Mapa conceptual-Alicia Mandujano

¿Cómo se distingue un reforzador?

Reforzadores

Reforzadores Positivos

Según su naturaleza

Thorndike

Procesos de reforzamiento

Reforzadores de Sociales

Reforzadores de posesión

Reforzadores de Manipulación

Reforzadores Actividad

Reforzadores para empleados en varios entornos laborales

Reforzadores económicos

Reforzadores de atención epecial

Reforzadores de tiempo en el trabajo

Reforzadores de participación

Elección de reforzadores

Operaciones motivacionales

Obstáculos en en el refuerzo positivo

El reforzamiento

El reforzador

Reforzadores primarios o incondicionados

Skinner

Según su origen

Reforzadores condicionados generalizados

Reforzadores secundarios o condicionado

representates

El refuerzo

función de su origen y naturaleza

Reforzadores tangibles

Reforzadores intangibles

Reforzadores sociales

Obstáculos en el refuerzo positivo

como se realiza reforzamiento

Programación

Receptor de reforzamiento

Administrador de reforzamiento

Programas de intervalo

Reforzadores Negativos

Control de estímulos

Extinción

Reforzamiento

Castigo

Reforzamiento negativo

Criterios de reforzamiento negativo

Técnicas de reduccón de conductas

Saciación

Práctica negativa

Tiempo fuera de reforzamiento

EvitaciónEscape

Catigo negativo

Catigo positivo

Factores que imfluyen en la efectividad del castigo

Naturaleza y estructura

Programas de reforzamiento

Condicionamiento operante

Reforzadores positivos

Reforzadores de consumo

(García s.f.) en la lección 4. reforzadores positivos, incluyo la siguiente tabla de reforzadores económicos

Thorndie

Thorndike revisó sus leyes de aprendizaje, matizando la ley del efecto al observar que, aunque la presencia de recompensas tendía a fortalecer la conducta, el castigo no la debilita (probablemente por la baja cuantía del castigo aplicado o por la aplicación de un método inadecuado) , además se retractó por completo de la ley de la práctica dejando de considerar la repetición como elemento de aprendizaje, y considerándola como una simple facilitador de a ejecución.

Según Kazdin (1978, como se citó en Ruiz, et al. (2012) menciona que

Thorndie

Thorndie

Thorndie

Thorndie

Thorndie

Thorndie

Thorndie

Thorndie

Thorndie

Menciona Bados & García, (2011)" Escape consiste en retirar o reducir un supuesto estímulo aversivo o terminar la pérdida de un supuesto reforzador positivo contingentemente a una conducta con el objetivo de incrementar o mantenerla".

Menciona Bados & García, (2011) lo siguiente refeferente a la evitación

Evitación Consiste en presentar un supuesto estímulo aversivo o retirar un supuesto reforzador positivo contiguamente a la no emisión de una conducta. Así pues, ésta aumenta o se mantiene debido a que previamente o pospone contingentemente la aparición de un estímulo aversivo o la pérdida de un reforzador positivo.

Reforzamiento positivo: Según Martin & Pear,(2008, como se citó en García, s.f )

considera que un reforzador positivo es un acontecimiento que, presentado inmediatamente después de una conducta, provoca que la frecuencia o la posibilidad de que ocurra la conducta aumente. Reforzamiento positivo=premio o recompensa

Los reforzadores pueden ser de diferentes tipos y han sido agrupados en distintas categorías en función de si origen, naturaleza, tangibles e intangibles, contextos de aplicación, valencia apetitiva o aversiva, etc. Sin embargo, agrupan los tipos de reforzadores más importantes independientemente de si asignación a una o varias posibles categorías.

Ruiz, et. al. (2012, como se citó en García, s.f) señala que:

Reforzadores Manipulación, es el acceso al entretenimiento con un juego favorito, colorear, montar en bicicleta, navegar por internet (García, s.f.)

Señalan (Martín & Pear, 2008, como se citó en García, s.f) que dentro los factores que influyen en la eficacia del reforzamiento positivo se debe considera:

Garantizar la fiabilidad en la detención de la aparición de la conducta y los cambios en su frecuencia, que es el criterio con que juzga la efectividad de un reforzador. Aumenta la probabilidad de que el programa de reforzamiento se aplique de forma consistente.

Los reforzadores negativos se utilizan los estímulos aversivos de las personas, alejarlos de aquellos estímulos que le crean una conducta a la persona. Por ejemplo :Cuando una persona abre el paraguas y con eso evita mojarse, seguramente que vulva abrir el paraguas y repetir la conducta cada vez que esté lloviendo (García. s.f.)

Catigo negativo consiste en la retirara de un estímulo agradable. Por ejemplo cuando se quita a una persona algo que le gusta (Guzmán,2018).

(García s.f.) en la lección 4. reforzadores positivos, incluyo la siguiente tabla de reforzadores de participación

CatigoAfirman (Ruiz, et al. 2012) que el castigo es la “Presentación de un estímulo negativo o retirada de un estímulo positivo después de haber sido emitida una respuesta que a consecuencia de ello reduce su frecuencia o probabilidad”.

Según American Behavioral Solutions. (s. f.). refiere que “Reforzadores intangibles, se utilizan para aumentar la ocurrencia de un determinado comportamiento como; golosinas, juguetes, besos, elogios y cualquier otra acción u objeto que refuerce el comportamiento positivo”.

Menciona (García, s.f.) en su historita de la lección 5 lo siguiente " Para realizar un reforzamiento es necesario diseñar un programa determinado cuáles serán las ocurrencias de una respuesta que va a ser reforzadas de entre un conjunto de ellas”.

Según (García, s.f. ) menciona lo siguiente sobre los programas de intervalos:

En los programas de intervalos lo importante no es el número de respuestas, siempre y cuando el organismo emita la única respuesta necesaria para obtener reforzamiento una vez que haya concluido el intervalo, es decir, los programas de intervalos establecen que deberán pasar un determinado tiempo antes de que una respuesta sea reforzada. En este caso el intervalo podrá medirse a partir de cualquier evento; sin embargo, se utilizan criterios el final del reforzamiento anterior.

Reforzadores de Actividad, es la ocasión de ver la televisión, colorear un libro de dibujo, un paseo por el parque, etc (García, s.f.).

Tiempo de fuera de reforzamiento positivo

Significa negar temporalmente los reforzadores(premios), después de que ocurra una conducta inadecuada que se quiere reducir o eliminar. El tiempo fuera de reforzamiento pospositivo se usa en especial con los niños (Ruiz, et al. (2012)

Plazas (2006, como se citó en Garcia, s.f.) señala que es el principal aporte de la obra de Skinner fue su investigación sobre los programas de reforzamiento. Partiendo de que el gran descubrimiento del condicionamiento operante radica en que la conducta de cualquiera organismo está bajo el control de ciertos estímulos debido a sus consecuencias, es aquí donde los programas de reforzamiento establecen las diferentes relaciones temporales en que puede darse dicho control. Es a través de ellos que Skinner pudo explicar una gran cantidad de fenómenos, en particular del comportamiento humano, que se encontraban dentro de lo que se denominaba conducta voluntaria, y que se creían indeterminados.

Reforzadores de posesión. Según (Garcia, s.f.) menciona que los reforzadores de posesión " hacen referencia a las oportunidades de disfrutar en exclusiva, al menos temporalmente de algún modo objeto como sentarse en la silla preferida, ponerse el vestido favorito, tener una habitación individual, asistir a un evento de acceso limitado, etc ".

Castigo positivo, es la disminución de la frecuencia en el futuro de una conducta cuando después de su emisión se presenta un estímulo aversivo (malestar)(Ruiz, et. al. 2012).

Control de estímulosRefieren (Ruiz, et al. 2012) que el Control de estímulos es el “Reforzamiento de una conducta en presencia de un estímulo, pero no en presencia de otros. En el primer caso se incrementa la respuesta, en el segundo decrece.

Obstáculos en el refuerzo positivo

Menciona (García,s.f) tres obstáculos en el refuerzo positivo:

1.-La tendencia de los modificadores de conducta noveles a suponer que la presentación no contingente de reforzadores fortalecerá una conducta.2.-Explicar el cambio conductual de manera demasiado simplista acudiendo erróneamente al reforzamiento positivo.3.-Hay que tener presente que cuando se intenta explicar el fortalecimiento de una conducta, debemos indagar acerca de sus consecuencias inmediatas.

Los reforzadores secundarios o condicionados no están relacionados a necesidades básicas primarias y obtenido mediante un proceos UVEG Académico (2022).

(García s.f.) en la lección 4. reforzadores positivos, incluyo la siguiente tabla de reforzadores de tiempo de trabajo.

Operación motivacionalesLa mayoría de los reforzadores no serán eficaces a menos que la persona haya estado sin ellos ciertos tiempos antes de ofrecerlos. En general, cuanto más sea el tiempo de privación, más efectivo serán.

(García, s.f) en la lección 4 menciona un ejemplo sobre operaciones motivacionales: “Los dulces no suelen ser reforzadores para un niño que se acaba de comer una bolsa entera. Es aquí donde la privación y saciedad toman relevancia”.

Menciona, UVEG Académico (2022) en su video que "el reforzamiento es el proceso mediante el cual las consecuencias producen el aprendizaje.Introduciendo un estímulo placentero (reforzamiento positivo). Retirando un estímulo aversivo (reforzamiento negativo)".

Reforzadores primarios o incondicionados, son las necesidades básicas del ser humano.

UVEG Académico (2022). menciona en su video que: "Skinner (1953, el dinero y el elogio, la aprobación y el afecto son ejemplo de reforzadores condicionados porque se han adquirido mediante el aprendizaje, y son generalizados porque están asociados a muchos otros reforzadores".

(García s.f.) en la lección 4. reforzadores positivos, incluyo la siguiente tabla de reforzadores de atención especial.

Reforzadores sociales. son las muestras de atención, valoración, aprobación, reconocimiento, etc., que recibe una persona por parte de otras como resultado de la implementación de una conducta (Ruiz, et al.2012).

Hay dos tipos de relaciones entre una respuesta y un reforzador

De acuerdo con lo plantedo de (García, s.f.) refiere los dos tipos de relaciones entre la respuesta y un reforzador.

a) Una es la relación temporal, que se refiere al tiempo entre la respuesta y el reforzador. Un caso especial de relación temporal es la contigüidad temporal, que se refiere a la entrega de reforzador inmediatamente después de la respuesta. b) El segundo tipo de relación entre una respuesta y el reforzamiento, es la relación casual o contingencia entre respuesta y reforzador. Esta se refiere al grado en que la respuesta instrumental es necesaria y suficiente para la presentación del reforzador.

Reforzadores de consumo, son los productos comestibles como: golosinas, galletas, frutas y refrescos.

Elección de reforzadores.Existen estímulos que, son reforzadores para mayoría todo el mundo, como es el caso del alimento, el se convierte en un reforzador positivo para casi cualquier persona que no ha comida nada en las últimas horas. La clave es ofrecer un reforzador que se efectivo para la persona con quien se está trabajando en ese momento (García,s.f).

El refuerzo, es el proceso de aprendizaje relacionado con un cambio estimulante, después que se realiza (UVEG Académico (2022).

El reforzador es un estímulo especifico, se emplea para que se generé el reforzamiento positivo y negativo UVEG Académico (2022).

ReforzamientoSegún (Ruiz, et al. 2012) menciona que el Reforzamiento es la “Presentación de un estímulo positivo o retirada de un estímulo negativo, después de una respuesta, que a consecuencia de ello incrementa su frecuencia o probabilidad”.

Reforzadores tanguibles, son objetos materiales que pueden ser tanto reforzadores primarios como secundarios (UVEG Académico,2022).

Reforzadores Sociales.Según (García,s.f) refiere que los reforzadores sociales.

Incluye palmaditas afectuosas o abrazos, elogios, gestos de aprobación, sonrosas, incluso una simple mirada o cualquier otra indicación de atención social. Cabe señalar que, para casi todas las personas, recibir atención de otras personas es un reforzador muy potente. Los elegidos son un poderoso reforzador positivo para fortalecer y mantener conductas valiosas en la vida cotidiana.

Reforzadores condicionados generalizados, están asociados con varios reforzadores (comida, sonrisa, entrega de distintos objeto o actividades reforzantes, etc.) (Ruiz, et al.2012).

ExtinciónMencionan (Ruiz, et al. 2012) sobre la Extinción que “Dejar de reforzar una conducta previamente reforzada, a consecuencia de lo cual disminuye su frecuencia o probabilidad”.

Cantidad y calidad de reforzadores

Según Domjan,(2010, como se citó en García.f.) menciona que:

La cantidad y la calidad de un reforzador son variables obvias que determinarán la efectividad del reforzamiento positivo. Si un reforzado es muy pequeño y de mala calidad, no logrará incrementar la respuesta instrumentar los efectos de la calidad y la cantidad del reforzamiento frecuentemente dependen de factores como la cantidad de respuesta que se requieren por cada reforzador.

Ruiz, et al. (2012) Refiere "Skinner estableció los principios básicos de condicionamiento operante (refuerzo, castigo, extinción,control estimular y entrenamiento en discriminación) y las variables que contribuyen a la conducta; entre ellos, el concepto de refuerzo".

Labrador (2008, como se citó en García, s.f) señala que:

Es bastante cotidiano el uso del reforzamiento negativo, por ejemplo, el sistema legal que nos rige se basa en este tipo de reforzamiento, una situación que puede mostrar esta situación es que ningún oficial de tránsito felicita a los conductores por circular a la velocidad permitida; pero, cuando se vislumbra su figura en la autopista, inmediatamente levantamos el pie del acelerador para evitar una infracción (la condición aversiva o desagradable para las y los conductores).

Es cuando se presenta de una forma repetida un estímulo reforzado en un periodo de tiempo corto, hasta que el estímulo pierda su valor reforzante. (García, s.f)

Es cuando se da mediante la repetición reiterada de una conducta en un tiempo pequeño hasta que la realización de ducha conducta resulta desagradable (García, s.f.)

Los programas de reforzamiento consisten en las reglas que describen como fomentar incrementar y mantener una conducta en función de la aplicación de los reforzadores una vez emitida la conducta.Entre estos se encuentran:

• Reforzamiento continuo
• Reforzamiento intermedio
• Programas de razón
• Programas de intervalo.

Refiere Ruiz, et al. (2012) Sobre los factores que influyen en la efectividad del castigo lo siguiente:

Autores como Hagopian, Fisher, Sullivan, Acquisto y LeBlanc (1998) o Wacker, Steege, Northup, Sasso, Berg, Reimers, et al. (1990) aportan evidencia empírica de que el castigo, cuando se combina con procedimientos de reforzamiento y de extinción, tiene efectos inmediatos sobre la conducta que se desea eliminar y sustancialmente superiores a los efectos producidos por el uso exclusivo de programas de reforzamiento.

Según Indeed (2023) menciona que “El reforzamiento negativo es un método para logra que una persona cambie o adopte una conducta determinada mediante un sistema de estímulos”.