Mapa Conceptual Educación Superior

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Mapa creativo de lectura 4 y 5

Ambas lecturas tratan acerca de la función del rol del docente, así mismo las experiencias que viven durante la práctica.

Escritura para la reflexión pedagógica: rol y función del Diario del Profesor en Formación en las Prácticas Iniciales

la reflexión en las prácticas pedagógicas

En la formación inicial docente

Escritura para reflexión pedagógica

Diario del profesor

Mediante el análisis del diario del profesor de formación

Objetivo

El Diario del Profesor en Formación

Identidad profesional del docente.

La reflexión docente y la construcción de conocimiento: una experiencia desde la práctica

Reflexiones sobre la práctica pedagógica

Curso de posgrado

Durante el segundo semestre de 2011

Reflexión de los docentes sobre su práctica pedagógica

la formación de un practicante reflexivo

Formación continua.

Práctica de enseñanza

Prácticas pedagógicas.

Procesos educativo

Sistematizar esta información en el Diario del Profesor en Formación

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La práctica profesional no enseña por sí misma y la reflexión sobre la propia práctica implica un cierto distanciamiento de ella. Proposicional proveniente de la pedagogía. El conocimiento pedagógico del cual se apropia el docente en formación para explicar y problematizar su enseñanza.

El conocimiento sobre la enseñanza que pueden tener los profesores no es puede explicarse por medio de un conjunto de afirmaciones y prescripciones; este tipo de conocimiento está estrechamente relacionado con las acciones y los contextos en que ocurren.

Los principales hallazgos revelan nudos críticos en el desarrollo de la escritura para la reflexión pedagógica, entre los que se destaca la orientación fundamentalmente descriptiva y la elaboración de un tipo de reflexión superficial.

Es caracterizar la reflexión pedagógica que escriben los estudiantes de primer año en sus diarios, identificando el alcance de este y su función, el tipo de reflexión pedagógica y la naturaleza de ella.

La escritura de un diario constituye una valiosa experiencia narrativa en la formación profesional de los docentes, pues es un recurso que permite andamiar distintos tipos y niveles de reflexión pedagógica. El diario pasa a constituir un buen reflejo de la etapa en la que los practicantes se encuentran y permite revelar aquellos elementos a los cuales les asignan mayor valor.

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