03/09 U1,Sec1,Ses2

MATEMÁTICAS

Eje articulador: Pensamiento crítico.

Campo formativo.

Saberes y pensamiento científico.

Habilidades

Objetivos

Proceso de desarrollo de aprendizaje.

• Motoras gruesas: repite movimientos.
• Observación.

Identificar los números 1 y 2, y asociarlos a una colección de objetos o al número de veces de una acción.

Hoja con la impresión de un rostro humano donde señalen de cuál parte hay uno.

Materiales

• Canción "En mi cuerpo hay..."
• Dibujos o fotografías de colecciones de uno y dos elementos.
• Hoja con la impresión de un rostro humano.

¿Están listos para comenzar?. Da clic en la imagen y activémonos con esta canción bailando por todo el espacio.

Para comenzar, realizar preguntas de la clase pasada ¿qué colores vimos?, recuerdan ¿cuantos bloques rojos había?, ¿qué les pareció la actividad?, etc.

Mencionar que vamos a escuchar una canción llamada "En mi cuerpo hay...", tendrán que escucharla e ir señalando las partes que se mencionarán.

Da clic en la imagen para escuchar el audio.

Sin apoyo de la canción, los alumnos mencionarán de qué parte del cuerpo tienen 1, por ejemplo la nariz y la boca y de cuáles tienen 2, por ejemplos los ojos, las orejas.

Mostrar a los alumnos colecciones donde haya uno o dos objetos, preguntar a cada uno ¿aquí hay uno?, ¿donde hay dos?, ellos a través de la observación tendrán que contestar.

Repartir a cada alumno la hoja con el rostro. Pedir que de rojo rodeen las partes de las que sólo hay uno y de azul las partes de las que hay dos.

¡Has hecho un trabajo estupendo!