investigación cualitativa

Presentación

ALUMNO: LEYDI GONZALEZ ESPINOSA DOCENTE: BENJAMIN RODRIGUEZ AQUINOMATERIA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN MEXICO Y CHIAPAS TEMA: INVESTIGCIÓN CUALITATIVA FECHA 02/09/2024

Investigación cualitativa en laeducación

Empezar

La investigación cualitativa es un campo interdisciplinar, transdisciplinar y en ocasiones contradisciplinar. Atraviesa las humanidades, las ciencias sociales y las físicas. La investigación cualitativa es muchas cosas al mismo tiempo. Es multiparadigmática en su enfoque. Las personas que la practican son sensibles al valor de un enfoque multimétodo. Están comprometidas con una perspectiva naturalista y una comprensión interpretativa de la experiencia humana.

¿Que es la investigación cualitativa?

La investigación cualitativa es una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácricas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos.

Carasteristicas

carácter interpretativo.

reflexividad.

Atención al contexto

(Taylor y Bogdan, 1987)

• Es inductiva. • Perspectiva holística. • Sensibilidad hacia los posibles efectos debidosa la presencia del investigador.• Comprensión de las personas dentro de supropio marco de referencia.• Suspensión del propio juicio.• Valoración de todas las perspectivas.• Métodos humanistas. • Énfasis en la validez. • Todos los escenarios y personas son dignos de estudio.

(Eisner, 1998)

• Es un arte.• Los estudios cualitativos tienden a estar enfocados.• El yo (propio investigador) como trumento.• Carácter interpretativo. • Uso del lenguaje expresivo. • Atención a lo concreto, al caso particular.

(Rossman y Rallis, 1998a

• Es creíble gracias a su coherencia, intuición y utilidad instrumental.

• Se desarrolla en contextos naturales.

• Utilización de múltiples estrategias interactivasy humanísticas.

• Focaliza en contextos de forma holística.

• El investigador desarrolla sensitividad hacia subiografía personal reflexividad).

• Naturaleza emergente.

• Proceso basado en un razonamiento sofisticado que es multifacético e interactivo.

• Fundamentalmente interpretativa.

investigación

Sociocrítica (Cualitativa)

Constructivista (Cualitativa)

Empírico-analítica (Cuantitativa)

Experimental. Cuasi-experimental. Cuasi-experimental. Ex-post-facto.

Metologías

Tipos de investigación

Marco de los paradigmas de la investigación

Fenomenológica. Interaccionismo simbólico. Etnografía. Teoría fundamentada. Etnometodología. Fenomenográfica.

Evolutivos

Construcción teórica

Comprensión del significado del texto o acción y descubrimiento de patrones.

Objetivos de investigación

Descriptivos: indentificación de elementos y exploración de sus contextos

Investigación etnográfica Estudio de casos Teoría fundamentada Estudios fenomenológicos Fenomenografía Estudios biográficos Etnometodología

Investigación-acción (participativa, cooperativa) Investigación evaluativa (evaluación participativa, democrática...)

Métodos orien tados al cambio y la toma de decisiones

Metodología de investigación cualitativa

Métodos orientados a la comprensión

La reflexión

La comprensión del significado de un contexto o acción

El descubrimiento de regularidades

Las características del lenguaje

El interés de la investigación se centra en

patrones de interacción social

sociales

cognitivos

patrones culturales

Significados de textos/acciones

Conductas naturales para descubrir leyes

Situaciones spciales identificadas por el lugar, los actores y las actividades

Procesos

Patrones

Comprender

Ejemplo de método

Causalidad

Generalización

Alcance

Uso

Propósito

Descriptiva

Investigación cualitativa y generación de teoría

Emancipatorio

Simbólico

Ilustrativo

Instrumental

El uso de los resultados de la investigación cualitativa

Fase de elaboración del informe:

Fase de retirada del escenario:

Fase de recogida y de análisis de la información:

Fase de entrada en el escenario:

Fase de planificación:

Fase exploratoria/de reflexión:

El proceso de investigación cualitativa. caracteríscas generales

• Ontología. ¿Cuál es la naturaleza del fenómeno o entidades, o realidad social que deseo investigar? • Epistemología. ¿Qué representa el conocimiento o evidencias de las entidades o realidad social que deseo investigar? • ¿A qué tópico o área sustantiva amplia se dirige la investigación? • ¿Cuáles son mis cuestiones de investigación? • ¿Cuál es el propósito de mi investigación? ¿Para qué la realizo?

ESENCIA DE LA INVESTIGACIÓN ¿SOBRE QUÉ ES MI INVESTIGACIÓN?

¿POSEO UNA ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN COHERENTE?

• ¿Qué fuentes y métodos de generación de información están potencialmente disponibles o son apropiadas? • Adecuación al fenómeno, realidad (ontología). ¿Qué fenómenos y componentes o propiedades de la realidad social pueden descubrir? • Fundamentación de la adecuación (epistemología). ¿Sobre qué bases pienso que ello es posible? • Cuestiones que quedan cubiertas. ¿Cuáles de las cuestiones planteadas pueden abordarse? • ¿Qué estoy intentando conseguir al integrar datos y métodos? • ¿Cómo (de acuerdo a qué lógica) puedo integrar los resultados?

• ¿Cuál es el propósito de la investigación? • ¿Qué partes, personas, prácticas, etc., están potencialmente interesadas, involucradas o afectadas por este estudio? • ¿Cuáles son las implicaciones para estas personas, etc., al plantear estas cuestiones de investigación?

ÉTICA, MORAL Y POLÍTICA EN EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. ¿ES MI INVESTIGACIÓN ÉTICA?

Al final del estudio

Durante el estudio

Decisiones de diseño en la investigación cualitativa.

Al principio del estudio

Ejemplo de método

Causalidad

Generalización

Alcance

Uso

Propósito

Interpretativa

Ejemplo de método

Causalidad

Generalización

Alcance

Uso

Propósito

Iluminativa

Ejemplo de método

Causalidad

Generalización

Alcance

Uso

Propósito

Explicativa

¡Gracias!

• Reajuste cronograma de tareas. • Observaciones y entrevistas a añadir o anular. • Modificación de protocolos de observación y de guiones de entrevista. • Generación y comprobación de hipótesis.

• Decisiones sobre el momento y manera de abandono del campo. • Decisiones finales de análisis. • Decisiones de presentación y escritura del estudio.

Limitada al fenómeno

Local: limitada al fenómeno

Une niveles de conocimiento macro y micro

Local: limitada al fenómeno a lo largo del tiempo

• Selección del escenario de investigación. • Selección de la estrategia de investigación. • Redefinir el problema y cuestiones de investigación.

• Negociación del acceso. • Selección de los participantes. • Papeles del investigador. • Muestreo intencional.

Fundamentalmente, limitado por el contexto

• Desarrollar nuevos conceptos. • Reelaborar conceptos existentes. • Identificar problemas. • Refinar conocimientos. • Explicar y crear generalidades. • Clasificar y comprender la complejidad

Iluminativa/informa

Limitada

Modela

• Ofrece vías de acción para transformar y mejorar estructuras y prácticas.

entre miembros de un grupo cultural

Si (por no confirmación de hipótesis y búsqueda de casos negativos)

• Identificación del problema.• Cuestiones de investigación.• Revisión documental. • Perspectiva teórica.

Explicar

Teoría fundamentada. ánalisis de concepto

• Estrategias de recogida de información. • Técnicas de análisis de la información. • Rigor del análisis.

Relación entre sociedad/persona (interacción social)

• Análisis de la cotidianidad

Amplia

Triangulación de métodos

Describe/confirma

Elaborar, contrastar o verificar postulados, generalidades y teorías.

Proceso: etapas y fases

Evaluar políticas e innovaciones

• Finalización de la recogida de información. • Negociación de la retirada. • Análisis intensivo de la información.

Sí

• Descrición de procesos, contextos, instituciones, sistemas y personas

Documento

Local: limitada por espacio y tiempo

• Contribuye al conocimiento general. • Promueve la comprensión. • Ofrece una visión heurística.

Construcción de sistemas semánticos en individuos y grupos que son expresión de su conocimiento cultural

EtnografíaEtologíaObservación Participante

Revela

• El conocimiento es aplicado a problemas específicos. • Proporciona soluciones o recomendaciones.

Interpreta

Limitada

• Formulación del problema. • Selección de casos y contextos. • Acceso al campo. • Marco temporal. • Selección de la(s) estrategia(s) metodológica(s). • Relación con teoría. • Detección sesgos e ideología del investigador. • Aspectos éticos.

• Tipo de informe. • Elaboración del informe.

de un grupo mediante la identificación de creencias y prácticas concretas(organización social, economía, estructura familiar, rituales,religión, educación, etcétera)

• Proporciona nuevas formas de expresar los fenómenos. • Cristaliza creencias o valores.

fenomenología Etnografía Indagación Narrativa

Predice