Le numérigraphe | Carrefour de la réussite au collégial

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Ressources pour exploiter un logiciel d’aide à la rédaction au collégial

ENSEIGNER (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote

UTILISER un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote

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Dernière mise à jour : 2025-09-10

UTILISER un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

ENSEIGNER (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Pourquoi utiliser un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote au collégial ?

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Parce que je veux...

Améliorer mes textes

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Développer mes connaissances en français

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Améliorer mes compétences en rédaction et en révision

Ressources pour l’écriture numérique

Efficacité · Professionnalisme · Réussite

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Des rumeurs et des faits

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Antidote est seulement un correcteur.

Hum, vraiment ?

Je peux corriger mon texte avec Antidote en quelques minutes à peine.

Hum, vraiment ?

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Antidote peut corriger tout mon texte à ma place.

Hum, vraiment ?

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Explorer d’autres rumeurs

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Des rumeurs et des faits

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Antidote laisse passer plusieurs erreurs — même qu’il en ajoute parfois !

Hum, vraiment ?

Utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote prend beaucoup de temps.

Hum, vraiment ?

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Antidote peut corriger efficacement tous les textes, même les textes les plus faibles.

Hum, vraiment ?

Ressources pour l’écriture numérique

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Des rumeurs et des faits

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Antidote laisse passer plusieurs erreurs — même qu’il en ajoute parfois !

Hum, vraiment ?

Utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote prend beaucoup de temps.

Hum, vraiment ?

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Antidote peut corriger efficacement tous les textes, même les textes les plus faibles.

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Antidote : tour d’horizon

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Antidote est sans doute le logiciel d’aide à la rédaction le plus utilisé au Québec. Mais que fait-il au juste ?

Des rumeurs et des faits

Antidote vous aide à soigner votre texte, à trouver les mots justes et à développer vos connaissances linguistiques en mettant à votre disposition des dictionnaires et des guides linguistiques, en analysant votre texte et en détectant des erreurs de langue potentielles. Il s’agit d’une application québécoise développée par Druide informatique en 1996. La gamme Antidote est composée de trois applications, toutes payantes :

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

• Antidote 12

Voir la suite

• Antidote Web

• Antidote Mobile

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Antidote : tour d’horizon

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Antidote et l’IA

Le mode « Reformulation », élaboré à partir des outils d’intelligence artificielle générative, a été ajouté à Antidote Web en 2023. Il est maintenant offert avec Antidote 12, à condition d’avoir un abonnement à Antidote+ ou Antidote Pro, et d’être connecté à Internet. Il n’est toutefois pas disponible avec Antidote 11 ou une version antérieure. Ce mode permet d’obtenir des options de réécriture fidèles à l’idée énoncée. La reformulation se présente en cinq volets : Réécrire, Retoucher (qui propose des améliorations ciblées et liées au style), Épicéniser (qui permet de rendre le texte plus inclusif), Modérer et Raccourcir.

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

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UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Antidote : tour d’horizon

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Antidote et l’IA (suite)

La reformulation est aussi disponible depuis le volet Style, notamment pour y suggérer des améliorations ciblées comme la segmentation de phrases longues, la conversion de phrases passives et la transformation de tournures impersonnelles. Ce peut être un outil intéressant pour explorer des options de formulation, exercer votre jugement ou résoudre une rupture syntaxique. Attention ! Il est important de rester critique face à ces reformulations, puisqu’elles peuvent tout de même inclure des erreurs. Un réglage permet de désactiver la reformulation au besoin; vous pouvez y recourir pour tous vos textes, ou seulement pour des documents plus sensibles (voir les Réglages, au panneau Interface > Contrôle d’accès).

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

Pour le tour d’horizon d’Antidote en quelques captures d’écran, c'est par ici !

Pour des tutoriels, consultez la section Ressources sur Antidote !

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Antidote : tour d’horizon

Accéder à Antidote Web* (1re étape)

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

Rendez-vous sur le site Antidote.info

Cliquez sur Connexion, puis sur Antidote Web.

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Prochaine étape

Ressources pour l’écriture numérique

*Capture d'écran réalisée le 3 mai 2024

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Antidote : tour d’horizon

Accéder à Antidote Web* (2e étape)

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

Entrez votre identifiant (adresse courriel) et votre mot de passe, puis cliquez sur Se connecter.

Entrez votre identifiant (adresse courriel) et votre mot de passe, puis cliquez sur Se connecter.

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

Vérifiez auprès de votre collège si une entente institutionnelle vous permet d’avoir un compte gratuit.

*Capture d'écran réalisée le 3 mail 2024

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Antidote : tour d’horizon

Interface d’Antidote Web*

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Modes

Des rumeurs et des faits

Volets et prismes

Correcteur

Dictionnaires

Antidote : tour d’horizon

Guides linguistiques

Trucs et astuces

Favoris

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

Réglages

*Capture d'écran réalisée le 2 septembre 2025

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Antidote : tour d’horizon

Accéder à Antidote 12 dans Word

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

1. Cliquez sur l’onglet Antidote.

Antidote : tour d’horizon

2. Sélectionnez l’outil dont vous avez besoin.

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Antidote : tour d’horizon

Les dictionnaires dans Antidote 12

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Accédez aux guides linguistiques.

Entrez le mot dans la barre de recherche.

Des rumeurs et des faits

Sélectionnez la classe de mots, au besoin.

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Sélectionnez le dictionnaire dont vous avez besoin.

Ressources pour l’écriture numérique

Accédez à d'autres ressources.

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Antidote : tour d’horizon

Les guides dans Antidote 12

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Accédez aux dictionnaires.

Faites une recherche.

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Sélectionnez le guide dont vous avez besoin.

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Sélectionnez l’article dont vous avez besoin.

Ressources pour l’écriture numérique

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Antidote : tour d’horizon

Le correcteur dans Antidote 12

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Ajustez vos réglages, faites l’analyse de vos phrases ou modifiez la taille des caractères.

Accédez aux dictionnaires et aux guides.

Sélectionner le mode Correction

Des rumeurs et des faits

Sélectionnez un volet ou un prisme pour utiliser les différents filtres.

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Consultez la liste des détections.

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

Cliquez sur la détection et lisez l’infobulle.

Accédez à l’article du guide ou du dictionnaire.

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Antidote : tour d’horizon

Volets, prismes et filtres dans Antidote 12

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

• Volet : Aspect du texte analysé par le correcteur. Il y a trois volets : Langue, Typographie et Style.
• Prisme : Outil qui permet d’analyser ou de repérer différents éléments d’un texte. Il y a trois prismes : Révision, Statistiques et Inspection.
• Filtre : Outil de repérage spécifique à chaque prisme ou volet.

Lexique

Utilisez les filtres des différents prismes.

Sélectionnez un volet

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Antidote : tour d’horizon

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Les types de détection

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

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Antidote : tour d’horizon

Utiliser le filtre « Inclusivité »

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

En savoir plus sur l’écriture inclusive

Antidote : tour d’horizon

Dans le correcteur, ouvrez le volet Style, puis sélectionnez le filtre Inclusivité pour repérer les noms et pronoms non inclusifs.

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Antidote : tour d’horizon

Ajuster les réglages dans Antidote 12

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

Cliquez sur cet icône pour ouvrir la fenêtre des réglages.

Antidote : tour d’horizon

Explorez les autres réglages pour personnaliser votre Antidote.

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

Dans Langue > Auteur, indiquez votre langue maternelle et votre niveau d'habileté en français écrit.

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Antidote : tour d’horizon

Orthographe traditionnelle ou rectifiée ?

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Cliquez sur cet icône pour ouvrir la fenêtre des réglages.

En savoir plus sur les rectifications orthographiques

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

Dans Langue > Rectifications, sélectionnez la graphie souhaitée.

Découvrir des ressources  sur Antidote

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Trucs et astuces

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Utilisez Antidote fréquemment.

Des rumeurs et des faits

Prévoyez un temps suffisant pour réviser et corriger votre texte.

Antidote : tour d’horizon

Révisez et corrigez avec méthode.

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ajustez les réglages.

Ressources pour l’écriture numérique

Consultez le centre d’aide en français de votre collège.

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Ressources sur Antidote

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Ressources développées par Druide Informatique

Des rumeurs et des faits

Antidote 12 et Antidote Web

Antidote : tour d’horizon

Introduction au correcteur

Introduction à la reformulation

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Introduction aux dictionnaires

Introduction aux personnalisations

Ressources pour l’écriture numérique

Introduction aux guides linguistiques

Découvrir d’autres ressources

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Ressources sur Antidote

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Ressources développées par Druide Informatique

Des rumeurs et des faits

Antidote 12

Antidote Web

Antidote : tour d’horizon

Corrigez votre premier texte avec Antidote Web

Trois façons d’ouvrir Antidote dans Word

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Guide d’utilisation

Guide de démarrage

Ressources pour l’écriture numérique

Découvrir d’autres ressources

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Ressources sur Antidote

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Ressources développées par Druide Informatique

Des rumeurs et des faits

Aller plus loin avec Antidote 11 ou Antidote Web

Antidote : tour d’horizon

Minitutoriels : découvrez des fonctions d’Antidote en quelques secondes

Trucs et astuces

Trouver le mot juste avec les synonymes

Ressources sur Antidote

Trouver le mot juste avec les cooccurrences

Ressources pour l’écriture numérique

Comment soigner sa typographie

Découvrir d’autres ressources

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Ressources sur Antidote

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Ressources développées par les collèges

Des rumeurs et des faits

Plusieurs collèges ont développé des tutoriels, des aide-mémoires et d’autres outils pour soutenir l’utilisation d’un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote et, plus largement, le processus de révision-correction d’un texte. Demandez à votre centre d’aide en français si c’est le cas dans votre collège ! Voici quelques exemples :

Antidote : tour d’horizon

Trucs et astuces

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

Stratégies de révision | Cégep Marie-Victorin

Plan F | Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu

UTILISER un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

Pourquoi utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Théorie et exercices

Dictionnaires et guides

Bescherelle | Guide de conjugaison

Alloprof | Aide aux devoirs

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Dictionnaire Usito (Université de Sherbrooke)

CCDMD | Amélioration du français

Trucs et astuces

Larousse | Dictionnaires français et bilingues

La Vitrine linguistique (Office québécois de la langue française)

Ressources sur Antidote

Ressources pour l’écriture numérique

Le Robert | Dico en ligne

Outils d’aide à la rédaction (Portail linguistique du Canada)

Multidictionnaire | 10 outils en 1

P.S. Votre collège est peut-être abonné à certaines ressources numériques payantes - vérifiez auprès de votre bibliothèque!

ENSEIGNER (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques pour Antidote

UTILISER un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote

Pourquoi utiliser un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote au collégial ?

Développer les compétences des étudiantes et étudiants en rédaction, révision et correction de textes dans toutes les disciplines

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

Développer la compétence numérique

Antidote : tour d’horizon

Offrir un contexte de rédaction et d’évaluation authentique, cohérent et équitable

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

Efficacité · Équité · Réussite

Voir ce que dit la recherche

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote

Pourquoi utiliser un logiciel d'aide à la rédaction comme Antidote au collégial ?

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Ce que dit la recherche

Des rumeurs et des faits

Amélioration significative de la qualité de la langue

[Sources]

Antidote : tour d’horizon

Développement des stratégies de rédaction

[Sources]

Stratégies pédagogiques

Développement des connaissances linguistiques et du métalangage

[Sources]

Ressources pédagogiques

Prise de conscience des erreurs commises de manière récurrente

[Sources]

Développement du jugement critique lors du processus de révision-correction

[Sources]

Des rumeurs et des faits

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Antidote a un impact limité sur les résultats.

Hum, vraiment ?

Les logiciels d’aide à la rédaction nuisent à l’apprentissage de la langue.

Hum, vraiment ?

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Antidote peut avoir un effet négatif sur la qualité de la langue écrite, puisqu’il peut induire ses utilisateurs et ses utilisatrices en erreur.

Hum, vraiment ?

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

Explorer d’autres rumeurs

Des rumeurs et des faits

En utilisant un tel logiciel, les étudiantes et les étudiants cessent d’utiliser leur jugement et se fient aveuglément au logiciel.

Hum, vraiment ?

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Les étudiantes et étudiants du collégial ont appris à utiliser un logiciel d’aide à la rédaction au secondaire.

Hum, vraiment ?

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Antidote ne devrait être utilisé que par les étudiantes et les étudiants inscrits aux services adaptés.

Hum, vraiment ?

Ressources pédagogiques

Explorer d’autres rumeurs

Des rumeurs et des faits

Seule l’équipe du département de français a la responsabilité d’enseigner et d’évaluer de manière approfondie la langue écrite ; elle devrait donc être responsable de l’enseignement des logiciels d’aide à la rédaction.

Hum, vraiment ?

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

S’approprier, utiliser et enseigner un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote demande du temps et de bonnes connaissances en informatique et en français.

Hum, vraiment ?

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

Antidote : tour d’horizon

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Antidote est sans doute le logiciel d’aide à la rédaction le plus utilisé au Québec. Mais que fait-il au juste ?

Des rumeurs et des faits

Antidote vous aide à soigner votre texte, à trouver les mots justes et à développer vos connaissances linguistiques en mettant à votre disposition des dictionnaires et des guides linguistiques, en analysant votre texte et en détectant des erreurs de langue potentielles. Il s’agit d’une application québécoise développée par Druide informatique en 1996. La gamme Antidote est composée de trois applications, toutes payantes :

Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

• Antidote 12

Voir la suite

• Antidote Web

• Antidote Mobile

Antidote : tour d’horizon

Antidote et l’IA

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Le mode « Reformulation », élaboré à partir des outils d’intelligence artificielle générative, a été ajouté à Antidote Web en 2023. Il est maintenant offert avec Antidote 12, à condition d’avoir un abonnement à Antidote+ ou Antidote Pro, et d’être connecté à Internet. Il n’est toutefois pas disponible avec Antidote 11 ou une version antérieure. Ce mode permet d’obtenir des options de réécriture fidèles à l’idée énoncée. La reformulation se présente en cinq volets : Réécrire, Retoucher (qui propose des améliorations ciblées et liées au style), Épicéniser (qui permet de rendre le texte plus inclusif), Modérer et Raccourcir.

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

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Antidote : tour d’horizon

Antidote et l’IA (suite)

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

La reformulation est aussi disponible depuis le volet Style, notamment pour y suggérer des améliorations ciblées comme la segmentation de phrases longues, la conversion de phrases passives et la transformation de tournures impersonnelles. Ce peut être un outil intéressant pour explorer des options de formulation, exercer votre jugement ou résoudre une rupture syntaxique. Attention ! Il est important de rester critique face à ces reformulations, puisqu’elles peuvent tout de même inclure des erreurs. Un réglage permet de désactiver la reformulation au besoin; vous pouvez y recourir pour tous vos textes, ou seulement pour des documents plus sensibles (voir les Réglages, au panneau Interface > Contrôle d’accès).

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

Pour le tour d’horizon d’Antidote en quelques captures d’écran, c'est par ici !

Pour des tutoriels, consultez la section Ressources sur Antidote !

Antidote : tour d’horizon

Accéder à Antidote Web* (1re étape)

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

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Cliquez sur Connexion, puis sur Antidote Web.

Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Prochaine étape

Ressources pédagogiques

*Capture d'écran réalisée le 3 mai 2024

Antidote : tour d’horizon

Accéder à Antidote Web* (2e étape)

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

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Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

Vérifiez auprès de votre collège si une entente institutionnelle vous permet d'avoir un compte gratuit.

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Antidote : tour d’horizon

Interface d’Antidote Web*

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Modes

Volets et prismes

Des rumeurs et des faits

Correcteur

Dictionnaires

Guides linguistiques

Antidote : tour d’horizon

Favoris

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

Réglages

*Capture d'écran réalisée le 2 septembre 2025

Antidote : tour d’horizon

Accéder à Antidote 12 dans Word

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

1. Cliquez sur l'onglet Antidote.

2. Sélectionnez l'outil dont vous avez besoin.

Antidote : tour d’horizon

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Les dictionnaires dans Antidote 12

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Antidote : tour d’horizon

Les guides dans Antidote 12

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Antidote : tour d’horizon

Sélectionnez le guide dont vous avez besoin.

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Antidote : tour d’horizon

Le correcteur dans Antidote 12

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Ajustez vos réglages, faites l’analyse de vos phrases ou modifiez la taille des caractères.

Accédez aux dictionnaires et aux guides.

Sélectionner le mode Correction

Des rumeurs et des faits

Sélectionnez un volet ou un prisme pour utiliser les différents filtres.

Antidote : tour d’horizon

Consultez la liste des détections.

Stratégies pédagogiques

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Cliquez sur la détection et lisez l’infobulle.

Accédez à l’article du guide ou du dictionnaire.

Antidote : tour d’horizon

Volets, prismes et filtres dans Antidote 12

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

• Volet : Aspect du texte analysé par le correcteur. Il y a trois volets : Langue, Typographie et Style.
• Prisme : Outil qui permet d’analyser ou de repérer différents éléments d’un texte. Il y a trois prismes : Révision, Statistiques et Inspection.
• Filtre : Outil de repérage spécifique à chaque prisme ou volet.

Lexique

Utilisez les filtres des différents prismes.

Sélectionnez un volet

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Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

Antidote : tour d’horizon

Les types de détection

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

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Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

Antidote : tour d’horizon

Utiliser le filtre « Inclusivité »

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

En savoir plus sur l’écriture inclusive

Dans le correcteur, ouvrez le volet Style, puis sélectionnez le filtre Inclusivité pour repérer les noms et pronoms non inclusifs.

Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

Antidote : tour d’horizon

Ajuster les réglages dans Antidote 12

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des rumeurs et des faits

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Explorez les autres réglages pour personnaliser votre Antidote.

Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

Dans Langue > Auteur, indiquez votre langue maternelle et votre niveau d'habileté en français écrit.

Antidote : tour d’horizon

Orthographe traditionnelle ou rectifiée ?

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

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Antidote : tour d’horizon

En savoir plus sur les rectifications orthographiques

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Ressources pédagogiques

Dans Langue > Rectifications, sélectionnez la graphie souhaitée.

Découvrir des ressources  sur Antidote

Stratégies pédagogiques

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Des enseignantes et enseignants formés

Une approche-programme

Des rumeurs et des faits

Un apprentissage contextualisé qui s’appuie sur les textes à produire dans la discipline

Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Un enseignement explicite et progressif qui s’inscrit dans la durée

Ressources pédagogiques

Un usage fréquent et encadré

Des évaluations adaptées

L’accès à Antidote

Ressources pédagogiques

Ressources développées par Druide Informatique

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Aidez vos élèves à apprendre de leurs erreurs avec Antidote

Des rumeurs et des faits

Enseigner le français avec Antidote : 5 fonctions pour retravailler un texte

Antidote : tour d’horizon

Enseigner le français avec Antidote : 5 exercices d'écriture

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

11 fonctions d’Antidote que tout journaliste [en herbe] devrait connaitre

Pour des tutoriels et d’autres outils qui vous guideront dans Antidote, consultez la section Ressources  sur Antidote !

Découvrir d’autres ressources pédagogiques

Ressources pédagogiques

Ressources développées par Druide Informatique

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Vous avez besoin de textes pour une démonstration ou une expérimentation du correcteur ? Il y en a dans la section « Aide » du logiciel ! Vos étudiantes et étudiants ont aussi accès à ces documents : guidez-les pour qu’ils puissent ouvrir les fichiers et s’exercer.

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

1. Ouvrez le correcteur dans Word en utilisant n’importe quel texte (vous pouvez simplement taper « Allo » dans un document).
2. Dans le correcteur, cliquez sur l’onglet « Aide », puis sélectionnez « Documents utiles ».

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

Prochaineétape

Ressources pédagogiques

Ressources développées par Druide Informatique

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

3. Ouvrez le dossier « Evaluation-fr », puis ouvrez le fichier (.docx) dont vous avez besoin. Ce dossier peut être une mine d’or pour toute personne qui souhaite offrir des exercices sur des notions plus ciblées.

Des rumeurs et des faits

Antidote : tour d’horizon

Exemple de texte

Stratégies pédagogiques

Démonstration de correction

Ressources pédagogiques

Démonstration de révision

Démonstration de style

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Ressources pédagogiques

Pourquoi enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote ?

Pour connaitre les expériences de vos collègues en enseignement supérieur, consultez les récits de pratiques recensés dans la version PDF du Numérigraphe.

Des rumeurs et des faits

Consultez la section Utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote pour :

• découvrir quelques arguments pour encourager les étudiantes et étudiants à utiliser un logiciel d’aide à la rédaction ;
• connaitre les rumeurs qui circulent dans la communauté étudiante concernant les logiciels d’aide à la rédaction comme Antidote et rétablir les faits ;
• faire un tour d’horizon d’Antidote ;
• apprendre des trucs et des astuces pour une utilisation optimale du logiciel ;
• visionner des capsules vidéos et consulter des marches à suivre sur Antidote ;
• explorer d’autres ressources pour l’écriture numérique, comme des dictionnaires en ligne et des sites proposant de la théorie et des exercices.

Et n’hésitez pas à utiliser certaines sections de ce Genially ou sa version PDF en classe !

Antidote : tour d’horizon

Stratégies pédagogiques

Ressources pédagogiques

À propos

du Numérigraphe

Présentation

Ressources pour exploiter un logiciel d’aide à la rédaction au collégial

Crédits

Conditions d’utilisation

Remerciements

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Présentation

Le contexte

Présentation

Dans son rapport La réussite au cégep : regards rétrospectifs et prospectifs (2021), la Fédération des cégeps invite chaque cégep à :

• faire de l’utilisation adéquate d’un logiciel d’autocorrection un objet d’apprentissage et d’enseignement, afin que les personnes deviennent des correcteurs performants de leurs productions écrites ;
• dans une perspective d’évaluation authentique des apprentissages, soutenir le recours à ce type d’instruments pour tout travail ou production des étudiants, avant de juger de la qualité du français (p. 118).

Crédits

Conditions d’utilisation

Remerciements

Médiagraphie

Dans le cadre de la Stratégie réseau en réussite 2021-2024, la Fédération a donc donné au Carrefour de la réussite au collégial le mandat de « développer un argumentaire et une instrumentation concernant le logiciel d’autocorrection comme objet d’apprentissage et d’enseignement afin de soutenir les collèges ». Cette orientation est en adéquation avec les principes et les recommandations du rapport ministériel La maitrise de la langue au collégial : le temps d’agir (2022) en ce qui concerne l’écriture numérique. En effet, les autrices de ce rapport recommandent notamment « que les outils technologiques d’aide à la rédaction, à la révision et à la correction de textes soient enseignés et intégrés au collégial dans toutes les situations d’écriture, comme c’est le cas dans les situations socioprofessionnelles actuelles » (p. 18-20).

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Le contexte (suite)

Présentation

C’est dans cette optique que Le numérigraphe a été développé, avec le soutien d’un groupe consultatif composé de onze repfrans. Cette ressource s’adresse à toute la communauté collégiale, et plus spécifiquement au personnel enseignant de toutes les disciplines qui souhaite faire d’un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote un objet d’enseignement et d’apprentissage afin de soutenir le développement de compétences en écriture des étudiantes et étudiants. Elle pourra aussi être utile au personnel des centres d’aide, des services adaptés et des services de développement pédagogique des collèges.

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À propos des repfrans

Le Réseau des répondantes et répondants du dossier du français (Réseau Repfran) est une communauté de pratique créée en 2012 par le Carrefour de la réussite au collégial, dont les activités sont soutenues par la Fédération des cégeps. Les repfrans sont des intervenantes et des intervenants des cégeps et collèges privés du Québec responsables du dossier de la valorisation et de l’amélioration des compétences langagières en français dans leur établissement.

En savoir plus sur le Réseau Repfran

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La ressource

Présentation

Le numérigraphe consiste d’abord en une plateforme numérique réunissant des ressources pour exploiter un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote au collégial. Le contenu de cette plateforme est consigné dans un document PDF afin d’en faciliter l’accès. La plateforme et le document sont divisés en deux grandes sections : Utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote (en vert) et Enseigner (avec) un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote (en violet). Chaque section présente les bénéfices de l’utilisation d’un tel outil, dissipe un certain nombre de rumeurs, propose un tour d’horizon d’Antidote, offre des astuces pour en faire une utilisation optimale et présente d’autres ressources pour l'écriture numérique ou pour son enseignement.

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Médiagraphie

Une recension méthodique et rigoureuse des écrits a été menée afin d’appuyer notre propos sur les constats de la recherche, dans la mesure du possible. Il demeure néanmoins que l’exercice de synthèse réalisé ne permet sans doute pas de rendre compte de toutes les nuances qu’il faudrait garder en tête lorsque nous examinons ces études. Par exemple, nous avons fait le choix de recourir à toutes les études disponibles au Québec, qu’elles soient récentes ou non, qu’elles aient porté sur l’utilisation du logiciel Antidote en français ou non, qu’elles aient été menées auprès d’un échantillon représentatif ou non. Une lecture intégrale des articles ou rapports, disponibles grâce aux liens hypertextes en note de bas de page, permet de connaitre leurs limites méthodologiques.

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Présentation

La ressource

Présentation

Cette ressource n’est en aucun cas complète ni définitive. La technologie, comme les pratiques pédagogiques et la langue française, évolue sans cesse. Nous vous invitons d’ailleurs à nous faire part de tout commentaire qui pourrait nous permettre d’améliorer ce document ou la plateforme numérique :

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Conditions d’utilisation

carrefour.reussite@fedecegeps.qc.ca.

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À propos de la Fédération des cégeps

La Fédération des cégeps est le regroupement volontaire des 48 collèges publics du Québec. Elle a été créée en 1969 dans le but de promouvoir le développement de la formation collégiale et des cégeps. Elle agit comme porte-parole officiel et lieu de concertation des cégeps, à qui elle offre des services en matière de pédagogie, d’affaires étudiantes, d’affaires internationales, de formation continue et de formation aux entreprises, de financement, de ressources humaines, d’évaluation de la scolarité, d’affaires juridiques, de technologies de l’information, de recherche, de négociation et de relations du travail. La Fédération des cégeps représente les collèges pour la négociation des conventions collectives.

En savoir plus sur la Fédération des cégeps

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Présentation

CoordinationCatherine Paradis, conseillère aux affaires éducatives, Fédération des cégeps Recherche, rédaction et révision linguistique Arianne Chagnon, enseignante de français et repfran au collège de Bois-de-Boulogne Catherine Paradis, conseillère aux affaires éducatives, Fédération des cégeps Mise en page Catherine Paradis, conseillère aux affaires éducatives, Fédération des cégeps

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Conditions d'utilisation

Cette licence Creative Commons permet aux réutilisateurs et réutilisatrices de distribuer, de remixer et d’adapter ce matériel, et de construire à partir de celui-ci sur n’importe quel support ou dans n’importe quel format à des fins non commerciales uniquement, et uniquement tant que l’attribution est donnée au créateur. Si vous remixez ou adaptez ce matériel, ou si vous créez à partir de celui-ci, vous devez obtenir une licence pour le matériel modifié dans des conditions identiques.

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Remerciements

Médiagraphie

BY (attribution) : Le crédit doit être donné au créateur. NC (non-commercial) : Seules les utilisations non commerciales de l’œuvre sont autorisées. SA (share-alike) : Les adaptations doivent être partagées dans les mêmes conditions.

Remerciement

Les autrices souhaitent remercier chaleureusement les onze repfrans membres du groupe consultatif, dont les judicieux conseils et l’enthousiasme ont guidé et nourri la création du Numérigraphe : Marc-André Boisvert (cégep de Sorel-Tracy), Marilène Campeau (cégep de Thetford), Marie-Michelle Cyr (cégep de la Gaspésie et des Îles — Campus des Îles-de-la-Madeleine), Véronique Faucher (cégep Saint-Jean-sur-Richelieu), Philippe Gagné (collège Vanier), Chantale Girard (cégep de Jonquière), Marie-Hélène Lapointe (collège Ahuntsic), Luc Lessard (cégep de Saint-Hyacinthe), Julie Maltais (cégep de Baie-Comeau), Nathalie Marier (cégep de Victoriaville) et Julie-Kim Tremblay (cégep de Chicoutimi). Merci à Stéphanie Garcette, enseignante en Intégration multimédia au collège de Bois-de-Boulogne, qui nous a aidées à bonifier l’expérience des utilisatrices et utilisateurs de la plateforme numérique. Elles remercient également les membre du Réseau REPTIC qui ont participé au Réseau d’échanges sur l’utilisation d’Antidote comme objet d’apprentissage et d’enseignement en février 2024. Leur expertise technonumérique et leur regard global ont permis de préciser les besoins et d’éviter certains angles morts. Merci à l’animatrice de cette communauté de pratique, Nathalie Bastien, pour son soutien indéfectible à ce projet, et à Annie-Claude Prud’homme, animatrice du Réseau Repcar, qui a joyeusement accepté de réviser la sous-section « Stratégies pédagogiques ». Maïté Roy, Jessica Bouchet et Dominique Girard : merci pour tout. Les autrices remercient enfin Druide informatique, qui a aimablement autorisé la diffusion des captures d’écran que l’on retrouve dans la sous-section « Tour d’horizon d’Antidote », ainsi que le renvoi aux ressources disponibles sur son site Web et sa chaine YouTube. Un merci particulier à monsieur François Papik Bélanger pour son écoute, son ouverture et son œil avisé.

Présentation

Crédits

Conditions d’utilisation

Remerciements

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Médiagraphie

Antidote et écriture numérique

Présentation

Crédits

BEAUDRY, I., TREMBLAY, F. et BOUCHARD D.-É. (2024). L’effet d’Antidote chez les étudiant·e·s présentant un trouble du langage oral ou écrit en ALS au collégial (eduq.info). Rapport de recherche PAREA, Cégep de Lanaudière à Joliette.

Conditions d’utilisation

BOUDREAU, J.-P. (2014). Pas de potion magique sans Panoramix : accompagner les élèves à l’écrit à l’aide du logiciel Antidote – Correspondance - CCDMD, vol. 19, no 2, janvier.

Remerciements

CARON-BOUCHARD et collab. (2011). Outils virtuels et qualité de la langue. Article pédagogique (eduq.info). Article tiré du rapport de recherche PAREA 2009-003, Collège Brébeuf.

Médiagraphie

CÔTÉ, L. (2020). Impacts de l’utilisation d’un réviseur orthographique, comme aide technologique à l’apprentissage, sur les compétences en orthographe grammaticale de tous les élèves d’une classe inclusive du secondaire (uqac.ca). Mémoire de maitrise, Université du Québec à Chicoutimi.

DELAGE, I. (2021). Antidote, un remède efficace pour la surcharge cognitive d’étudiants dyslexiques ? – Correspondance - CCDMD, 13 décembre.

DIARRA, L. (2012). Comparabilité entre modalités d’évaluation TIC et papier-crayon : cas de productions écrites en français en cinquième secondaire au Québec. Thèse (Ph. D.), Université de Montréal, 321 p.

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Médiagraphie

Antidote et écriture numérique (suite)

Présentation

DUREL, P. (2006). Utilisation de l’assistant grammatical Antidote dans le cadre d’activités de révision - Analyse exploratoire de protocoles d’observation (openedition.org), Alsic, vol. 9.

Crédits

Conditions d’utilisation

FORTIER, D. (2015). Rédaction manuscrite ou numérique : impact sur la compétence à écrire et son évaluation – Correspondance - CCDMD. Propos de Luc Diarra (chargé de cours à l’Université d’Ottawa) recueillis par Dominique Fortier, vol. 20, no 2, janvier.

Remerciements

Médiagraphie

GALIPEAU, L., KONSTANTINOPOULOS, E., et SOLEIL, C. (2018). Impact des applications en salle de classe de la conception universelle de l’apprentissage sur le français écrit en français langue seconde (eduq.info). Rapport de recherche PAREA, Collège Dawson, 193 p.

GRÉGOIRE, P. (2012). L’impact de l’utilisation du traitement de texte sur la qualité de l’écriture d’élèves québécois du secondaire. Thèse (Ph. D.), Université de Montréal, 368 p.

GRÉGOIRE, P. (2018). L’utilisation d’un outil d’aide à la révision et à la correction en contexte d’écriture numérique. Rapport de recherche, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, 120 p.

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Médiagraphie

Antidote et écriture numérique (suite)

Présentation

Crédits

GRÉGOIRE (2019). Vers des évaluations ministérielles numériques : compte rendu d’une étude menée auprès d’élèves de la 5e secondaire – Correspondance - CCDMD, 13 mai.

Conditions d’utilisation

GRÉGOIRE, P. (2021). Les évaluations ministérielles ici et ailleurs : à l’ère du numérique, qu’en est-il de la compétence scripturale ? – Correspondance - CCDMD, 13 avril.

Remerciements

LECAVALIER, J. (2015) La révision-correction au moyen d’Antidote : un problème d’outil ou de méthode ? – Correspondance - CCDMD, vol. 21, no 1, octobre.

Médiagraphie

MIREAULT, M.-H. (2009). L’apport des correcticiels pour la correction de textes d’élèves du secondaire. Mémoire (M.A.), Université de Montréal, 95 p.

OUELLET, M. (2013). Mesure et évaluation des apports d’un correcticiel (eduq.info). Rapport de recherche PAREA, Cégep de Drummondville, 261 p.

OUELLET, M. (2014). Le correcticiel Antidote a-t-il un effet sur les apprentissages en français ? (eduq.info), Pédagogie collégiale, vol. 27, no 3, printemps, p. 31-35.

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Médiagraphie

Autres références pédagogiques

Présentation

Crédits

BLASER, C. (2014). Le rapport à l’écrit des enseignants : un levier essentiel dans le développement de la compétence à écrire des élèves. Rapport de recherche Programme Actions concertées, Fonds de recherche Société et culture, 24 p.

Conditions d’utilisation

BOILY, É. (2022). L’évaluation des compétences en situation authentique – Correspondance [Journal des professeur.e.s de l’UQAC], 18 septembre.

Remerciements

BOIVIN, M.-C., CHABOT, L. et DEBEURME, G. (2022). La maitrise du français au collégial : le temps d’agir (quebec.ca). Rapport du comité d’expertes sur la maitrise du français au collégial déposé auprès de la ministre de l’Enseignement supérieur, janvier.

Médiagraphie

BOUCHER, C. et BOUFFARD, G. (2015). L’enseignement explicite peut-il convenir au collégial ? Présentation d’une méthode d’enseignement qui a fait ses preuves (eduq.info), Pédagogie collégiale, vol. 28, no 3, printemps, p. 4-9.

CAPRES [ORES] (2021). Les genres textuels, de quoi parle-t-on ? (oresquebec.ca). Dossier thématique Amélioration et valorisation du français en enseignement supérieur.

CONSEIL SUPÉRIEUR DE L’ÉDUCATION (2019). Rapport sur l’état et les besoins de l’éducation 2016-2018 – Évaluer pour que ça compte vraiment (gouv.qc.ca), Québec, Le Conseil, 95 p.

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Médiagraphie

Autres références pédagogiques (suite)

Présentation

CREAS (Collectif de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences) (2014). Dossier thématique : La contextualisation. Bulletin du CREAS, no 2, p. 4-16.

Crédits

Conditions d’utilisation

DEBEURME, G., LACHAPELLE, L. et PELLETIER, J. (2016). La compétence à produire des écrits professionnels attendue dans l’exercice d’un métier ou d’une profession – Correspondance - CCDMD, 12 décembre.

Remerciements

DORÉ, R. et DUPUIS, M. (2024). Ancrer les compétences langagières dans l’identité professionnelle des techniciens et techniciennes en génie mécanique – Correspondance - CCDMD, 12 février.

Médiagraphie

FÉDÉRATION DES CÉGEPS (2021). La réussite au cégep : regards rétrospectifs et prospectifs, Montréal, Fédération des cégeps, 151 p.

LANCTÔT, S. (2020). Aider les étudiants à mieux lire et écrire dans notre discipline en s’appropriant le concept de genre textuel (eduq.info). Pédagogie collégiale, vol. 33, no 3, printemps, p. 24-30.

PELLETIER, J. (2018). De la parole aux actes : intégrer la compétence à produire des écrits professionnels dans un programme – Correspondance - CCDMD, 12 mars.

Offrir un contexte de rédaction et d’évaluation authentique, cohérent et équitable

Alors que la plupart des contextes de travail permettent d’avoir recours aux logiciels d’aide à la rédaction, il est pertinent d’autoriser et d’enseigner l’utilisation de ces outils à l’ensemble de la communauté étudiante, et ce, dans une perspective démocratique d’inclusion et d’évaluation authentique .

1. Conseil supérieur de l'éducation, 2018, p. 22.

Développer la compétence numérique

L’écriture numérique étant pratique courante dans les situations socioprofessionnelles actuelles, l’utilisation efficace d’un logiciel d’aide à la rédaction est une compétence essentielle à développer au collégial. L’enseignement des fonctionnalités du logiciel contribuera au développement à la fois des compétences langagières et de la compétence numérique1.

1. Boivin, Chabot et Debeurme, 2022.

Utilisez Antidote fréquemment.

C’est en forgeant qu’on devient forgeron ! Une utilisation fréquente du logiciel vous aidera à vous familiariser avec lui, à reconnaître les erreurs que vous faites fréquemment et à automatiser certaines étapes de révision-correction.

La rumeur : Antidote peut avoir un effet négatif sur la qualité de la langue écrite, puisqu’il peut induire ses utilisateurs et ses utilisatrices en erreur.

En fait, une formation et un accompagnement adéquats permettront de mettre en évidence le fonctionnement et les limites d’Antidote, de rappeler son rôle en tant qu’aide à la rédaction et d’optimiser son utilisation. L’utilisateur ou l’utilisatrice apprendra donc à demeurer critique face aux suggestions du logiciel et à adopter la posture de doute qui est essentielle dans un processus de révision-correction. On peut rappeler à nos étudiantes et à nos étudiants que la force d’Antidote, c’est la personne qui l’utilise1 !

1. Caron-Bouchard et collab., 2011 ;

Ouellet, 2013

Améliorer mes compétences en rédaction, révision et correction

Un logiciel comme Antidote peut vous aider lors du processus d’idéation au cours de la rédaction de vos textes, mais aussi à revoir vos conceptions du processus d’écriture en vous soutenant dans une révision-correction riche, profonde et efficace. Vous pouvez en effet plus facilement modifier votre texte en ajoutant, en supprimant, en déplaçant ou en remplaçant des passages lorsque vous rédigez à l’ordinateur1. La qualité des textes s’en voit ainsi améliorée !

1. Fortier, 2015.

Consultez le centre d’aide en français de votre collège.

Antidote peut sembler intimidant au départ ! La meilleure façon de maximiser son utilisation est de suivre une formation qui vous permettra de vous familiariser avec le logiciel et de l’utiliser en fonction de vos besoins et de vos difficultés. L’accompagnement fera toute la différence et vous permettra de faire un usage personnalisé du logiciel. N’oubliez pas qu’une bonne connaissance du fonctionnement de la langue et du métalangage grammatical favorisera une utilisation optimale de l'outil.

Un usage fréquent et encadré1

Quelques pistes

• Offrir un accompagnement technique et pédagogique lors des périodes de rédaction en classe ; pour optimiser le temps en classe, le texte peut aussi être rédigé hors classe, puis révisé et corrigé en classe.
• Rappeler régulièrement aux étudiantes et étudiants les fonctionnalités les plus pertinentes et offrir des occasions de les utiliser.
• Proposer fréquemment des exercices brefs qui offrent des défis raisonnables : phrase(s) à corriger, cooccurrence ou synonyme à trouver, conjugaison à vérifier, champ lexical ou famille à explorer pour un terme appartenant au lexique disciplinaire, notion à chercher dans un guide, etc.

1. Grégoire, 2021.

La rumeur : Les logiciels d’aide à la rédaction nuisent à l’apprentissage de la langue.

En fait, c’est le contraire ! Les logiciels comme Antidote :

• favorisent une attitude active des apprenantes et des apprenants1 ;
• développent les connaissances grammaticales des étudiantes et des étudiants2 ;
• amènent les étudiantes et étudiants à réfléchir à l’orthographe et à la grammaire, et à aborder la révision dans une perspective de résolution de problèmes3 ;
• contribuent au développement des stratégies de révision-correction4.

1. Caron-Bouchard et collab., 2011.

2. Durel, 2006 ;

et 2014.

Ouellet, 2013

3. Durel, 2006 ;

Ouellet, 2014.

4. Fortier, 2015.

La rumeur : Antidote ne devrait être utilisé que par les étudiantes et les étudiants inscrits aux services adaptés.

En fait, dans un contexte où un nombre important d’étudiantes et d’étudiants ont des difficultés d’apprentissage non répertoriées, l’accès universel à un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote contribue à l’amélioration de toutes et tous, sans distinction liée au diagnostic1. Il s’agit, par ailleurs, d’offrir à toute la communauté étudiante un contexte de rédaction authentique à une époque où l’écriture numérique est la norme2.

Beaudry et collab., 2024.

1. Beaudry, 2023 ;

2. Boivin, Chabot et Debeurme, 2022.

La rumeur : En utilisant un tel logiciel, les étudiantes et les étudiants cessent d’utiliser leur jugement et se fient aveuglément au logiciel.

En fait, on observe plutôt que les étudiantes et étudiants qui utilisent Antidote restent conscients de ses limites et continuent de privilégier la consultation des ouvrages de référence tels le dictionnaire ainsi que la vérification de la qualité du contenu1. Il peut tout de même être utile de leur préciser que le logiciel est surtout efficace pour la correction des erreurs d’orthographe lexicale et grammaticale, mais qu’il l'est moins pour repérer les erreurs de vocabulaire, de ponctuation et de syntaxe2.

1. Ouellet, 2014 ;

2. Caron-Bouchard et collab., 2011 ;

et 2014 ;

Grégoire, 2019.

Ouellet, 2013

L’accès à Antidote

Quelques pistes

• S’assurer que toute la communauté étudiante ait accès au logiciel en offrant différentes options :
• Offrir l’accès à l’application en ligne (Antidote Web) ;
• Installer le logiciel (Antidote 11, par exemple) sur les ordinateurs portables fournis par le collège ;
• Installer le logiciel sur les ordinateurs à la bibliothèque et dans les laboratoires informatiques ; identifier ces ordinateurs ou ces laboratoires pour que la communauté sache que le logiciel y est disponible.
• Prévoir un « lab-mobile » (par ex. un charriot d’ordinateurs portables avec le logiciel) pour l’utilisation en classe.
• S’assurer que le matériel d’autoformation et la procédure pour obtenir du soutien technique sont connus.

Améliorer mes textes

Le logiciel Antidote peut relever des erreurs d’orthographe lexicale et grammaticale, de vocabulaire, de ponctuation, de syntaxe, mais peut aussi être utilisé pour mettre en évidence différents éléments stylistiques. Vous pouvez ainsi faire une révision-correction systématique et méthodique de votre texte. Un texte bien rédigé est un gage de crédibilité et de professionnalisme.

Révisez et corrigez avec méthode.

Par où commencer quand on révise avec Antidote ? Même s’il peut être tentant d’utiliser le volet « Langue » et de corriger rapidement les erreurs soulignées en rouge, il vaut mieux commencer par une révision du texte à l’aide des prismes et des filtres d’Antidote, lesquels vous permettent de repérer certains éléments de votre texte et favorisent ainsi une révision-correction méthodique. Pour vous aider à améliorer vos stratégies d’autocorrection, n’hésitez pas à faire appel au centre d’aide en français de votre collège. Vous trouverez également des outils supplémentaires dans les sections « Ressources sur Antidote » et « Ressources pour l’écriture numérique ».

Une approche-programme

Quelques pistes

• Intégrer l’enseignement du logiciel au programme d’études en identifiant un cours du premier trimestre dans lequel la compétence à produire des textes est enseignée1.
• S’assurer que les exigences de l’équipe enseignante quant à l’utilisation du logiciel sont cohérentes et constantes, c’est-à-dire communes à l’ensemble du corps professoral et mises en œuvre systématiquement.
• Expliquer les liens entre les habiletés en communication écrite, les savoir-faire associés au numérique et les savoir-être (rigueur, esprit critique, pratique réflexive, connaissance de ses forces et de ses faiblesses).

Pelletier, 2018.

Paradis et Prud’homme, 2014 ;

Doré et Dupuis, 2024 ;

1. Debeurme, Lachapelle et Pelletier, 2016 ;

La rumeur : Antidote laisse passer plusieurs erreurs — même qu’il en ajoute parfois !

En fait, Antidote signale plusieurs erreurs potentielles, mais la décision d’accepter ou non une correction vous revient. Vous devez toujours exercer votre jugement devant les corrections proposées et utiliser toutes vos connaissances pour débusquer les erreurs qui auraient pu lui échapper1.

1. Ouellet, 2013.

La rumeur : S’approprier, utiliser et enseigner un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote demande du temps et de bonnes connaissances en informatique et en français.

En fait, Antidote est convivial et facile à utiliser, et il constitue un bon outil pour améliorer ses propres compétences langagières et pour s’approprier le métalangage, soit les mots qu’on utilise pour parler de la langue et la décrire1. On devra effectivement prévoir du temps pour l’intégrer à son enseignement, mais il y a fort à parier que les textes remis ensuite par les étudiantes et étudiants seront de meilleure qualité.

1. Dans la Vitrine linguistique, l’Office québécois de la langue française a rassemblé dans un tableau quelques 300 mots de la linguistique, comme cooccurrence, doublet, hiatus, transitif, etc., pour lesquels il offre des définitions simples, souvent accompagnées d’exemples. Le métalangage est aussi défini dans les guides linguistiques d’Antidote.

La rumeur : Les étudiantes et étudiants du collégial ont appris à utiliser un logiciel d’aide à la rédaction au secondaire.

En fait, il n’est pas rare d’entendre les étudiantes et étudiants dire qu’ils ont « vu » Antidote au secondaire, mais comme les habitudes d’utilisation et la maitrise du logiciel varient beaucoup d’une personne à l’autre, une formation permettra de s’assurer que tout le monde a les mêmes bases. Il ne faut pas oublier que les études collégiales permettent d’intégrer et d’enrichir certains acquis du secondaire pour répondre aux besoins des études supérieures et du marché du travail. L’utilisation d’outils comme Antidote fait partie de ces compétences à développer et à consolider1.

1. Boivin, Chabot et Debeurme, 2022.

Des évaluations adaptées

Quelques pistes

• S’assurer que le contexte d’évaluation correspond au contexte d’apprentissage et que les étudiantes et étudiants ont accès aux mêmes outils.
• Adapter les exigences et les critères au contexte d’évaluation. Par exemple, l’enseignante ou l’enseignant peut s’attendre à ce qu’un texte rédigé, révisé et corrigé à l’extérieur du cours avec l’aide d’un logiciel comme Antidote témoigne d’une plus grande maitrise de la langue qu’un texte rédigé à la main, en classe, dans un temps limité. Une capture d’écran qui atteste de l’utilisation d’Antidote pourrait d’ailleurs être demandée.

La rumeur : Antidote est seulement un correcteur.

Que nenni ! Antidote dispose d’une panoplie de ressources qui peuvent soutenir votre processus d’écriture, notamment une variété de dictionnaires et de guides grammaticaux qui seront utiles à toutes les étapes de la rédaction.

Développer les compétences des étudiantes et étudiants en rédaction, révision et correction

Une formation adéquate à l’utilisation d’un logiciel d’aide à la rédaction a le potentiel d’optimiser le développement des compétences langagières1. Une telle formation ainsi qu’un accompagnement pédagogique soutenu permettront à l’étudiante ou à l’étudiant de développer ses connaissances en langue2, mais aussi de les utiliser en faisant appel à son raisonnement grammatical3. Ces aptitudes et la posture réflexive ainsi développée lui serviront à chaque rédaction, que ce soit en contexte scolaire ou professionnel.

Grégoire, 2019.

Caron-Bouchard et collab., 2011 ;

1. Beaudry, 2023 ;

2. Ouellet, 2013

et 2014.

3. Grégoire, 2021.

La rumeur : Seule l’équipe du département de français a la responsabilité d’enseigner et d’évaluer de manière approfondie la langue écrite ; elle devrait donc être responsable de l’enseignement des logiciels d’aide à la rédaction.

En fait, dans toutes les disciplines, on fait écrire les étudiantes et étudiants pour garder des traces de leurs savoirs ou pour évaluer leurs connaissances, et chaque discipline a ses propres pratiques langagières1. Chaque équipe enseignante gagnera donc à intégrer le logiciel d’aide à la rédaction au moment opportun pour soutenir le développement des compétences (langagières et numériques) spécifiques à sa discipline. Rappelons que dans les cours de français, l’emploi de l’écriture numérique est limité, vu le contexte de réalisation actuel de l’épreuve uniforme de français (EUF).

1. Blaser et collab., 2014.

Démonstration de correction

Utilisez ces regroupements de phrases pour voir le correcteur à l’œuvre et explorer les réglages :

• erreurs diverses
• expressions figées
• genre et nombre des pronoms « je », « tu », « nous » et « vous »
• homophones et paronymes
• majuscules et trait d’union
• normes typographiques
• participes passés
• pléonasmes
• ponctuation
• rectifications orthographiques

• accord avec des référents de pronoms
• accord de « tout » et de « tel »
• accord du verbe
• auxiliaires
• calques et mots anglais
• cohérence
• constructions fautives ou familières
• constructions propres aux personnes dont le français n’est pas la langue première
• constructions régionales et argotismes
• corrections sémantiques

Démonstration de révision

Utilisez ce texte pour explorer les filtres de révision et le prisme d’inspection, et pour découvrir différentes manières de naviguer entre les cas détectés.

Un enseignement explicite et progressif qui s’inscrit dans la durée

Quelques pistes

• Offrir un enseignement explicite1, en trois étapes, du processus de révision-correction de textes à l’aide d’un logiciel comme Antidote : 1- modelage ; 2- pratique guidée ; 3- pratique autonome.
• Fournir des occasions d’écriture numérique fréquentes et variées, d’abord en classe (pratique guidée), puis hors classe (pratique autonome) afin de permettre aux étudiantes et étudiants d’intégrer leurs apprentissages, et ce, dans l’ensemble des cours du programme.
• Favoriser un apprentissage progressif qui permettra à l’étudiante ou à l’étudiant d’explorer quelques fonctionnalités à la fois, et d’utiliser efficacement le logiciel pour rédiger, réviser et corriger des textes de plus en plus longs et complexes.

1. Boucher et Bouffard, 2015.

Des enseignantes et enseignants formés

Quelques pistes

• Offrir régulièrement au personnel enseignant des ateliers sur l’utilisation et l’exploitation pédagogique d’Antidote.
• Nommer une ou des personnes-ressources qui pourront répondre aux questions techniques et pédagogiques du personnel enseignant.
• Prévoir des outils et des moments d’autoformation.
• Faire connaitre les ressources disponibles.

La rumeur : Antidote peut corriger efficacement tous les textes, même les textes les plus faibles.

En fait, la qualité du travail d’un logiciel comme Antidote dépend de la qualité du texte qu’on lui soumet : plus un texte comporte d’erreurs, plus le correcteur a du mal à l’analyser et plus il risque, lui aussi, de faire des erreurs. Il est donc essentiel de fournir au logiciel un texte soigneusement rédigé et révisé.

Développer mes connaissances en français

Un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote, lorsqu’il est utilisé judicieusement, vous amène à faire appel à vos connaissances en français écrit1, mais aussi à les développer2 en attirant votre attention sur des éléments que vous n’auriez peut-être pas relevés sans le soutien du logiciel. Une utilisation fréquente pourrait donc vous amener à améliorer votre raisonnement grammatical3 !

1. Fortier, 2015.

et 2014.

2. Ouellet, 2013

3. Grégoire, 2021.

Un apprentissage contextualisé1 qui s’appuie sur les textes à produire dans la discipline

Quelques pistes

• Profiter de l’enseignement des genres textuels propres à la discipline2 pour aborder le sous-processus de révision-correction, essentiel à tout processus d’écriture, et pour présenter le logiciel d’aide à la rédaction en tant qu’outil pour améliorer un texte.
• Miser sur les fonctionnalités (filtres ou prismes) du logiciel qui soutiennent l’apprentissage des caractéristiques textuelles3.
• Proposer des situations d’apprentissage authentiques4 qui reflètent l’utilisation d’Antidote sur le marché du travail.

1. CREAS, 2014.

2. CAPRES [ORES], 2021.

Voir aussi le matériel du CCDMD : Stratégies d’écriture dans la formation spécifique

et Zone profs.

3. Lanctôt, 2020.

4. Boily, 2022.

Démonstration de style

Utilisez ce texte pour explorer les filtres du volet Style, qui permet de mettre en lumière les répétitions, des tournures et le vocabulaire en plus d’évaluer la lisibilité globale du texte à travers ses éléments constitutifs. Le filtre de rédaction inclusive complète ce volet, en offrant des solutions qui permettent une représentation équitable des deux sexes, sans nuire au style général.

La rumeur : Je peux corriger mon texte avec Antidote en quelques minutes à peine.

En fait, ça dépend ! Une révision-correction en profondeur est une tâche complexe qui demande du temps1. Si vous avez un peu moins d’expérience, vous gagnerez à réviser votre texte de manière systématique dans le but de développer des automatismes et votre autonomie2. Si une révision-correction rapide vaut mieux que pas de révision-correction du tout, la vigilance est toujours de mise pour éviter d’ajouter des erreurs à son texte3 !

1. Durel, 2006 ;

Lecavalier, 2015.

2. Caron-Bouchard et collab., 2011.

3. Caron-Bouchard et collab., 2011 ;

Ouellet, 2013.

La rumeur : Antidote a un impact limité sur les résultats.

En fait, les études démontrent que :

• l’utilisation du logiciel est corrélée à la réussite scolaire1 ;
• l’utilisation fréquente du logiciel est associée à une amélioration de la grammaire du texte2 ;
• les étudiantes et étudiants améliorent de manière significative la qualité de la langue pour certaines catégories d’erreurs dans leurs textes3 ;
• l’accès à Antidote facilite le processus d’écriture et a un effet positif sur l’engagement4 ;
• lors d’une évaluation, les personnes qui utilisent Antidote, qu’elles aient été formées ou non, sont favorisées5.  

De manière plus générale, les élèves du secondaire qui ont recours au numérique produisent des textes plus longs et commettent moins d’erreurs d’orthographe, au point de réussir l’épreuve unique du secondaire en plus grand nombre6. On pourrait probablement observer les mêmes résultats au collégial en offrant une formation adéquate et en multipliant les occasions d’utiliser un logiciel d’aide à la rédaction tout au long du parcours étudiant.

1. Ouellet, 2014.

2. Ouellet, 2013.

Caron-Bouchard et collab., 2011 ;

3. Beaudry et collab., 2024 ;

Côté, 2020 ;

Delage, 2021 ;

Galipeau, Konstantionopoulos et Soleil, 2018 ;

Ouellet, 2013

et 2014.

Fortier, 2015 ;

4. Galipeau, Konstantionopoulos et Soleil, 2018.

5. Grégoire, 2019.

6. Ibid.

Ajustez les réglages.

Pour une utilisation optimale d’Antidote, prenez un instant pour en ajuster les réglages. Si vous précisez votre « langue maternelle », le correcteur s’adaptera et détectera mieux les erreurs spécifiques aux personnes non francophones, par exemple. Vous pouvez également indiquer votre « habileté en français écrit » afin d’ajuster les alertes selon votre niveau de compétence linguistique et de maximiser la sensibilité du correcteur aux erreurs atypiques.

Vous souhaitez ajuster les réglages rapidement ? Dans le correcteur d’Antidote, cliquez sur l’icône des réglages, puis sélectionnez « Sensibilité maximale ». Antidote vous posera davantage de questions pour guider votre révision-correction.

La rumeur : Antidote peut corriger efficacement tous les textes, même les textes les plus faibles.

En fait, la qualité du travail d’un logiciel comme Antidote dépend de la qualité du texte qu’on lui soumet : plus un texte comporte d’erreurs, plus le correcteur a du mal à l’analyser et plus il risque, lui aussi, de faire des erreurs. Il est donc essentiel de fournir au logiciel un texte soigneusement rédigé et révisé.

Prévoyez un temps suffisant pour réviser et corriger votre texte.

Réviser et corriger un texte en profondeur est une tâche très exigeante ! Pour vous assurer de rédiger un texte de qualité, prévoyez un temps de repos entre le premier jet de votre texte et sa révision-correction. Vous pourrez ainsi l’observer avec un nouvel œil. Assurez-vous aussi d’avoir suffisamment de temps pour appliquer une méthode d’autocorrection complète et adaptée à vos besoins.

La rumeur : Utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote prend beaucoup de temps.

En fait, vous devez prévoir suffisamment de temps pour bien lire les infobulles et pour utiliser tous les volets du logiciel. Cela dit, une utilisation fréquente du logiciel peut vous aider à gagner en efficacité et en rapidité. Vous développerez des automatismes et connaitrez davantage vos forces et vos lacunes1 de façon à optimiser votre travail de révision-correction.

Ouellet, 2014.

1. Durel, 2006 ;

Exemple de texte

Utilisez ce texte suivi pour vous exercer à traiter types de détections : erreurs, incohérences, mots inconnus, ruptures, alertes, etc., et pour explorer tous les prismes et les filtres. N’oubliez pas de lire les infobulles et de cliquer sur le guide ou le dictionnaire au besoin!

La rumeur : Utiliser un logiciel d’aide à la rédaction comme Antidote prend beaucoup de temps.

En fait, vous devez prévoir suffisamment de temps pour bien lire les infobulles et pour utiliser tous les volets du logiciel. Cela dit, une utilisation fréquente du logiciel peut vous aider à gagner en efficacité et en rapidité. Vous développerez des automatismes et connaitrez davantage vos forces et vos lacunes1 de façon à optimiser votre travail de révision-correction.

Ouellet, 2014.

1. Durel, 2006 ;

La rumeur : Antidote peut corriger tout mon texte à ma place.

En fait, Antidote est un outil d’aide à la rédaction ; il vous aidera donc à rédiger, à réviser et à corriger votre texte, mais c’est à vous de prendre toutes les décisions. Pour en maximiser l’utilisation, il est donc important d’avoir une bonne connaissance du fonctionnement de la langue et du langage grammatical1. Ce n’est pas magique2 !

1. Durel, 2006 ;

Mireault, 2009.

Lecavalier, 2015 ;

Boudreau, 2014.

2. Caron-Bouchard et collab., 2011 ;

La rumeur : Antidote laisse passer plusieurs erreurs — même qu’il en ajoute parfois !

En fait, Antidote signale plusieurs erreurs potentielles, mais la décision d’accepter ou non une correction vous revient. Vous devez toujours exercer votre jugement devant les corrections proposées et utiliser toutes vos connaissances pour débusquer les erreurs qui auraient pu lui échapper1.

1. Ouellet, 2013.