06/09 U1,Sec1,Ses5 rec. Pág. 45

MATEMÁTICAS

Eje articulador: Pensamiento crítico.

Campo formativo.

Saberes y pensamiento científico.

Habilidades

Objetivos

Proceso de desarrollo de aprendizaje.

• Motoras gruesas: recorre un circuito.
• Motoras finas: dibuja y recorta líneas rectas y curvas.

Reconocer líneas rectas y no rectas.

Hoja de trazos para remarcar líneas rectas y no rectas.

Materiales

• Cinta adhesiva.
• Pizarrón de escritura.
• Gis
• Pág. 45. Recortable del diario de aprendizaje.
• Tijeras

Actívate con la canción bailando por todo el espacio.

Antes de la sesión con la cinta adhesiva delinea un circuito que contenga líneas rectas en diferente posición alternadas con líneas curvas; marcar el inicio y la meta.

Organizar a los niños en equipos de tres o cuatro integrantes, explicar la mecánica del juego "seguimos una línea recta", donde los estudiantes deberán observar el camino que deben seguir para llegar a la meta. Ganarán los equipos que no se equivoquen y logren llegar a la meta.

Repartir individualmente un pizarrón de escritura líneas rectas y curvas.

Indicar que recorten las líneas que se encuentran en la página 45 del recortable en el diario de aprendizaje.

¡Has hecho un trabajo estupendo! Felicidades.