OCA PROGRAMA ANALÍTICO

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oca del programa analítico

fin

Instrucciones: Da click en el número que caigas para ver que acción debes realizar.

Click en el dado

Jugadores

Arrastra los jugadores a las casillas que le toque.

comienzo

Normas básicas de trabajo

Roles de trabajo colaborativo

Trabajo colaborativo

Primer plano: Diagnóstico

2. Análisis socioeducativo de la escuela

Comunidad

Dimensiones de la comunidad

Población y ambiente

Ambiente familiar

Desempeño académico

Formación integral

Escuela y ambientes de aprendizaje

Instrumentos

Aspectos esenciales

Fuentes

Responsables

Sintésis del diagnóstico

Fortalezas y debilidades

Problemas

Segundo plano: Contextualización

3. Problemas de la comunidad

Concepto de problema comunitario

4. Organización y articulación de los contenidos o PDA

Programa sintético

Fases 3, 4 y 5

Campos formativos

Lenguajes

Saberes y pensamiento científico

Ética, naturaleza y sociedad

De lo humano y lo comunitario

Descripción general

Finalidades

Especificidades

Contenidos y PDA (Procesos de Desarrollo de Aprendizaje)

Disciplinas

Tercer plano: Codiseño

5. Codiseño

6. Orientaciones didácticas

Proyectos comunitarios

Aprendizaje Basado en problemas

Aprendizaje Basado en indagación

Aprendizaje servicio

Estrategias nacionales

7. Ejes articuladores

8. Sugerencias de evaluación formativa

9. Temporalidad flexible

Acciones esenciales a realizar entre los planos del programa analítico

Primer plano: Lectura de la realidad

Tercer plano: Codiseño

Segundo plano: Contextualización

Juego basado en: Tobón, S. (2023). Elaboración del programa análitico paso a paso en el marco de la Nueva Escuela Mexicana. CIFE.

Elaborado por Galu Castro

Saltar en un pie.

Avanza 3 casillas

Da 3 saltos

Se trata de realizar un diagnóstico educativo comunitario amplio que posibilite determinar las necesidades de toda la comunidad. Da un abrazo a la persona que está a tu izquierda

Gira sobre tu propio eje 3 veces

La comunidad somos todos: estudiantes, docentes, autoridades, familias, entorno escolar, ambientes de aprendizaje, población que rodea a la escuela, ambiente y fauna, en un contexto histórico y geográfico, considerando lo local, lo regional, lo nacional y el ámbito mundial. Avanza 5 casillas

Canta el coro de una canción que te guste

Menciona 3 países del continente Europeo

Avanza a la casilla 30

Menciona los estilos de aprendizaje según la Programación Neurolingüística.

Avanza a la casilla 15

Menciona una actividad de éxito que tuviste con tus alumnos

En CIFE se tiene algunos instrumentos que se pueden descargar en Word y pueden ayudar en el proceso, para abordar las cinco dimensiones. https://cife.edu.mx/recursos Tira los pinos

Son los aspectos que se tomarán en cuenta en cada una de las dimensiones, tales como:

• Inclusión
• Participación social
• Convivencia
• Cultura
• Organización
• Participación social
• Alimentación en el hogar
• Economía doméstica

¿Quién fue el último faraón de Egipto?

Son los instrumentos, las instituciones y actividades de donde se van a tomar los datos reales para hacer el análisis del diagnóstico. Menciona 2 fuentes que puedes utilizar en tu comunidad

Son las personas encargadas de tomar los datos del diagnóstico, tales como: el director, docentes, profesionales de la comunidad, padres de familia, etc. ¿Con cuántos años murió la Reina Isabel?

Es la sistematización del diagnóstico ubicando los elementos en las fortalezas y debilidades del contexto en cada una de las dimensiones. ¿Qué país del mundo produce más vino?

Menciona 1 fortaleza y 1 debilidad de tu comunidad

Avanza 5 casillas

Consiste en articular los contenidos y PDA (Procesos de Desarrollo de Aprendizaje) a desarrollar con los problemas de la comunidad, considerando su abordaje en el ciclo escolar para una determinada fase y grado. Responde falso o verdadero: ¿El programa analítico de la NEM reconoce la diversidad cultural de México?

Consiste en describir en el programa analítico los problemas priorizados de la comunidad que efectivamente se van a abordar y relacionar dichos problemas con los contenidos o PDA de los campos formativos. Los problemas deben comprenderse en el contexto sociocultural. Responde falso o verdadero: ¿Se espera que los estudiantes adquieran habilidades como la empatía, la autoestima, la resiliencia y el autocontrol emocional?

Un problema comunitario, en el modelo pedagógico de la socioformación, consiste en el reto de superar una necesidad, vacío, dificultad o conflicto, o mejorar, crear e innovar en los estudiantes, docentes, autoridades, familia, población y/o ambiente, con el fin de avanzar en el desarrollo social sostenible. ¿Cómo se llama el desierto de México?

Consiste en organizar, secuenciar de manera FLEXIBLE y articular los contenidos o PDA que se vayan a trabajar en el ciclo escolar en una fase y grado, a partir de su vinculación con los problemas identificados en la comunidad. ¿Cuántas huesos hay en el ser humano?

Son los programas donde se encuentra los contenidos y PDA (Procesos de Desarrollo de Aprendizaje) de cada una de las fases.

• Avance del programa sintético Fase 3
  • Avance del programa sintético Fase 4
    • Avance del programa sintético Fase 5

¿Qué planeta se encuentra más cercano al Sol?

Fase 3: Primer y segundo grado Fase 4: Tercer y cuarto grado Fase 5: Quinto y sexto grado ¿Cuál es el proceso por el cuál las plantas se alimentan?

Proponen una estructuración y articulación que reconoce la diversidad de saberes para promover cambios en los parámetros desde donde se construye la relación con el conocimiento. Menciona los campos formativos

Objeto de aprendizaje. Las experiencias de interacción a través del empleo de los lenguajes. ¿Cuál es el mineral más duro del planeta?

Es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales en contextos socioculturales des una perspectiva epistemológica pluralizada. Menciona 1 finalidad del campo

Plantea el aprendizaje de algunos aspectos sobre la crisis ambiental, las relaciones entre culturas, la igualdad de género, los derechos de las NNA y promueve los valores asociados a estos aprendizaje. Menciona 1 finalidad del campo

Su objeto de aprendizaje son las experiencias cognitivas, motrices, socio afectivas y creativas que permitan a NNA favorecer, progresivamente, la construcción de su identidad, el sentido de pertenencia a diversos grupos, la conciencia de interdependencia, la conexión emocional, y el compromiso ético para la satisfacción de necesidades humanas. Menciona 1 finalidad del campo

Se encuentra en los avances del programa sintético y cada campo formativo tiene su descripción general donde menciona en qué consiste el campo y su objeto de aprendizaje. Avanza a la 45

Se encuentran en los avances de los programas sintéticos donde exponen por puntos la orientación del campo a tratar. ¿Cuál es el único mamífero capaz de volar?

Cada campo formativo tiene sus especificidades de acuerdo a la fase con la que se esté trabajando, en este caso hay especificidades para la fase 3, 4 y 5. ¿Cuál es el lugar más frío de la tierra?

Es el currículo nacional concreto con lo que se va a trabajar vinculándolo con los problemas de la comunidad. Retrocede 5 casillas

Da una vuelta alrededor de las mesas

Es la incorporación de nuevos contenidos y/o PDA y saberes comunitarios en el programa analítico con base en las necesidades de la comunidad que no se encuentren en los programas sintéticos. Así como la visualización del trabajo a realizar para abordar la problematización detectada. Deja una sonrisa por 1 minuto

Consiste en agregar nuevos contenidos o procesos de desarrollo de aprendizaje en el programa analítico solamente si son necesarios, con el fin de responder a los problemas de la comunidad. ¿Cuál es el punto más alto del planeta?

Consiste en determinar la estrategia o estrategias pedagógicas generales con las cuales se va a lograr que los estudiantes alcancen los PDA establecidos en el programa. Es muy importante que las estrategias solamente se enuncien y no se desarrollen, pues el desarrollo es el plano didáctico. ¿Consideras que el trabajo por proyectos se puede llevar a cabo en tu escuela?

Conectan los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo formación y, al mismo tiempo, conectan las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de los estudiantes en su vida cotidiana. Menciona 3 ejes articuladores

Consiste en determinar las orientaciones o lineamientos para llevar a cabo la evaluación formativa en la escuela a partir de los saberes y experiencia de los docentes.

Consiste en distribuir los contenidos a lo largo del ciclo escolar con flexibilidad. Esto puede hacerse de muchas maneras, como por ejemplo, por mes o trimestre. Ya casi llegas, respira profundamente

En CIFE se tiene algunos instrumentos que se pueden descargar en Word y pueden ayudar en el proceso, para abordar las cinco dimensiones. https://cife.edu.mx/recursos Tira los pinos

Objeto de aprendizaje. Las experiencias de interacción a través del empleo de los lenguajes. ¿Cuál es el mineral más duro del planeta?

Consiste en determinar la estrategia o estrategias pedagógicas generales con las cuales se va a lograr que los estudiantes alcancen los PDA establecidos en el programa. Es muy importante que las estrategias solamente se enuncien y no se desarrollen, pues el desarrollo es el plano didáctico. ¿Consideras que el trabajo por proyectos se puede llevar a cabo en tu escuela?