Fiche Scavarelli et al 2024

Circles : Un modèle pour créer des activités de réalité virtuelle (RV) inclusives dans les espaces d’apprentissage social

(Scavarelli, Arya et Teather, 2024)

CONCEPTS ABORDÉS

Inclusion et engagement en RV : L’inclusion consiste à utiliser des mesures proactives pour créer un environnement virtuel accueillant pour toutes et tous, de sorte à favoriser l’engagement. Le réalisme et l’expérience utilisateur favorisent l'accessibilité, le sentiment de présence et l’engagement étudiant.

Questions de recherche principales

Pertinence scientifique et sociale

PROBLÉMATIQUE

ÉDITORIAL DU PÔLE

La recherche montre que la RV peut favoriser l’apprentissage expérientiel, la participation active, les interactions et l’engagement, en plus de développer la résolution de problèmes et la pensée critique. Toutefois, l’apprentissage au moyen de casques de RV soulève différents enjeux d’accessibilité et d’inclusion.

Comment le modèle a-t-il été conçu? Comment les méthodologies alternatives peuvent-elles modifier les fondements de la conception pédagogique dans les espaces virtuels d’apprentissage?

Cette étude vise à décrire le développement d’un modèle pratique pour l’apprentissage dans les environnements virtuels. Le modèle a été développé de sorte à rendre l’apprentissage par la RV plus inclusif et accessible, en utilisant la plateforme WebXR API.

MÉTHODOLOGIE

CONCEPTS ABORDÉS

ÉDITORIAL DU PÔLE

ÉDITORIAL DU PÔLE

RÉSULTATS EN BREF

RÉFÉRENCE

Scavarelli, A., Arya, A. et Teather, R. (2024, 3 juin). Circles : A Framework for Creating Inclusive Virtual Reality Learning Activities in Social Learning Spaces. 10th International Conference of the Immersive Learning Research Network (p. 1‑11). https://doi.org/10.56198/U6C0WWZCX

Les personnes participantes ont apprécié l’expérience et recommandent le modèle, mais ont rencontré des difficultés lors de l’installation et de la création de contenu, et ont parfois trouvé la documentation incomplète. L’équilibre est difficile à trouver entre flexibilité et facilité d’utilisation, mais l’aspect évolutif du modèle est utile à cet égard. L’intégration des principes de l’andragogie a permis de concevoir un modèle accessible et inclusif.

Fondements alternatifs de la RV : Dans le contexte de cette étude, les grands principes de l’andragogie ont été utilisés comme fondements alternatifs pour le développement du modèle.

Projet pilote de création et d’utilisation d’espaces d’apprentissage virtuels à l’aide d’un modèle pratique inclusif, suivi d’entretiens semi-dirigés avec huit personnes participantes. Analyse thématique des entretiens.

Pôle d'expertise interordres en formation à distance

Création 2024

Pour citer ce document : Pôle d’expertise interordres en formation à distance. (2024). Circles : Un modèle pour créer des activités de réalité virtuelle (RV) inclusives dans les espaces d’apprentissage social. [Fiche de lecture de Circles : A Framework for Creating Inclusive Virtual Reality Learning Activities in Social Learning Spaces, par Scavarelli, A., Arya, A. et Teather, R, 2024]. Campus numérique Québec. Licence CC-BY-NC-SA

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