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MATEMÁTICAS

Eje articulador: Pensamiento crítico.

Campo formativo.

Saberes y pensamiento científico.

Habilidades

Objetivos

Proceso de desarrollo de aprendizaje.

• Interacción

Identificar los números 1 y 2, y asociarlos a una colección de objetos o al número de veces de una acción.

Reconocimiento y diferencia de colecciones de uno y dos elementos en el Diario de aprendizaje.

Materiales

• Canción "En mi cuerpo hay..."
• Memorama de las partes del cuerpo.
• Pág. 13 del diario de aprendizaje.

Da clic en la imagen y activate con la canción bailando por todo el espacio.

Antes de iniciar la sesión, dar un breve repaso del aprendizaje adquirido en la sesión anterior, preguntar a los alumnos ¿cuáles son las partes del cuerpo que no tienen dos elementos?

Repetir la canción "En mi cuerpo hay...", y mencionar que deberán tocar las partes del cuerpo donde la canción señala que tienen dos; por ejemplo dos brazos dos ojos dos piernas etc.

Repartir una tarjeta del memorama por alumno, por turnos mostrarán su tarjeta y tratarán de encontrar su par. En parejas, moverá la parte del cuerpo que indica su tarjeta, la cantidad de veces que la maestra señale, por ejemplo; cierra dos veces las manos.

Contestar la página 13 de su diario de aprendizaje para que registren las partes del cuerpo que tienen uno o dos elementos.

Solicitar que se reúnan nuevamente con su pareja, y que por turnos señalen con ambas manos las partes dobles del cuerpo de su compañero. La interacción de los estudiantes ayudará a consolidar el aprendizaje.

¡Has hecho un trabajo estupendo! Felicidades.