descubrimiento de patrones.

• Desarrollar nuevos conceptos.
• Reelaborar conceptos existentes.
• Identificar problemas.
• Refinar conocimientos.
• Explicar y crear generalidades.
• Clasificar y comprender la complejidad.

Identificación de elementos y exploración de sus conexiones.

• Descripción de procesos, contextos, instituciones, sistemas y personas.

• Elaborar, contrastar o verificar postulados, generalidades y teorías.

"La investigación cualitativa, tal y como el término es usado por diversos autores significa un determinado enfoque de la producción de conocimiento.No sólo se refiere a los datos".

Morse, 1997 a: 174

Tipos de Investigación

• Experimental.
• Cuasi-experimental.
• Cuasi-experimental.
• Ex-post-facto.

• Las características del lenguaje ,
• El descubrimiento de regularidades.
• La comprensión del significado de un texto/una acción.
• La reflexión

Tipos de investigación

• Fenomenológica.
• Interaccionismo simbólico.
• Etnografía.
• Teoría fundamentada.
• Etnometodología.
• Fenomenográfica.

• Histórica.
• Estudio de caso.
• Descriptiva.
• Cuasi-experimental.
• Experimentación sin manipulación de medidas.
• Experimental.

Posteriormente, Egon Guba añadio una séptima: No experimental o naturalista

• Es inductiva.
• Perspectiva holística.
• Comprensión de las personas dentro de su propio marco de referencia.

• Suspensión del propio juicio.

• Valoración de todas las perspectivas.

• Métodos humanistas.
• Énfasis en la validez.
• Todos los escenarios y personas son dignos de estudio.

• Sistematicidad y rigurosidad en las técnicas y procedimientos de investigación.
• Interpretación, conciencia del carácter político ideológico de la investigación.

• Reflexión en relación al problema de la representación y la autoridad.

• Las características del lenguaje ,
• El descubrimiento de regularidades.
• La comprensión del significado de un texto/una acción.
• La reflexión

• Ofrece vías de acción para transformar y mejorar estructuras y prácticas.

• Proporciona nuevas formas de expresar los fenómenos.
• Cristaliza creencias o valores.

• Contribuye al conocimiento general.
• Promueve la comprensión.
• Ofrece una visión heurística.

Emancipatorio

Simbólico

Ilustrativo

Instrumental

• El conocimiento es aplicado a problemas específicos.

• Proporciona soluciones o recomendaciones.